【正文】 技巧。強(qiáng)化孩子們好的行為習(xí)慣。我們將幼兒根據(jù)能力水平分成了八組，每組請(qǐng)一個(gè)孩子擔(dān)任小組長(zhǎng)，組織本組的孩子開(kāi)始搭建，組長(zhǎng)在搭建過(guò)程中，需要考慮材料的分配已經(jīng)搭建人之間的配合?！扒皫滋欤覀?nèi)ナ致房诳吹搅耸裁?？”引?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么樣子的房子？（教師引導(dǎo)幼兒自己觀察房子的外形特征?！居螒蚩偰繕?biāo)】，學(xué)習(xí)看圖紙進(jìn)行布局。（五）結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。（1）選擇適合表現(xiàn)該游樂(lè)設(shè)施的拼插玩具進(jìn)行創(chuàng)意拼插。但幼兒基本上只拼出一種“器械”，后面發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡選用“花型”的新拼插玩具，因?yàn)橄鄬?duì)別的材料會(huì)比較好表現(xiàn)“游樂(lè)設(shè)施的特征”。（三）幼兒建構(gòu)，師重點(diǎn)指導(dǎo)“拼插游樂(lè)設(shè)施”一組的幼兒。第三次游戲游戲目的：鼓勵(lì)幼兒用不同的材料大膽想象拼插出不同的游樂(lè)設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒想象搭建不同的兒童樂(lè)園“游樂(lè)設(shè)施”。各種形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能——圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒(méi)有圍合起來(lái)。（四）幼兒學(xué)習(xí)搭建游樂(lè)園，師分組進(jìn)行指導(dǎo)。三、第一次游戲游戲目的：通過(guò)圖片觀察，了解兒童樂(lè)園的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和整體布局情況。根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。這些能力的培養(yǎng)，都是在指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲中自然而然進(jìn)行的。這里有教師的作品，也有幼兒的作品。隨時(shí)關(guān)注并判斷孩子在結(jié)構(gòu)游戲中的興趣點(diǎn)、活動(dòng)狀況和結(jié)果，并作為適時(shí)介入和適宜的依據(jù)，教師才會(huì)在幼兒充分探索后，以簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、符合幼兒興趣的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)谧陨砘A(chǔ)上，向更高一級(jí)建構(gòu)模式和建構(gòu)能力邁進(jìn)。中班結(jié)構(gòu)游戲反思五：讓孩子在建構(gòu)中獲得成長(zhǎng)（1564字）創(chuàng)造性游戲開(kāi)展的研究是我們幼兒園本學(xué)期研討的重要內(nèi)容，而結(jié)構(gòu)游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，也是孩子們很喜愛(ài)的活動(dòng)。提出建構(gòu)游戲的要求?；顒?dòng)目標(biāo)１、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。最后是幼兒自由拼插，通過(guò)孩子們完成作品的情況我發(fā)現(xiàn)孩子基本上都能夠獨(dú)立地拼出自行車，但是有個(gè)別的孩子鏈接兩個(gè)輪子和座椅的時(shí)候覺(jué)得比較困難，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒正在困惑的時(shí)候，旁邊有的幼兒會(huì)主動(dòng)的說(shuō)：“我來(lái)幫助你”。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)的過(guò)程性對(duì)較清晰，過(guò)度也相對(duì)自然，就是在出示范例引入并引導(dǎo)幼兒觀察輪船圖片了解輪船構(gòu)造和示范拼插這兩大環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有把控好，導(dǎo)致示范講解不夠到位。接著逐副出示圖片讓幼兒直觀地來(lái)觀察各種輪船的構(gòu)造。第一篇：中班結(jié)構(gòu)游戲反思中班結(jié)構(gòu)游戲反思中班結(jié)構(gòu)游戲反思一：中班結(jié)構(gòu)游戲《游樂(lè)園》活動(dòng)反思今天我有幸代表幼兒園向街道姐妹園的老師開(kāi)展了片區(qū)創(chuàng)造性游戲的觀摩活動(dòng)，這是我從教以來(lái)第一次在這么多優(yōu)秀的教師面前開(kāi)展觀摩活動(dòng)，我覺(jué)得這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提升的平臺(tái)，我很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予的這次機(jī)會(huì)，也感謝街道各姐妹園的老師提出的寶貴意見(jiàn)，特別是中心園莊老師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的剖析，讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲又有了更近一步的了解?