【正文】 分工不明確，只搭出停車場的外圍，其他的作品未完成。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導(dǎo)能力弱的幼兒，使主題建構(gòu)活動更完美。推進：、指導(dǎo)能力弱的幼兒。，引導(dǎo)幼兒觀看、模仿、想象，以使活動順利、有效開展。第十一周2012年4月20日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場（二）游戲過程：一、出示其他班幼兒設(shè)計的設(shè)計圖，請幼兒說說哪張設(shè)計的最好？哪里好？二、提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？三、提出游戲要求： ，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。，不要破壞同伴的勞動成果。四、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。五、鼓勵能力強的幼兒大膽想象拼插，鼓勵能力弱的幼兒大膽參與活動。六、請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？覺的哪搭的不夠好？七、提出下次游戲希望。八、收拾整理游戲材料。觀察與推進：觀察：繼上次活動后，我們利用下載的有關(guān)停車場的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、模仿、想象，再一次豐富了幼兒對停車場的認(rèn)識，在建構(gòu)中起了明顯的作用?；顒又型ㄟ^回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。幼兒以確立組長的形式，相互協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建好停車場，但只建出了大概的停車場輪廓（外墻）。幼兒介紹自己的作品，介紹的有些牽強。推進：，讓幼兒大膽地建構(gòu)。，細化的建筑群。第十二周2012年4月27日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場（三）游戲準(zhǔn)備：：引導(dǎo)幼兒觀察停車場周圍的有關(guān)建筑等。：增添輔助材料。游戲過程：一、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。二、出示輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場。三、師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發(fā)幼兒用其它輔助材料建構(gòu)。四、幼兒分組自選材料自由拼搭。五、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。六、引導(dǎo)幼兒評價自己和同伴的作品。七、收拾整理游戲材料。觀察與推進：觀察：本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構(gòu)上也有一定的提高，最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些，停車位不明顯。經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒的評價能力雖有一些進步，但評價內(nèi)容只停留在相互比較的結(jié)果上。推進：。第十三周2012年5月4日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場（四）游戲過程：一、出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？二、讓幼兒說說本次游戲中要注意的問題： 。、美觀。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：“停放車輛”的管理。，并提出改進方法。四、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價游戲。五、要求分類收拾好玩具。觀察與推進：觀察: 此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。許多幼兒不愛護游戲材料,在游戲結(jié)束時,亂收玩具, 為了圖省力, 不一個一個去拆下來，把玩具收拾整齊，而是把玩具放在地上摔碎再收。游戲常規(guī)較亂。推進：，進行間接指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒尋找其他的材料來替代，共同進行建構(gòu)。，輕拿輕放，及安靜游戲。第十四周2012年5月11日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場（五）游戲過程：一、回憶上次幼兒拼搭的情況，說說有哪些不足，應(yīng)該如何改進。二、引導(dǎo)幼兒說出停車場旁的建筑物。三、介紹輔助材料,引導(dǎo)幼兒思考該怎樣充分利用。四、幼兒自由協(xié)商：和誰一起建？怎么建?用什么材料建？五、提出游戲要求：。，游戲結(jié)束應(yīng)歸類收放。六、幼兒分組進行搭建，師巡回指導(dǎo)： ，應(yīng)插得牢固，以免搬運時散開。，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握用圍合技能拼圍墻。七、師幼共同評價作品。觀察與推進：觀察：幼兒的活動常規(guī)有進步，能在本組內(nèi)進行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的停車場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，停車場旁的建筑物特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第三組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)；輔助材料的利用也較好。