【正文】 和船底兩個部分，但是由于在引導(dǎo)幼兒觀察的時候我沒有重點(diǎn)圍繞著這一個目的來引導(dǎo)，導(dǎo)致圖片觀察完幼兒仍然不理解如何來劃分輪船的結(jié)構(gòu)?；顒舆^后，我對本次開展的活動做了小結(jié)和反思：幼兒的參與性高本次活動是第四階段的第四次建構(gòu)，經(jīng)過前幾個階段的拼插，幼兒對游樂園的設(shè)施都有了一定層度的了解，而且游樂園是幼兒都想去的地方，因此我通過游樂園的圖片讓幼兒知道整個游樂園都有哪些游樂設(shè)施，幼兒通過和伙伴共同合作一起完成了海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、過山車。讓幼兒通過了解輪船的基本構(gòu)造，從而學(xué)習(xí)用花片來拼插船，并懂得與同伴分享成功的喜悅。通過孩子拼插的過程來看，我發(fā)現(xiàn)有個別的幼兒連接“梯子”的方法還是沒掌握好。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，讓幼兒再一次地鞏固了自行車的基本結(jié)構(gòu)，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。中班結(jié)構(gòu)游戲反思四：中班結(jié)構(gòu)游戲《美麗的公園》教案與反思（724字）設(shè)計(jì)背景在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談?wù)撝鞣N設(shè)施、景物、大型玩具。二、示范講解。教學(xué)反思幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。他們在游戲中通常會先定一個建構(gòu)目標(biāo)，這個目標(biāo)可能來自幼兒的直接生活經(jīng)驗(yàn)，也可能是受到電視、圖片的啟發(fā)。開展結(jié)構(gòu)游戲，幼兒應(yīng)具備掌握基本建構(gòu)的技能，如學(xué)會橫排、疊高、橋式、順式、圍攏、覆蓋等技巧。幼兒在搭建中遇到技巧難點(diǎn)時，教師以大班幼兒作品為范例引導(dǎo)他們觀察，給他們以有效的支持，為幼兒的建構(gòu)搭建了臺階。對他們在結(jié)構(gòu)游戲中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、堅(jiān)持性、合作性等優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)強(qiáng)化，從而使結(jié)構(gòu)游戲在真正意義上促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力，社會情感的全面發(fā)展，讓孩子獲得更全面的成長。懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。圖上的游樂園里都有些什么，它們在游樂園的什么位置？有什么特點(diǎn)？是怎樣排列的？引導(dǎo)幼兒思考大門、圍墻、欄桿及運(yùn)動器械分別可以用什么材料來搭。（六）指導(dǎo)幼兒收拾材料 觀察與推進(jìn)：本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過程中幼兒的積極性也很高。游戲準(zhǔn)備：新增：泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；上次搭建照片。指導(dǎo)要點(diǎn)：按著“兒童樂園”布局圖分兩組（兒童樂園布局和游樂設(shè)施）進(jìn)行搭建活動。本次活動搭建不理想的有“佳瑩一組拼插游樂設(shè)施的幼兒”，小部分幼兒還隨著自己的心情拼起了槍，比較無目的，下節(jié)課針對此情況，一是可提供一些游樂設(shè)施的照片讓幼兒先觀察，鼓勵幼兒模仿拼插。結(jié)合圖片，讓幼兒說說“這些游樂設(shè)施”主要的特征是什么。（五）幼兒自由觀賞本次的“建構(gòu)作品”。兒童樂園總體圖、各種游樂設(shè)施圖片泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。鼓勵幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂。我們希望通過“十字路口”的建構(gòu)，幫助整合孩子們對十字路口各種建筑物的認(rèn)識、發(fā)展鋪平、圍合、搭高、拼插等技能，孩子們通過主題游戲?qū)W會有內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)，讓孩子在游戲中感知整體環(huán)境的設(shè)計(jì)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：各種房屋的圖片、高樓、矮房范例。在談?wù)摰臅r候，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子們對房屋的特征孩子已經(jīng)比較熟悉。而且沒有出現(xiàn)故意推倒玩具、都能輕拿輕放。）材料出示，請幼兒看看哪些材料能做什么房子？ ，引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技巧。在搭建的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子能很好將經(jīng)驗(yàn)遷移過來。二、選擇材料材料出示，請幼兒說說可以用什么材料制作十字路口的環(huán)境？三、教師利用材料，引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技巧。我們在地上制作了十字路口的標(biāo)志，孩子們結(jié)合這些標(biāo)線進(jìn)行了建構(gòu)。建構(gòu)游戲是在教師與幼兒的互動中學(xué)會的?？偟膩碚f孩子的游戲水平、社會發(fā)展都有了很大的提高。，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。：（1）建構(gòu)材料：花片、火柴梗、香糊等。六、收拾整理游戲材料。觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒對建構(gòu)活動都較感興趣，基本能用連接、延長、圍合等技能把第一次游戲中建構(gòu)的“小碗”變成“大碗”。三、啟發(fā)幼兒說說自己想建構(gòu)哪種碗和杯子。第五周2012年3月9日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動物新村（一）游戲目標(biāo)：，會按簡單的命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造?！靶∨笥?，動物園里有些什么？它們是住在一塊的嗎？它們住的房子是什么樣子的呢？我們班上也有很多的小動物他們也很想有一個自己的家，小朋友愿意幫助他們嗎？”