；顒?dòng)過(guò)程中，我首先以出示輪船范例引入，引出話題“小朋友們見(jiàn)過(guò)輪船嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的輪船是什么樣子的？”，并組織幼兒討論自己所見(jiàn)過(guò)的輪船，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。最后我讓幼兒根據(jù)輪船的構(gòu)造，和牢固性及其顏色的搭配來(lái)嘗試評(píng)價(jià)和自己的作品并進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了一輛自行車是如何完成的。我借機(jī)向孩子提出了問(wèn)題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當(dāng)小小建筑師，你會(huì)為公園里添上什么東西？一次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)由此開(kāi)展了。如果小朋友是小小建筑師，你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢？你會(huì)為公園里添上哪些東西呢？介紹此次建構(gòu)的材料。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。在孩子的游戲活動(dòng)中，往往有很多興趣點(diǎn)，只要教師善于去發(fā)現(xiàn)，抓住它，通過(guò)一些技巧引導(dǎo)孩子參與的興趣。因此，教師要有意識(shí)地教一些新的搭建技能，在建構(gòu)區(qū)要有目的地陳列了一些有創(chuàng)意的作品，并將對(duì)幼兒建構(gòu)技能的指導(dǎo)隱含其中。教師在指導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，不僅注重提供他們主題表現(xiàn)和建構(gòu)技巧的水平，而且還引導(dǎo)他們互相模仿、互相欣賞，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決問(wèn)題、嘗試新方式的態(tài)度和能力。第二篇：中班結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂(lè)園》中班結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂(lè)園》一、游戲由來(lái)：一次，在區(qū)域活動(dòng)的閱讀區(qū)中有個(gè)小朋友帶了本“游樂(lè)園”的書(shū)來(lái)，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說(shuō)著里面好玩的游樂(lè)器械，有的小朋友說(shuō)道興致上就提議要到結(jié)構(gòu)區(qū)自己動(dòng)手搭建。能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。請(qǐng)幼兒想一想在這次游戲中你想搭什么？教師根據(jù)幼兒要求讓他們分工進(jìn)行搭建?；顒?dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。兒童樂(lè)園總體圖??。引導(dǎo)幼兒圍合“兒童樂(lè)園”外圍墻。二是師重點(diǎn)對(duì)這一組的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助這些幼兒有更進(jìn)一步的提高。自由交流：說(shuō)說(shuō)可以用什么材料把這些不同的特征體現(xiàn)出來(lái)。觀察與推進(jìn)：本次重點(diǎn)指導(dǎo)搭建“游樂(lè)設(shè)施” 的一組幼兒相對(duì)上節(jié)課再拼插構(gòu)造上有所提高，都能積極動(dòng)腦筋搭建不同的“游樂(lè)設(shè)施”。游戲過(guò)程：（一）分別出示上次搭建“兒童樂(lè)園”和“游樂(lè)設(shè)施”兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一起交流說(shuō)說(shuō)總體搭建的情況，提出改進(jìn)的地方。（四）幼兒自由觀賞本次的“建構(gòu)作品”。同時(shí)體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣和游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：，激發(fā)幼兒興趣。我們就把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子搭建房屋的墻面上面，讓幼兒想想轉(zhuǎn)頭要怎么累不會(huì)倒呢？孩子們通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)開(kāi)搭建的前面很結(jié)實(shí)。這個(gè)在活動(dòng)后，老師給予了即使肯定。（1）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察房子的特征。