【正文】 住的窯洞及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房）中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具 活動過程：提出主題：請幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？提問：“你還在那里見過這樣的房子？提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，讓幼兒說說需要什麼材料才能蓋成不同風(fēng)格的房屋？“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？““ 你打算用什么材料來搭建？”教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長方形積木四角對稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。..孩子們經(jīng)過三個階段搭建，對搭建恐龍已有一定的經(jīng)驗，他們都非常想展示一下自己的認知，因此，本次活動從幼兒需要出發(fā)，重點放在展示幼兒的作品環(huán)節(jié)，著重讓幼兒自由充分的講述自己搭建的恐龍，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間進行經(jīng)驗交流，實現(xiàn)資源共享。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的作品?；顒訙蕚洌悍e木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。所以我覺得孩子能夠根據(jù)投放的材料，用已有的經(jīng)驗和建構(gòu)技能搭建特征比較復(fù)雜的恐龍，已經(jīng)非常不錯了。用小瓶子壘成樹干，皺紋紙當(dāng)葉子。待加強的問題：活火山和椰子樹太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進?；顒訙蕚洌悍e木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。本次活動，幼兒還恐龍樂園四周種上了樹。展示各種恐龍，評價集體作品，提出下次活動的要求?；顒舆^程：一、可分享的經(jīng)驗：本次活動的重點在于建構(gòu)一個龐大的恐龍。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。活動前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。二、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求?；顒舆^程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。各組幼兒合作的意識還比較強，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時還會跑到我面前打小報告。第四次活動：通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。他們不僅搭建了圍墻、護城河、天安門城樓、花壇等。大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進行拼插。活動反思：幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗和技巧，本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進行拼插。材料準備：準備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。（3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號（4）鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂?；顒舆^程：，那里好、哪里不好，提出改進的地方。觀察與推進第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)，感受整體與布局的建構(gòu)美。“大商場”的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場的結(jié)構(gòu)特點。，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進步的地方。（2）結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建?；顒訙蕚洌荷洗未罱ǖ恼掌?，各種積木，膠粒等。（1）啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號里所沒有的東西?；顒舆^程：，欣賞公園1號的圖片，認識公園1號的建筑美。感受新建筑雄偉的氣氛。搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。，提問引導(dǎo)幼兒了解公園1號的布局結(jié)構(gòu)特點。 欣賞自己搭建的公園1號。活動過程：，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進的地方，提出本次搭建的目的要求?！肮珗@1號”布局圖，幼兒分組進行搭建活動。觀察與推進：第三階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)，喜歡搭建主題。（1）結(jié)合圖片，讓幼兒說說這些大商場和我們的公園1號有什么不同。體驗合作的樂趣。，師分組進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)?！肮珗@1號” 、師進行小結(jié)講評 觀察與推進：結(jié)構(gòu)游戲：天安門預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。指導(dǎo)要點：第一次活動：引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進行點綴布置?！疤彀查T”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插?；顒舆^程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說是巧婦難為無米之炊。活動反思：通過前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評。但其中也有個別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。獎勵在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征?；顒臃此迹罕驹麻_展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。活動開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動目標(biāo)：能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。幼兒在建構(gòu)的過程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說那是那個時代的東西?；顒臃此迹夯顒忧埃蚁纫龑?dǎo)幼兒觀看上次搭建的恐龍照片，讓幼兒觀察自己和同伴的作品，說說哪種恐龍搭得好？哪只恐龍還不夠牢固？哪種材料比較適宜搭建恐龍？哪只恐龍最有創(chuàng)意？通過觀看、討論，讓幼兒明確上次游戲存在著不足的地方，想辦法解決問題。孩子們的建構(gòu)水平和布局能力都得到了提高?；顒舆^程：可分享的經(jīng)驗：幼兒逐步學(xué)會分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品?？刹扇〉拇胧?孩子們討論后決定：用籃子包上綠紙當(dāng)山脈，用紅紙做火焰?；顒臃此迹航?jīng)過前兩次建構(gòu)，幼兒對恐龍的特征更加熟悉，在搭建活動中，他們發(fā)現(xiàn)許多大建恐龍的方法。結(jié)構(gòu)游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，無論幼兒搭的作品如何，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！第四階段: 活動目標(biāo):能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力?；顒舆^程：針對上次游戲存在的問題，組織幼兒討論，尋求解決辦法。指導(dǎo)幼兒有序地收拾游戲材料，將材料放回原處。結(jié)構(gòu)游戲：中華民族園第一階段： 活動目標(biāo):欣賞不同民族有特色的房屋建筑，培養(yǎng)幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣和細致觀察的能力；在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。