【正文】 運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。我覺得提供給孩子一個這樣玩的方式不僅僅增加了幼兒玩的興趣，同時也發(fā)揮孩子的想象力，體驗到了成功的喜悅。孩子們已經(jīng)開始潛意識中懂得不僅自己的事情要懂得自己做，別人的事情也要幫著做。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的自行車完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。從幼兒作品完成來看，大部分的幼兒都能夠根據(jù)輪船的構造進行拼插。這一環(huán)節(jié)是本次活動重點和難點，重點是引導幼兒掌握一個拼插壘高的技能，難點是如何根據(jù)船的構造，運用不同長短的“梯子”來連接成輪船。這一環(huán)節(jié)的主要目的是要讓幼兒知道輪船的構造可以分成船艙和船底兩個部分，但是由于在引導幼兒觀察的時候我沒有重點圍繞著這一個目的來引導，導致圖片觀察完幼兒仍然不理解如何來劃分輪船的結構。中班結構游戲反思二：中班建構游戲《輪船》活動反思（693字）本次活動目標我圍繞知識、技能以及情感三方面來進行制定。活動過后，我對本次開展的活動做了小結和反思：幼兒的參與性高本次活動是第四階段的第四次建構，經(jīng)過前幾個階段的拼插，幼兒對游樂園的設施都有了一定層度的了解，而且游樂園是幼兒都想去的地方，因此我通過游樂園的圖片讓幼兒知道整個游樂園都有哪些游樂設施，幼兒通過和伙伴共同合作一起完成了海盜船、旋轉木馬、過山車。給予幼兒自由想象的空間結構游戲的建構思維想象創(chuàng)造力是很關鍵的，因此我提供了多種建構材料，讓幼兒自由選擇，通過合作，建構了大型的游樂場所，而小組成員也選擇了自己喜歡的建構建構材料拼插出了各種形式不一的游樂設施，有圓形的旋轉木馬，有垂直的過山車等等。讓幼兒通過了解輪船的基本構造，從而學習用花片來拼插船，并懂得與同伴分享成功的喜悅。在這一環(huán)節(jié)我的引導語言不夠簡練，花費了較長的時間來引導，導致后面示范引導幼兒拼插的時間較倉促。通過孩子拼插的過程來看，我發(fā)現(xiàn)有個別的幼兒連接“梯子”的方法還是沒掌握好。并且在評價的時候已經(jīng)懂得根據(jù)顏色及其構造來進行評價。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了自行車的基本結構，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。能力較強的幼兒很快就完成了他們的作品，但是還有一些能力較弱的幼兒還沒完成，為了避免讓完成的幼兒浪費等待的時間，我讓孩子們“騎”著自己的自行車去玩，孩子們都非常興奮地玩起了自行車。中班結構游戲反思四：中班結構游戲《美麗的公園》教案與反思（724字）設計背景在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談論著各種設施、景物、大型玩具。３、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。二、示范講解。幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。教學反思幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。幼兒心中的“結構世界”是多姿多彩的，想讓幼兒盡情地表現(xiàn)想象中的結構世界，必然要有一個能支持他們自主游戲、自由創(chuàng)造的環(huán)境。他們在游戲中通常會先定一個建構目標，這個目標可能來自幼兒的直接生活經(jīng)驗，也可能是受到電視、圖片的啟發(fā)。（二）通過設計圖紙和動作暗示，啟發(fā)幼兒解決技巧的難點。開展結構游戲，幼兒應具備掌握基本建構的技能，如學會橫排、疊高、橋式、順式、圍攏、覆蓋等技巧。（三）觀察大班作品，引導幼兒模仿學習，拓展幼兒思路。幼兒在搭建中遇到技巧難點時，教師以大班幼兒作品為范例引導他們觀察，給他們以有效的支持，為幼兒的建構搭建了臺階。在幼兒園的結構游戲中，由于場地的原因很少有建構成果能夠保存下來，很容易使幼兒產(chǎn)生挫敗感，挫傷了幼兒建構的積極性。對他們在結構游戲中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、堅持性、合作性等優(yōu)點，及時表揚強化，從而使結構游戲在真正意義上促進幼兒認知能力，社會情感的全面發(fā)展，讓孩子獲得更全面的成長。我們開始了“兒童樂園”的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構建兒童樂園。懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。游戲準備：兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片??。圖上的游樂園里都有些什么，它們在游樂園的什么位置？有什么特點？是怎樣排列的？