【正文】 組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：重點(diǎn)觀察幼兒的合作情況，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)慕槿霂椭變和瓿山?gòu)。接著他們用透明膠粘合。幼兒各自建構(gòu)各自的作品，分工合作意識(shí)不夠。三、引導(dǎo)幼兒和好朋友商量要用什么材料建構(gòu)小動(dòng)物的家，如何進(jìn)行布局。六、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你剛才扮演了什么動(dòng)物，你住在哪個(gè)樂(lè)園了，你覺(jué)的住的舒服嗎？為什么？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：幼兒能根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性建構(gòu)不同的家，他們能建構(gòu)出物體的細(xì)微部分，能按自己的意愿自由發(fā)揮，搭配顏色的能力還須提高，由于建構(gòu)物體比較大型，有部分幼兒在顏色搭配上欠協(xié)調(diào)，拼搭不夠牢固。五、組織幼兒參觀動(dòng)物新村。收拾游戲材料時(shí)，常規(guī)亂，不能有效收拾。三、出示創(chuàng)意作品，并給予肯定，激發(fā)幼兒創(chuàng)新。觀察與推進(jìn)：觀察：經(jīng)過(guò)一系列的游戲，結(jié)果出來(lái)的“動(dòng)物新村”作品，效果還不錯(cuò)。推進(jìn)：。，與同伴共同協(xié)商、分工合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。：（1）建構(gòu)材料：雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花片、積木、牛奶盒、紙盒、方形積塑、中型火箭膠粒、大花片、各種插塑、組合插塑等。三、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。五、幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒建構(gòu)：、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)。對(duì)《停車場(chǎng)》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。，引導(dǎo)幼兒觀看、模仿、想象，以使活動(dòng)順利、有效開(kāi)展。五、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽參與活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明了。，細(xì)化的建筑群。二、出示輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)。六、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，幼兒的評(píng)價(jià)能力雖有一些進(jìn)步，但評(píng)價(jià)內(nèi)容只停留在相互比較的結(jié)果上。、美觀。五、要求分類收拾好玩具。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。輕拿輕放，及安靜游戲。四、幼兒自由協(xié)商：和誰(shuí)一起建？怎么建?用什么材料建？五、提出游戲要求：。七、師幼共同評(píng)價(jià)作品。因作品較大型，所以顏色搭配較亂。、愛(ài)惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。游戲過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察“十字路口”的部分布局平面圖，提出游戲主題。四、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo): 。但是合作能力有待進(jìn)一步培養(yǎng),許多幼兒喜歡自己獨(dú)立建構(gòu)十字路口。第十六周2012年5月18日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：十字路口游戲準(zhǔn)備： ：參觀十字路口兩旁的建筑物及其布局。,由組長(zhǎng)統(tǒng)一布局。，自由選擇游戲材料，激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。我們表?yè)P(yáng)一下這些小朋友吧！”“表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)，你真棒！” “在上次的結(jié)構(gòu)游戲中，方老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友火車搭得很好，有的小朋友汽車搭得很棒，有的小朋友飛機(jī)搭得很酷。”（教師手拿模型示范如何拼搭船體，重點(diǎn)指導(dǎo)如何拼搭首舷與尾舷。（2）要求幼兒平時(shí)認(rèn)真觀察各種交通工具的造型及了解它們的功能，積累知識(shí)。要求建構(gòu)能力較弱的幼兒可與他人合作，一起建構(gòu)。今天，老師就教小朋友搭又酷又漂亮的船吧！”？如果有的話請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)船的外形是什么樣子的？“小朋友們知道船舶有哪些種類嗎？” 幼兒：“??”“現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看船都有哪些種類吧？” 3教師出示船圖片（1）出示船的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒了解船體各部分的名稱，了解船的基本結(jié)構(gòu)（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“甲板、首舷、尾舷、船艙”）（2）出示帆船的圖片，提問(wèn)：“這是什么船？”，如果幼兒回答不出帆船的話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出帆船；（3）出示客輪的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)客輪；（4）出示航空母艦的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)航空母艦；（5）出示潛水艇的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)潛水艇；（6）教師小結(jié)“船有很多種類，小朋友們都認(rèn)識(shí)哪些船啊？” 幼兒：“??”（1）教師手拿用雪花片搭好的船模，提問(wèn)：“小朋友們，這是什么呀？” 幼兒：“??”（2）“這船的模型是什么樣子的呀？” 幼兒：“??”（3）“船的顏色是怎么搭配的？” 幼兒：“??”（4）教師小結(jié)“在搭建的船的時(shí)候要注意顏色的搭配要對(duì)稱，這樣搭出來(lái)的船才漂亮。三、活動(dòng)準(zhǔn)備積塑、雪花片、圖片四、活動(dòng)過(guò)程“上次的結(jié)構(gòu)游戲——《交通工具》，很多小朋友都搭得很不錯(cuò)。五、組織幼兒參觀“十字路口”，針對(duì)作品的建構(gòu)情況和幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。游戲過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察“十字路口”的平面圖，要求幼兒觀察其布局。推進(jìn): ，共同進(jìn)行建構(gòu)。“你是和誰(shuí)一起玩的？是怎樣拼的呢？”