【文章內(nèi)容簡介】 泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）分別出示上次搭建“兒童樂園”和“游樂設(shè)施”兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一起交流說說總體搭建的情況，提出改進的地方。（1）選擇適合表現(xiàn)該游樂設(shè)施的拼插玩具進行創(chuàng)意拼插。（2）擺放游樂場里要規(guī)劃整齊。（二）幼兒建構(gòu)，師分組進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。指導(dǎo)要點：讓幼兒相對按上次合作小組進行建構(gòu)活動，適當(dāng)進行調(diào)整。重點引導(dǎo)搭建時的選材和“兒童樂園”里的有序整齊歸放。鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的兒童樂園“游樂設(shè)施”。鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。（四）幼兒自由觀賞本次的“建構(gòu)作品”。（五）結(jié)合本次搭建，師進行小結(jié)講評。觀察與推進：經(jīng)過幾周的“兒童樂園”建構(gòu)活動，幼兒已經(jīng)基本能自己獨立的分組并進行相應(yīng)的建構(gòu)，本次的搭建效果比前兩次有了一定的進步，搭“兒童樂園”的幼兒能用不同的材料搭建自己的圍墻，里面有目的的規(guī)劃要搭建的內(nèi)容，同時還能給每個搭建項目內(nèi)容添加上相應(yīng)的圍墻，看起來更加整齊有序；搭建“游樂設(shè)施”的幼兒能創(chuàng)造的搭出如：升降飛機、翹翹板、滑板車??等，感覺整個搭建內(nèi)容豐富了、會合作了。孩子們還會用一些小花片進行綠化美化的點綴，有了一定的審美觀點，給予肯定表揚和拍照后，幼兒的自信心加強，更有興趣進行建構(gòu)活動。因此，我將在區(qū)角中繼續(xù)投放一些建構(gòu)材料，讓每一個幼兒都能獲得搭建的快樂。第三篇：結(jié)構(gòu)游戲 中班 十字路口中班結(jié)構(gòu)游戲：十字路口【游戲由來】十字路口是孩子們總能接觸到的場景,在我們幼兒園附近就有一個很大的十字路口,孩子們幾乎每天都會經(jīng)過那里,我們根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合本班孩子對十字路口的認(rèn)識，具有一定知識經(jīng)驗的特點。預(yù)設(shè)了“十字路口”的主題。我們希望通過“十字路口”的建構(gòu)，幫助整合孩子們對十字路口各種建筑物的認(rèn)識、發(fā)展鋪平、圍合、搭高、拼插等技能，孩子們通過主題游戲?qū)W會有內(nèi)容進行建構(gòu)，讓孩子在游戲中感知整體環(huán)境的設(shè)計的樂趣。同時體驗與同伴合作的樂趣和游戲的樂趣?！居螒蚩偰繕?biāo)】，學(xué)習(xí)看圖紙進行布局。，圍繞主題進行建構(gòu)。，愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。第一次游戲活動目標(biāo)：：高樓、矮房等?；顒訙?zhǔn)備：各種房屋的圖片、高樓、矮房范例?；顒舆^程：，激發(fā)幼兒興趣。“前幾天，我們?nèi)ナ致房诳吹搅耸裁?？”引?dǎo)幼兒說說看到什么樣子的房子？（教師引導(dǎo)幼兒自己觀察房子的外形特征。）材料出示，請幼兒看看哪些材料能做什么房子？ ，引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技巧。（1）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察房子的特征。（2）示范建構(gòu)技巧。以開火車的方式，帶幼兒欣賞作品。（將搭建好的玩具輕輕的送回它的家）教師播放音樂，幼兒聽到音樂后，將玩具送回家，觀察與推進：在十字路口，我們最?？吹降氖歉鞣N各樣的房子，所以，第一次的游戲我們就選擇了從搭建房屋。