第二組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。因作品較大型，所以顏色搭配較亂。推進：。第十五周2012年5月11日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：十字路口游戲目標(biāo)：，初步學(xué)會按命題進行有目的的構(gòu)造。、分工合作，體驗合作的樂趣。、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：：請家長利用節(jié)假日時間帶幼兒參觀十字路口，了解十字路口的基本布局。：（1）城堡積塑、中型插塑、花片、積木。（2）十字路口相關(guān)圖片。游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察“十字路口”的部分布局平面圖，提出游戲主題。二、幼兒自由組合討論：你想建什么？怎么建？三、提出建構(gòu)要求：。,相互合作建構(gòu)。，不隨意破壞同伴的作品。四、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo): 。五、組織幼兒參觀“十字路口”，重點評價幼兒的合作情況。“你是和誰一起玩的？是怎樣拼的呢？”觀察與推進：觀察: 這是第一次大主題建構(gòu)游戲，我吸取了以往的教訓(xùn)，一開始出示的是一張十字路口的平面圖，適當(dāng)?shù)慕档土擞螒螂y度，加深了幼兒對十字路口的認(rèn)識，因此本次活動效果還不錯，房子的種類也較豐富。經(jīng)過上次游戲，幼兒的游戲常規(guī)剛步入正軌，玩具的收拾整理情況已逐漸好轉(zhuǎn)。但是合作能力有待進一步培養(yǎng),許多幼兒喜歡自己獨立建構(gòu)十字路口。輔助材料沒有較好利用，布局不夠合理。推進: ，共同進行建構(gòu)。、布局能力。第十六周2012年5月18日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：十字路口游戲準(zhǔn)備： ：參觀十字路口兩旁的建筑物及其布局。：（1）收集酸奶瓶、樹枝等輔助替代材料。游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察“十字路口”的平面圖，要求幼兒觀察其布局。二、幼兒自由組合討論：該如何進行合理分工？三、將幼兒分成三組,并提出建構(gòu)要求：,再進行建構(gòu)。,由組長統(tǒng)一布局。四、教師觀察指導(dǎo): 指導(dǎo)幼兒建構(gòu)房屋基礎(chǔ)上進行美化，在十字路口旁合理布局(在樓房周圍種上花草、樹木、鋪路、添上汽車、小人、路燈等)。五、組織幼兒參觀“十字路口”，針對作品的建構(gòu)情況和幼兒的合作情況進行評價。第五篇：中班結(jié)構(gòu)游戲教案（范文模版）中（二班）結(jié)構(gòu)游戲——《船》一、活動目標(biāo)1．了解船的基本形狀特征，豐富幼兒對船種類的知識。，自由選擇游戲材料，激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。，與同伴共同分享成功的喜悅二、活動重點及難點，運用拼貼的技能搭建船；，自由選擇游戲材料，激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。三、活動準(zhǔn)備積塑、雪花片、圖片四、活動過程“上次的結(jié)構(gòu)游戲——《交通工具》，很多小朋友都搭得很不錯。Xx小朋友的火車搭得很有創(chuàng)新，xx小朋友的飛機搭得很酷又很獨特。我們表揚一下這些小朋友吧！”“表揚，表揚，你真棒！” “在上次的結(jié)構(gòu)游戲中，方老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友火車搭得很好，有的小朋友汽車搭得很棒，有的小朋友飛機搭得很酷?？墒?，沒有一個小朋友搭船。今天，老師就教小朋友搭又酷又漂亮的船吧！”？如果有的話請他說一說船的外形是什么樣子的？“小朋友們知道船舶有哪些種類嗎？” 幼兒：“??”“現(xiàn)在讓我們來看一看船都有哪些種類吧？” 3教師出示船圖片（1）出示船的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒了解船體各部分的名稱，了解船的基本結(jié)構(gòu)（教師重點指導(dǎo)幼兒認(rèn)識“甲板、首舷、尾舷、船艙”）（2）出示帆船的圖片，提問：“這是什么船？”，如果幼兒回答不出帆船的話，引導(dǎo)幼兒說出帆船；（3）出示客輪的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識客輪；（4）出示航空母艦的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識航空母艦；（5）出示潛水艇的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識潛水艇；（6）教師小結(jié)“船有很多種類，小朋友們都認(rèn)識哪些船??？” 幼兒：“??”（1）教師手拿用雪花片搭好的船模，提問：“小朋友們，這是什么呀？” 幼兒：“??”（2）“這船的模型是什么樣子的呀？” 幼兒：“??”（3）“船的顏色是怎么搭配的？” 幼兒：“??”（4）教師小結(jié)“在搭建的船的時候要注意顏色的搭配要對稱，這樣搭出來的船才漂亮?！?“要注意船的首舷與尾舷是斜斜的，小朋友要把斜斜的部分搭好來?！保ń處熓帜媚Ｐ褪痉度绾纹创畲w，重點指導(dǎo)如何拼搭首舷與尾舷。）教師分發(fā)材料，提示幼兒可按自己的想法進行搭建。要求建構(gòu)能力較弱的幼兒可與他人合作，一起建構(gòu)。教師將幼兒的一些作品擺在展示臺上，讓全班幼兒一起選出較為優(yōu)秀的作品，并說出選出的作品好在哪里？五、結(jié)束部分（1）教師總結(jié)游戲過程，提出游戲過程中幼兒表現(xiàn)突出的地方及游戲存在的不足。（2）要求幼兒平時認(rèn)真觀察各種交通工具的造型及了解它們的功能，積累知識。