注意事項：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用積木片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接?；顒臃此迹罕驹麻_展中國娃主題活動，《中華民族園》是“中國娃”主題活動下產(chǎn)生的一個主題建構(gòu)活動?；顒又校⒆觽兌加心康男缘倪x擇材料來建構(gòu)自己的東西，但是發(fā)現(xiàn)孩子們還會爭搶玩具，太霸道了。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。注意事項：（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒動腦筋將雪花片圍合成一個圓環(huán)狀做房子外墻，注意作品的牢固性。結(jié)束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵?；顒訙蕚洌荷洗斡螒蛘掌Ｗ⒁馐马棧海?）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。評價請幼兒談?wù)勛约旱挠^后感。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設(shè)計了寬闊的入口，還在民族園里了設(shè)計了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊?；顒舆^程：回顧上次游戲，提出不足介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。（4）保證作品的整齊、美觀和牢固。但是發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的主題很廣，我們在建構(gòu)的時候往往只顧著自己的意愿想建構(gòu)什么就建構(gòu)什么。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。在模擬建構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手能力。欣賞各式房子構(gòu)造：你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？你打算用什么材料來搭建？教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。（3）提醒幼兒在老師彈律動時將多余的材料放好。（3）提醒幼兒愛護玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來。孩子們根據(jù)布局圖來建構(gòu)，在建構(gòu)過程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過建構(gòu)過程中有些孩子漫無目的，希望在下次游戲時，明確他得建構(gòu)目標(biāo)，讓孩子有自信心！第二次游戲：活動目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構(gòu)內(nèi)容?；顒舆^程：幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對房子的認識。及時將落在地上的雪花片撿起。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護玩具的幼兒予以表揚。大部分的孩子都能按照動物新村布局圖來建構(gòu)，有的孩子對于時間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。樹枝、樹干及花模型和半成品。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。結(jié)束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。所以在下次選小組長的時候會考慮孩子們的能力強弱差異再來選定?；顒訙蕚洌盒略鲇螛穲@、動物園等圖片；利用晨區(qū)活動時間知道幼兒制作紙杯動物。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。結(jié)構(gòu)游戲：我們屏南的街道第一階段： 活動目標(biāo)：讓幼兒積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會正確選擇和使用不同的類型的建構(gòu)材料搭建家鄉(xiāng)屏南的街道。材料準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、木制建構(gòu)材料、管狀材料等。提出要求，幼兒按意愿分組。完成建構(gòu)主題，邀請幼兒“逛街”，分享建構(gòu)的樂趣?；顒臃此迹哼^年后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己家鄉(xiāng)的街道有較深印象，特別是街心廣場，翠百超市，古夏新村，他們都非常熟悉。在建構(gòu)過程中，我發(fā)現(xiàn)小羊隊、小魚隊、小貓完成得比較好，他們分別建構(gòu)了街道、廣場、車等，小象隊建構(gòu)農(nóng)村信用社還可以，小兔隊建構(gòu)翠百超市不夠理想。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認識。獲得排列組合、分解、合成等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高幼兒的空間布局能力。引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)整齊，勻稱，平衡排列，組合，遠近，連接，按一定順序建構(gòu)等方面的經(jīng)驗和技能?；顒臃此迹河捎谙掠?，無法在室外建構(gòu)，只好將場地設(shè)在活動室內(nèi)。懂得和同伴協(xié)商選擇建構(gòu)材料，街道的布局更加合理了。存在問題：街道上車較少，沒有路燈、紅綠燈。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力。（2）合理布局游戲場地。評價：注重捕捉幼兒建構(gòu)中構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，并向幼兒介紹，展示。活動反思：經(jīng)過前兩次的建構(gòu)活動，幼兒對建構(gòu)“我們屏南的街道”有了濃厚的興趣，能自主發(fā)揮想象動手建構(gòu)，豐富建構(gòu)內(nèi)容，整體布局更加合理了，合作意識也較高。在巡視幼兒建構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)高樓大廈的材料，我收集了牛奶箱，讓部分幼兒裝飾牛奶箱，做高樓大廈。第四階段： 活動目標(biāo)：運用已有經(jīng)驗，構(gòu)建屏南的街心廣場，豐富建構(gòu)內(nèi)容。討論：如何布局。（4）互相謙讓，互幫互助。結(jié)束活動?！敖中膹V場”隨意“堆了”一些作品，問及負責(zé)建構(gòu)廣場的幼兒都不知道這些作品的名稱和作用。學(xué)會贊美別人，分享快樂。提出本次游戲要求：（1）與同伴協(xié)商合作。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)街心廣場的布局。安全教育：。從幼兒的建構(gòu)作品看，整體布局更合理，建構(gòu)內(nèi)容更豐富了。推進：豐富街心廣場里的娛樂內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。提出本次游戲要求。（4）愛護自己以及同伴的作品。結(jié)束活動。雖然我及時補充了此次游戲的要求，但幼兒沒有靜下心來聽，從而影響了此次游戲的成果展示。反思原因，覺得有以下幾點：新老師不懂得如何指導(dǎo)幼兒，反而在扮演“大玩伴”的角色，幼兒能與新老師一起玩異常興奮，而新老師又不能很好的組織幼兒的常規(guī)，因此場面很混亂。我將吸取此次教訓(xùn)，好好研討指導(dǎo)實習(xí)生的策略?！?材料準備：各組幼兒設(shè)計好的布局圖；各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料； 游戲過程：一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設(shè)計總建構(gòu)布局圖。五、游戲評價：互相欣賞、介紹自己建構(gòu)的作品。第二階段： 游戲目標(biāo)：運用多種材料建構(gòu)不同風(fēng)格的房子。2）區(qū)域活動：美工區(qū)——各種各樣的房子。師鼓勵幼兒大膽想象，合理選擇材料建構(gòu)，豐富小區(qū)內(nèi)建筑物；提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。討論：1）你覺得哪些地方建構(gòu)的不夠好？（如：游樂場內(nèi)玩具的擺放凌亂；游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形