在談?wù)摰臅r候，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子們對房屋的特征孩子已經(jīng)比較熟悉。我們就把重點放在引導(dǎo)孩子搭建房屋的墻面上面，讓幼兒想想轉(zhuǎn)頭要怎么累不會倒呢？孩子們通過比較發(fā)現(xiàn)，錯開搭建的前面很結(jié)實。我們將幼兒根據(jù)能力水平分成了八組，每組請一個孩子擔(dān)任小組長，組織本組的孩子開始搭建，組長在搭建過程中，需要考慮材料的分配已經(jīng)搭建人之間的配合。在搭建過程中，熙妍一組的孩子，都比較不聽組長的安排，自己顧著往上搭建。孩子能力強的就比較快，能力弱的就比較慢，房屋的整體感沒有出來。梓橙一組的房屋搭建很快，也很好。一方面跟組長的協(xié)調(diào)能力有關(guān)，一方面，其他孩子的合作意識也非常好。在收拾玩具的環(huán)節(jié)，孩子們還是很有序的，很多組長都分工將不同的材料放置好。而且沒有出現(xiàn)故意推倒玩具、都能輕拿輕放。這個在活動后，老師給予了即使肯定。強化孩子們好的行為習(xí)慣。第二次游戲活動目標(biāo)：：高樓、矮房等。，共同搭建房屋?；顒訙?zhǔn)備：各種房屋的圖片、高樓、矮房范例。活動過程：，激發(fā)幼兒興趣。“前幾天，我們?nèi)ナ致房诳吹搅耸裁?？”引?dǎo)幼兒說說看到什么樣的房子？（教師引導(dǎo)幼兒自己觀察房子的外形特征。）材料出示，請幼兒看看哪些材料能做什么房子？ ，引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技巧。（1）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察房子的特征。（2）示范建構(gòu)技巧。以開火車的方式，帶幼兒欣賞作品。（將搭建好的玩具輕輕的送回它的家）教師播放音樂，幼兒聽到音樂后，將玩具送回家，觀察與推進：這一次的游戲，我們還是搭建房子為主，在材料的投放上面，我們增加了不同材料。引導(dǎo)幼兒使用錯位的方法搭建房屋。同時，我們更換了一些小組長，同樣把孩子分成了八組。一些能力強的孩子，就使用新玩具，我們引導(dǎo)孩子遷移經(jīng)驗進行搭建。在搭建的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子能很好將經(jīng)驗遷移過來。一些能力弱的孩子，在這一次的游戲中有了明顯進步，他們掌握到錯位搭建的技能。作品表現(xiàn)也比較完整了。第三次游戲活動目標(biāo)：，表現(xiàn)房屋特點。，建構(gòu)十字路口的環(huán)境：綠地、紅綠燈、馬路等?；顒訙?zhǔn)備：各種房屋的圖片、高樓、矮房范例。活動過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣?！笆致房诔朔课?，還有什么？” 引導(dǎo)幼兒說出馬路、綠地等。二、選擇材料材料出示，請幼兒說說可以用什么材料制作十字路口的環(huán)境？三、教師利用材料，引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技巧。（1）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。（2）示范建構(gòu)技巧。四、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。五、欣賞作品以開火車的方式，帶幼兒欣賞作品。觀察與推進：這一次的游戲，我們開始搭建十字路口的整體，孩子們搭建房屋的能力已經(jīng)夠了，我們把一些能力強的孩子，安排在新內(nèi)容的搭建上面，利用建構(gòu)玩具搭建了十字路口的環(huán)境。在搭建過程中，孩子們的合作能力還是初步體現(xiàn)出來的。他們跟根據(jù)組長的安排有秩序搭建。我們在地上制作了十字路口的標(biāo)志，孩子們結(jié)合這些標(biāo)線進行了建構(gòu)?？傮w反思十字路口對于小班孩子來說比較熟悉。結(jié)合孩子的興趣，孩子年齡特點以及生活中已有的相關(guān)經(jīng)驗，我們開展了十字路口的的結(jié)構(gòu)游戲。