【正文】 評。鼓勵幼兒大膽的利用各種材料進(jìn)行建構(gòu)觀察與推進(jìn)：長城小朋友雖然沒有親眼見過。熟練掌握玩沙技能，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。第一篇：大班上學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃及反思推進(jìn)大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃學(xué)年目標(biāo)能夠積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。第一學(xué)期班級情況分析：本班幼兒對建構(gòu)游戲十分感興趣，在中班時，以及可以較好地進(jìn)行整體布局的建構(gòu)，對細(xì)節(jié)的布置和輔助材料的使用還存在一些問題，但是總體水平比較高，能夠根據(jù)主題進(jìn)行建構(gòu)，在分工合作時，職責(zé)較明確，同伴之間友好合作的現(xiàn)象較多，收拾玩具的情況良好，可是由于建構(gòu)材料的限制，班級幼兒對建構(gòu)的主題內(nèi)容還不夠豐富，本學(xué)期的活動重點繼續(xù)放在整體的布局和材料的應(yīng)用以及同伴們的相互合作中。但是有在通過看相關(guān)電腦圖片資料后，對長城有很深的認(rèn)識，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，能記得長城的特征，并且很喜歡建構(gòu)長城，主題目的明確，整個創(chuàng)作比較滿意，已經(jīng)將資料存于博客。觀察與推進(jìn)：本次活動幼兒有很大的進(jìn)步，小朋友回家后，還會問爸爸媽媽?；顒訙?zhǔn)備： 1．各種花片、插塑2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀 第一次指導(dǎo)：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。教師示范拼插，重點指導(dǎo)整體的布局。要求幼兒認(rèn)真收拾整理玩具，并能歸類擺放好。許多幼兒在平時不怎么舉手發(fā)言的情況下都能在此次活動中很好的進(jìn)行表達(dá)，這給了幼兒想說的欲望，同時也滿足了幼兒的游戲欲望第三階段(十一月)預(yù)設(shè)主題：科技展覽館一、游戲目的：能有目的的進(jìn)行搭建，會圍繞主題進(jìn)行。教師巡回指導(dǎo)，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強的幼兒拼出不同形狀的變形金剛。第三次活動指導(dǎo)：展覽館組織幼兒分組搭建變形金剛、恐龍、機器人，還有一組幼兒搭建展覽館的圍墻。評價：講評、表揚共同協(xié)作的幼兒?；顒訙?zhǔn)備：收集各種橋的圖片。幼B：鐵索橋是由有很多鐵鏈連接起來的。）二、幼兒利用各種積木自由建構(gòu)橋看了那么多橋的圖片，你們也想來造橋了吧？先想想，你準(zhǔn)備造一座什么橋，需要什么積木?幼兒自由建構(gòu)活動。小組內(nèi)展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？怎樣分工合作？幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)活動，引導(dǎo)幼兒選用合適的輔助物。誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋。第二次活動指導(dǎo)：回顧上一次搭建的情況。突出搭建陸地上的橋和水上的橋的不一樣的特征。第五次活動指導(dǎo)：回顧上一次搭建的情況，指出不足的地方。分析東街口立天橋的特點。觀察與推進(jìn)：大多數(shù)幼兒能按老師要求搭出亭子的外形特征，陽陽、瑞敏等幾個小朋友能較好地用“寶石積塑”搭出百貨大樓，宣宣等幾個小朋友能夠和同伴進(jìn)行簡單的合作，合作意識較前次活動有很大的進(jìn)步，但選材方面仍然比較單一，下次活動時加強引導(dǎo)。評價：肯定建構(gòu)中合作共建的小組及在整理中堅持到底的幼兒。但幼兒在收玩具時，個別男孩不能遵守收放規(guī)則，不夠愛護(hù)別人的作品。模仿和想象各種角色的特征，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動作去表現(xiàn)。游戲結(jié)束，教師和幼兒一起作簡單的評價。學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)表現(xiàn)各種動物。游戲結(jié)束，著重評價幼兒扮演不同性格特征角色的能力。幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。第四次指導(dǎo)：組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。階段小結(jié)：通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。游戲準(zhǔn)備： ：a)七個小矮人、白雪公主、王后、國王、獵人服飾 b)房子、樹、桌椅、餐具 《白雪公主》的故事 游戲指導(dǎo)： 第一次活動指導(dǎo)：１、和全班孩子一起復(fù)述故事內(nèi)容，生動有表情地向幼兒講述其中重要的故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事中的思想內(nèi)容，了解各個角色的性格特征，并喜歡上其中的角色。講評：你覺得誰表演得最好？為什么？（重點評價如何表解角色的性格特征。觀察與推進(jìn)：本次游戲中，幼兒對人物的性格特點把握的較好，在進(jìn)行前期的人物對話時，游戲的常規(guī)不錯話表演，但對于故事的改編部分，只有個別能力強的孩子表演的較好。，體驗表演的樂趣。教師再次有表情的講述故事。提出游戲要求（1）、在舞臺上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評委。觀察與推進(jìn)：在老師再一次有表情的講述故事后，幼兒對角色之間的對話有了一定的理解，由于時間關(guān)系，這個游戲只玩了一次。師小結(jié)評價幼兒的表演情況。活動準(zhǔn)備《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有誰？（貓、公雞、畫眉鳥、狐貍）老師再講一遍故事，講完后提問：（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？（2）狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？ 老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣？老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。）（3）什么是高聳聳的山頂？（就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。（二）老師表演一遍，幼兒分析、評價學(xué)習(xí)。李婧萱說：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。運用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。在材料的準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成?；顒訙?zhǔn)備：為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準(zhǔn)備的道具。[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)易欣月小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。在幼兒自評和互評中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進(jìn)行評價。在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。講評：表揚認(rèn)真表演的幼兒。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，并討論如何使用道具和布置場景。并交換角色。能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。幼兒的合作水平有一定的提高，但場地布局合理性有待于進(jìn)一步提高。（3）掌握十二花片的拼插方法。可見孩子在建構(gòu)時目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價。活動結(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛護(hù)玩具。在活動中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。第一次活動指導(dǎo)： 教學(xué)樓以“我要上小學(xué)了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。，觀察力，創(chuàng)造力的能力。幼兒選擇自己喜歡的積塑進(jìn)行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象。