觀察與推進(jìn)：觀察: 這是第一次大主題建構(gòu)游戲，我吸取了以往的教訓(xùn)，一開(kāi)始出示的是一張十字路口的平面圖，適當(dāng)?shù)慕档土擞螒螂y度，加深了幼兒對(duì)十字路口的認(rèn)識(shí)，因此本次活動(dòng)效果還不錯(cuò)，房子的種類也較豐富。,相互合作建構(gòu)。：（1）城堡積塑、中型插塑、花片、積木。第十五周2012年5月11日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：十字路口游戲目標(biāo)：，初步學(xué)會(huì)按命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。第一組和第三組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)；輔助材料的利用也較好。六、幼兒分組進(jìn)行搭建，師巡回指導(dǎo)： ，應(yīng)插得牢固，以免搬運(yùn)時(shí)散開(kāi)。二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出停車場(chǎng)旁的建筑物。游戲常規(guī)較亂。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。并提出改進(jìn)方法。第十三周2012年5月4日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場(chǎng)（四）游戲過(guò)程：一、出示增加的材料，請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料？二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)本次游戲中要注意的問(wèn)題： 。觀察與推進(jìn)：觀察：本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高，最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。四、幼兒分組自選材料自由拼搭。：增添輔助材料。幼兒介紹自己的作品，介紹的有些牽強(qiáng)。八、收拾整理游戲材料。，不要破壞同伴的勞動(dòng)成果。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)能力弱的幼兒，使主題建構(gòu)活動(dòng)更完美。七、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么？ 。游戲過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：？停車場(chǎng)里都有什么？ ？二、引導(dǎo)幼兒觀看停車場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。游戲準(zhǔn)備：：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間帶幼兒參觀停車場(chǎng)。第十周2012年4月13日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場(chǎng)（一）游戲目標(biāo)：，并合理利用輔助材料。但仍有幾個(gè)幼兒無(wú)法根據(jù)命題建構(gòu)，整個(gè)活動(dòng)都在自己拼自己喜歡的物體。五、組織幼兒參觀動(dòng)物新村，比較動(dòng)物新村（上次游戲）的變化。第九周2012年4月6日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村（五）游戲過(guò)程：一、請(qǐng)個(gè)別上次活動(dòng)中，作品被破壞的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的心理感受。觀察與推進(jìn)：觀察：以“小動(dòng)物”覺(jué)得房子建構(gòu)的不結(jié)實(shí)為由，幼兒不僅非常樂(lè)意地接受，還積極討論如何把房子建構(gòu)結(jié)實(shí)，懂得應(yīng)口對(duì)口插緊，本次活動(dòng)中幼兒的建構(gòu)作品不再是“缺胳膊，少腿”的，但作品擺在“動(dòng)物新村”里，仍有個(gè)別幼兒會(huì)去破壞。二、出示顏色搭配協(xié)調(diào)和顏色雜亂的作品，引導(dǎo)幼兒觀察比較。但出現(xiàn)破壞別人作品的現(xiàn)象。重點(diǎn)觀察建構(gòu)細(xì)微部分的情況及幼兒間合作的情況。第七周2012年3月23日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村（三）游戲過(guò)程：一、和幼兒回憶上次游戲的情況，表?yè)P(yáng)上一次建構(gòu)中會(huì)想出辦法解決困難的幼兒。游戲中幼兒能夠自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，但所建作品比較粗糙。觀察與推進(jìn)：觀察：晨瑞小朋友想給“大象”拼搭一個(gè)很大的門，放在門框上的半圓形積木試了幾次總是接不好。，引導(dǎo)幼兒觀看、模仿建構(gòu)。游戲中許多幼兒都是自己玩自己的，合作意識(shí)不強(qiáng)。重點(diǎn)觀察幼兒間合作、解決問(wèn)題的情況。：（1）各種大中小型積塑、酸奶瓶、廢舊盒子、樹(shù)、沙盤、各種動(dòng)物玩具等材料（2）相關(guān)圖片。協(xié)商合作的意識(shí)。他們已有拼插碗和茶杯的一些經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)中興趣濃厚，不僅能積極主動(dòng)參與，還能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)意拼插，把“大碗”變成“花邊碗”等，游戲結(jié)束后能分類整理游戲材料，但幼兒在與同伴交流評(píng)價(jià)時(shí)的目的性不夠，評(píng)價(jià)能力有待進(jìn)一步提高。五、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)：。第四周2012年3月2日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：茶杯和碗（三）游戲過(guò)程：一、以“娃娃家”里的娃娃沒(méi)有碗吃飯為由導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。建構(gòu)“大碗”需要較多材料，有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。三、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。推進(jìn)：。四、幼兒分組游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞圓心拼插碗和杯子。游戲過(guò)程：一、出示茶杯和小碗，讓幼兒說(shuō)出他們的形狀及用處。游戲準(zhǔn)備：：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒觀察茶杯和碗。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。努力完成作品。在教師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，建構(gòu)的技能也較差，往往喜歡獨(dú)自游戲。剛開(kāi)始游戲時(shí)，孩子們的合作意識(shí)還是比較薄弱的，我們讓孩子四個(gè)人一組合作搭建，只有一部分孩子合作能力體現(xiàn)了出來(lái)，能跟同伴協(xié)商搭建，還有一部分孩子都是自己搭建自己的，結(jié)果他們的作品就不完整，有個(gè)別組的根本沒(méi)有體現(xiàn)出作品的