一些能力弱的孩子，在這一次的游戲中有了明顯進(jìn)步，他們掌握到錯(cuò)位搭建的技能。（1）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。總體反思十字路口對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們所拼搭的作品跟預(yù)設(shè)目標(biāo)偏離時(shí)，教師以游戲者的身份介入，用語(yǔ)言或動(dòng)作（搭建的過(guò)程）來(lái)引導(dǎo)孩子，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)。我們相信，有了這次的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，下一次的建構(gòu)游戲?qū)?huì)更加精彩！第四篇：中班下結(jié)構(gòu)游戲中（3）班 下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃教師：朱麗欽一、班級(jí)情況分析：本班幼兒的建構(gòu)興趣非常濃厚，但游戲中可以輕易發(fā)現(xiàn)在剛開(kāi)始建構(gòu)時(shí)，幼兒還不會(huì)預(yù)先想好塑造形象，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。（2）實(shí)物茶杯和碗及其相關(guān)圖片。觀察與推進(jìn)：觀察：今天是本學(xué)期的第一節(jié)結(jié)構(gòu)活動(dòng)，幼兒對(duì)拼插活動(dòng)非常的高興，一看到出示的游戲材料就一直問(wèn)老師：今天要拼插什么？拼插活動(dòng)中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的碗及杯子，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的作品，但幼兒拼插時(shí)沒(méi)有選擇顏色進(jìn)行拼插，屬于無(wú)目標(biāo)性操作。大部分幼兒能在老師的鼓勵(lì)下共同完成作品，部分幼兒能很好地合作建構(gòu)，但在建構(gòu)的過(guò)程中，個(gè)別孩子的責(zé)任意識(shí)較差，建構(gòu)到一半后，就去玩別的，有待提高孩子的常規(guī)意識(shí)。四、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，不爭(zhēng)搶玩具。、對(duì)稱，平衡，接插，鑲嵌等技能構(gòu)造出物體的基本特征和細(xì)微部分。四、幼兒分組建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)。推進(jìn)：，努力完成作品。瞧，大門(mén)粘得多牢固。四、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)游戲，師觀察指導(dǎo)。第八周2012年3月30日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村（四）游戲過(guò)程：一、以“小動(dòng)物”覺(jué)得房子建構(gòu)的不結(jié)實(shí)為由，引導(dǎo)幼兒討論：如何把房子建構(gòu)結(jié)實(shí)。推進(jìn)：。本次游戲在搭建的過(guò)程中，小朋友有商有量，一起建構(gòu)，合作的還不錯(cuò)。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。：如果讓你來(lái)建停車場(chǎng)你會(huì)怎么建？使用什么材料呢？(1)出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。他們對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，一些能力強(qiáng)的幼兒，愿意分工合作共同搭建，能力較弱的幼兒出現(xiàn)分工不明確，只搭出停車場(chǎng)的外圍，其他的作品未完成。六、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？覺(jué)的哪搭的不夠好？七、提出下次游戲希望。第十二周2012年4月27日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：停車場(chǎng)（三）游戲準(zhǔn)備：：引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)周圍的有關(guān)建筑等。七、收拾整理游戲材料。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：“停放車輛”的管理。許多幼兒不愛(ài)護(hù)游戲材料,在游戲結(jié)束時(shí),亂收玩具, 為了圖省力, 不一個(gè)一個(gè)去拆下來(lái)，把玩具收拾整齊，而是把玩具放在地上摔碎再收。，游戲結(jié)束應(yīng)歸類收放。推進(jìn)：。二、幼兒自由組合討論：你想建什么？怎么建？三、提出建構(gòu)要求：。輔助材料沒(méi)有較好利用，布局不夠合理。四、教師觀察指導(dǎo): 指導(dǎo)幼兒建構(gòu)房屋基礎(chǔ)上進(jìn)行美化，在十字路口旁合理布局(在樓房周圍種上花草、樹(shù)木、鋪路、添上汽車、小人、路燈等)?？墒?，沒(méi)有一個(gè)小朋友搭船。