第三次活動指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛首都北京”，“我是中國人，我愛首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^哪此首都名勝古跡。剛開始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時，中空圍合的技能掌握不好。第一次活動指導(dǎo)：各式各樣的房子出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說如何拼插。幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師重點指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼插情況。第四篇：大班上學(xué)期游戲計劃大班上學(xué)期游戲計劃一、班級情況分析：我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。四、區(qū)域設(shè)置根據(jù)上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等）和區(qū)域活動（生活角、數(shù)學(xué)角、新聞角、科學(xué)角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機會。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達(dá)能力，并能用簡單的英語向別人問好。十二重點指導(dǎo)幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。請搭的好的上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁幼兒講講你 是用哪種方法進(jìn)行建構(gòu)。會區(qū)分左右，要求所建構(gòu)的物體更加復(fù)雜，并富有創(chuàng)造性。要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。2幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內(nèi)容，準(zhǔn)備道具，材料和游戲場景，提高幼兒游戲的興趣。2重申游戲規(guī)則，要求幼兒愛護(hù)游戲材料。三、游戲準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種積塑、積木和輔助材料。集中：（1）幼兒讓自由地觀看社區(qū)規(guī)劃圖，說說各個地方是用什么標(biāo)志來表示的。幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。第四次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動，嘗試與同伴合作。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個雪碧瓶剪的花當(dāng)噴出來的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。評議幼兒的建構(gòu)情況觀察與推進(jìn)：玩的時候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風(fēng)一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風(fēng)一吹就倒了。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。7）說一說，自己蓋了什么，覺得誰搭建的漂亮，還想怎么搭建？閱！200110 觀察與推進(jìn)：在建構(gòu)房子周圍的環(huán)境的時候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。家悅沒有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀。積極建構(gòu)某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。欣賞小區(qū)的布局圖，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的布局意識。教師巡視，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。（以備下次活動時用）觀察與反思：幼兒在操作中能夠分工合作，互相進(jìn)行商量。第一次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點，感受城市的美。第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計劃大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：我們的社區(qū)一、游戲由來：我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對社區(qū)的印象。十一1教給幼兒有關(guān)表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。表演游戲計劃月份指導(dǎo)要amp。十二會用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物，集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強。建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，要求幼兒愛護(hù)游戲材料。進(jìn)一步促進(jìn)游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。發(fā)動幼兒收集各種有關(guān)珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。數(shù)學(xué)角：作為課堂教學(xué)的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。適時介入，恰當(dāng)引導(dǎo)在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預(yù)太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。第三次活動指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動畫片中的城堡中看到了什么？出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進(jìn)行拼插。第四階段：（1——30）預(yù)設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。b)會協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。展示作品，互相參觀。2．知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過結(jié)構(gòu)的基本技能。教師重點示范講解教學(xué)樓的圍合方法。第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題： 我們的小學(xué) 游戲目的:學(xué)會看實物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。出示動物園的布局，師生共同討論。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片以《獅子王》動畫片引入，并出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動物之間的共同之處和不同之處。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長頸鹿 主要材料：十二孔花片出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動物之間的共同之處和不同之處。逐一出示貓、老鼠的實物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。第一階段：游戲主題： 動物園（——）游戲目的:學(xué)會看實物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。，進(jìn)一步加深對物體外姓特征的認(rèn)識，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。獲得角色。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中的角色，觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。第二次活動指導(dǎo)：通過集體觀看表演的形式，讓幼兒練習(xí)故事的對話、動作，懂得創(chuàng)編故事對話。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：