二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商討論：請小朋友相互交流，要給哪些小動物建家？準(zhǔn)備用什么材料來建？三、提出建構(gòu)要求：，游戲中不能爭搶玩具。個別幼兒會破壞別人的游戲作品。接著他們用透明膠粘合。三、引導(dǎo)幼兒和好朋友商量要用什么材料建構(gòu)小動物的家，如何進(jìn)行布局。收拾游戲材料時，常規(guī)亂，不能有效收拾。觀察與推進(jìn)：觀察：經(jīng)過一系列的游戲，結(jié)果出來的“動物新村”作品，效果還不錯。，與同伴共同協(xié)商、分工合作，體驗(yàn)合作的樂趣。三、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。對《停車場》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。五、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插，鼓勵能力弱的幼兒大膽參與活動。，細(xì)化的建筑群。六、引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和同伴的作品。、美觀。例如：幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。四、幼兒自由協(xié)商：和誰一起建？怎么建?用什么材料建？五、提出游戲要求：。因作品較大型，所以顏色搭配較亂。游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察“十字路口”的部分布局平面圖，提出游戲主題。但是合作能力有待進(jìn)一步培養(yǎng),許多幼兒喜歡自己獨(dú)立建構(gòu)十字路口。,由組長統(tǒng)一布局。我們表揚(yáng)一下這些小朋友吧！”“表揚(yáng)，表揚(yáng)，你真棒！” “在上次的結(jié)構(gòu)游戲中，方老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友火車搭得很好，有的小朋友汽車搭得很棒，有的小朋友飛機(jī)搭得很酷。（2）要求幼兒平時認(rèn)真觀察各種交通工具的造型及了解它們的功能，積累知識。今天，老師就教小朋友搭又酷又漂亮的船吧！”？如果有的話請他說一說船的外形是什么樣子的？“小朋友們知道船舶有哪些種類嗎？” 幼兒：“??”“現(xiàn)在讓我們來看一看船都有哪些種類吧？” 3教師出示船圖片（1）出示船的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒了解船體各部分的名稱，了解船的基本結(jié)構(gòu)（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識“甲板、首舷、尾舷、船艙”）（2）出示帆船的圖片，提問：“這是什么船？”，如果幼兒回答不出帆船的話，引導(dǎo)幼兒說出帆船；（3）出示客輪的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識客輪；（4）出示航空母艦的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識航空母艦；（5）出示潛水艇的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識潛水艇；（6）教師小結(jié)“船有很多種類，小朋友們都認(rèn)識哪些船?。俊?幼兒：“??”（1）教師手拿用雪花片搭好的船模，提問：“小朋友們，這是什么呀？” 幼兒：“??”（2）“這船的模型是什么樣子的呀？” 幼兒：“??”（3）“船的顏色是怎么搭配的？” 幼兒：“??”（4）教師小結(jié)“在搭建的船的時候要注意顏色的搭配要對稱，這樣搭出來的船才漂亮。五、組織幼兒參觀“十字路口”，針對作品的建構(gòu)情況和幼兒的合作情況進(jìn)行評價(jià)。推進(jìn): ，共同進(jìn)行建構(gòu)。,相互合作建構(gòu)。第十五周2012年5月11日 星期五 下午結(jié)構(gòu)游戲：十字路口游戲目標(biāo)：，初步學(xué)會按命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。六、幼兒分組進(jìn)行搭建，師巡回指導(dǎo)： ，應(yīng)插得牢固，以免搬運(yùn)時散開。游戲常規(guī)較亂。并提出改進(jìn)方法。觀察與推進(jìn)：觀察：本次活動幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們在建構(gòu)上也有一定的提高，最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。：增添輔助材料。八、收拾整理游戲材料。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)能力弱的幼兒，使主題建構(gòu)活動更完美。(2)鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？ 。游戲準(zhǔn)備：：（1）請家長利用節(jié)假日時間帶幼兒參觀停車場。但仍有幾個幼兒無法根據(jù)命題建構(gòu)，整個活動都在自己拼自己喜歡的物體。第九周2012年4月6日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動物新村（五）游戲過程：一、請個別上次活動中，作品被破壞的小朋友說說自己的心理感受。二、出示顏色搭配協(xié)調(diào)和顏色雜亂的作品，引導(dǎo)幼兒觀察比較。重點(diǎn)觀察建構(gòu)細(xì)微部分的情況及幼兒間合作的情況。游戲中幼兒能夠自己想辦法來解決問題，但所建作品比較粗糙。，引導(dǎo)幼兒觀看、模仿建構(gòu)。重點(diǎn)觀察幼兒間合作、解決問題的情況。協(xié)商合作的意識。五、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)：。建構(gòu)“大碗”需要較多材料，有爭搶玩具的現(xiàn)象。推進(jìn)：。游戲過程：一、出示茶杯和小碗，讓幼兒說出他們的形狀及用處。同時培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在教師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，建構(gòu)的技能也較差，往往喜歡獨(dú)自游戲。孩子通過討論、模仿、采納別人的建議，然后調(diào)整自己的作品。結(jié)合孩子的興趣，孩子年齡特點(diǎn)以及生活中已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我們開展了十字路口的的結(jié)構(gòu)游戲。（2）示范建構(gòu)技巧。作品表現(xiàn)也比較完整了。（2）示范建構(gòu)