讓孩子們在搭建過程中，初步了解用不同材料可以搭建多種不同風(fēng)格的建筑，同時也促進幼兒間的協(xié)作能力。我們深有體會，具體如下：。游戲之前，我們帶孩子去觀察十字路口，了解到十字路口的主要建筑物,孩子們看到有各式各樣的房子,所以,在第一次游戲時候,我們引導(dǎo)孩子搭建房屋,因此第二次游戲就以錯層建構(gòu)作為游戲的重點。這一次的游戲孩子們基本掌握了錯層搭建的技能,建構(gòu)的房屋比較牢固、美觀。，幼兒與幼兒間的互動，促進孩子更好地游戲。建構(gòu)游戲是在教師與幼兒的互動中學(xué)會的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們所拼搭的作品跟預(yù)設(shè)目標(biāo)偏離時，教師以游戲者的身份介入，用語言或動作（搭建的過程）來引導(dǎo)孩子，帶動孩子學(xué)習(xí)。孩子通過討論、模仿、采納別人的建議，然后調(diào)整自己的作品。在游戲中，孩子們能分工合作搭建十字路口的馬路、園林、樓房等。在與教師、同伴的互動中，孩子吸收了更多的建構(gòu)經(jīng)驗，并內(nèi)化為自己的建構(gòu)經(jīng)驗。，學(xué)會與同伴協(xié)商、合作，促進社會性發(fā)展。剛開始游戲時，孩子們的合作意識還是比較薄弱的，我們讓孩子四個人一組合作搭建，只有一部分孩子合作能力體現(xiàn)了出來，能跟同伴協(xié)商搭建，還有一部分孩子都是自己搭建自己的，結(jié)果他們的作品就不完整，有個別組的根本沒有體現(xiàn)出作品的效果來。經(jīng)過一次次的游戲，孩子們的合作意識有了明顯的提高，他們能與同伴協(xié)商解決各種各樣的問題，能根據(jù)主題合作搭建，遇到問題也能協(xié)商解決?？偟膩碚f孩子的游戲水平、社會發(fā)展都有了很大的提高。我們相信，有了這次的經(jīng)驗鋪墊，下一次的建構(gòu)游戲?qū)泳?！第四篇：中班下結(jié)構(gòu)游戲中（3）班 下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃教師：朱麗欽一、班級情況分析：本班幼兒的建構(gòu)興趣非常濃厚，但游戲中可以輕易發(fā)現(xiàn)在剛開始建構(gòu)時，幼兒還不會預(yù)先想好塑造形象，他們往往對結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動作感興趣。在教師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，建構(gòu)的技能也較差，往往喜歡獨自游戲。二、預(yù)設(shè)主題：（第二周——第四周）（第五周——第九周）（第十周——第十四周）（第十五周——第十八周）三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：。、插、鑲嵌等技能，進行主題構(gòu)建。、分工合作，體驗合作的樂趣。，努力完成作品。四、具體措施與方法：，觀察圖片、實物、范例。，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。，同時培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導(dǎo)和幫助。第二周2012年2月17日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：茶杯和碗（一）游戲目標(biāo)：。，體驗合作的樂趣。游戲準(zhǔn)備：：（1）請家長在家引導(dǎo)幼兒觀察茶杯和碗。（2）已掌握看圖的技能。：（1）建構(gòu)材料：花片、火柴梗、香糊等。（2）實物茶杯和碗及其相關(guān)圖片。游戲過程：一、出示茶杯和小碗，讓幼兒說出他們的形狀及用處。（茶杯是圓柱體，碗是半圓形）二、示范拼插碗的方法，用圍饒圓心圍合連接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上與碗一樣。杯子應(yīng)有一定的高度，形狀是圓柱體。三、請個別幼兒嘗試用火柴梗擺出茶杯或碗。四、幼