引導幼兒思考大門、圍墻、欄桿及運動器械分別可以用什么材料來搭。啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。（六）指導幼兒收拾材料 觀察與推進：本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過程中幼兒的積極性也很高。另外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。游戲準備：新增：泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；上次搭建照片。（二）結合新增材料引導幼兒了解如何進行搭建。指導要點：按著“兒童樂園”布局圖分兩組（兒童樂園布局和游樂設施）進行搭建活動。（四）結合本次搭建，幼兒說說本次自己搭建的內(nèi)容，進步的地方。本次活動搭建不理想的有“佳瑩一組拼插游樂設施的幼兒”，小部分幼兒還隨著自己的心情拼起了槍，比較無目的，下節(jié)課針對此情況，一是可提供一些游樂設施的照片讓幼兒先觀察，鼓勵幼兒模仿拼插。游戲準備：新增：上次搭建照片，各種游樂設施圖片??。結合圖片，讓幼兒說說“這些游樂設施”主要的特征是什么。重點引導搭建“游樂設施”的兩組幼兒結合圖片選擇適宜材料進行拼插活動。（五）幼兒自由觀賞本次的“建構作品”。另外女孩子已經(jīng)會合作搭建一件作品，男孩子相對還是各玩各的，要多鼓勵合作一件難些的作品。兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。（二）幼兒建構，師分組進行適當?shù)闹笇?。鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。孩子們還會用一些小花片進行綠化美化的點綴，有了一定的審美觀點，給予肯定表揚和拍照后，幼兒的自信心加強，更有興趣進行建構活動。我們希望通過“十字路口”的建構，幫助整合孩子們對十字路口各種建筑物的認識、發(fā)展鋪平、圍合、搭高、拼插等技能，孩子們通過主題游戲學會有內(nèi)容進行建構，讓孩子在游戲中感知整體環(huán)境的設計的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N房屋的圖片、高樓、矮房范例。（1）教師出示范例，引導幼兒觀察房子的特征。在談論的時候，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子們對房屋的特征孩子已經(jīng)比較熟悉。孩子能力強的就比較快，能力弱的就比較慢，房屋的整體感沒有出來。而且沒有出現(xiàn)故意推倒玩具、都能輕拿輕放。，共同搭建房屋。）材料出示，請幼兒看看哪些材料能做什么房子？ ，引導幼兒掌握建構技巧。（將搭建好的玩具輕輕的送回它的家）教師播放音樂，幼兒聽到音樂后，將玩具送回家，觀察與推進：這一次的游戲，我們還是搭建房子為主，在材料的投放上面，我們增加了不同材料。在搭建的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子能很好將經(jīng)驗遷移過來。，建構十字路口的環(huán)境：綠地、紅綠燈、馬路等。二、選擇材料材料出示，請幼兒說說可以用什么材料制作十字路口的環(huán)境？三、教師利用材料，引導幼兒掌握建構技巧。五、欣賞作品以開火車的方式，帶幼兒欣賞作品。我們在地上制作了十字路口的標志，孩子們結合這些標線進行了建構。我們深有體會，具體如下：。建構游戲是在教師與幼兒的互動中學會的。在與教師、同伴的互動中，孩子吸收了更多的建構經(jīng)驗，并內(nèi)化為自己的建構經(jīng)驗。總的來說孩子的游戲水平、社會發(fā)展都有了很大的提高。、插、鑲嵌等技能，進行主題構建。，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。第二周2012年2月17日 星期五 下午結構游戲：茶杯和碗（一）游戲目標：。：（1）建構材料：花片、火柴梗、香糊等。杯子應有一定的高度，形狀是圓柱體。六、收拾整理游戲材料。，要求粘貼時香糊不要用太多。觀察與推進：觀察：幼兒對建構活動都較感興趣，基本能用連接、延長、圍合等技能把第一次游戲中建構的“小碗”變成“大碗”。推進：。三、啟發(fā)幼兒說說自己想建構哪種碗和杯子。七、收拾整理游戲材料。第五周2012年3月9日 星期五 下午 結構游戲：動物新村（一）游戲目標：，會按簡單的命題進行有目的的構造。游戲準備：：（1）請家長利用節(jié)假日時間帶幼兒參觀新村?！靶∨笥眩瑒游飯@里有些什么？它們是住在一塊的嗎？它們住的房子是什么樣子的呢？我們班上也有很多的小動物他們也很想有一個自己的家，小朋友愿意幫助他們嗎？”二、引導幼兒協(xié)商討論：請小朋友相互交流，要給哪些小動物建家？準備用什么材料來建？三、提出建構要求：，游戲中不能爭搶玩具。“動物新村”建設的顏色搭配進行評價。個別幼兒會破壞別人的游戲作品。游戲過程：一、和幼兒討論：用什么材料可以建構出房子的門和窗？要怎么建構？二、啟發(fā)幼兒說說自己想建構什么樣的動物家園？要和誰建構？三、商討游戲的規(guī)則：，怎么辦？ ？為什么？四、幼兒分