【正文】 作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過(guò)程性。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是課題研究的必要條件，為研究者提供了明確的、可操作的程序，是課題研究的“藍(lán)圖”。成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來(lái)表現(xiàn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合；方案中各部分切忌張冠李戴；獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，經(jīng)得起推敲。因此，開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。開(kāi)題報(bào)告要詳細(xì)、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。因此，每一位同學(xué)都要高度重視結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)工作，確保研究性學(xué)習(xí)課程圓滿結(jié)束，在結(jié)題報(bào)告中體現(xiàn)出自己的智慧、勞動(dòng)和成果。結(jié)果：結(jié)果要描述你自己的研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)果。一般上，子女會(huì)復(fù)制父母親的理財(cái)模式，如果家長(zhǎng)本身對(duì)待金錢(qián)的處理態(tài)度不正確的?，錯(cuò)誤的示范將會(huì)歷史重演，甚至延至下一代身上。如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子學(xué)習(xí)好，經(jīng)濟(jì)上放松點(diǎn)無(wú)大礙的思想相當(dāng)普遍。在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有63%的父母只是偶爾對(duì)子女說(shuō)起關(guān)于理財(cái)方面的知識(shí)，14%的父母則根本就不曾對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育。不少老師對(duì)此的說(shuō)法是中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，特別是還要承擔(dān)高考的壓力，所以，不應(yīng)該讓“錢(qián)”的事情干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。：在這樣的一個(gè)安定、發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，作為普通消費(fèi)者的中學(xué)生直接或間接地受益于此環(huán)境，因而有意識(shí)地?cái)U(kuò)大消費(fèi)范圍也是不無(wú)道理。購(gòu)買(mǎi)娛樂(lè)性物品其實(shí)是體現(xiàn)了青少年的獵奇心理，總是跟著時(shí)尚走。綜上所述，我們小組的建議是：家庭教育是理財(cái)教育關(guān)鍵首先，在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子了解錢(qián)的實(shí)際價(jià)值。以防孩子們成了金錢(qián)的奴隸和犧牲品——有錢(qián)時(shí)胡亂花費(fèi)，沒(méi)錢(qián)時(shí)違法犯罪。洛克菲勒，是美國(guó)19世紀(jì)的三大富翁之一。狄龍情急之下大聲對(duì)他的部下說(shuō)：“誰(shuí)設(shè)法炸毀城堡，誰(shuí)就能得到1000法郎。有許多東西是錢(qián)買(mǎi)不到的，如人格、尊嚴(yán)等。所以，無(wú)論是富貴還是貧賤，無(wú)論是倉(cāng)促之間還是顛沛流離 之時(shí)，都絕不能違背這個(gè)基礎(chǔ)和原則。而發(fā)財(cái)是命中注定的在哪也是一樣的了，“到處楊梅一樣花”只要自己開(kāi)心快樂(lè)，能照顧好自己的父母就得了。在我們心中有一個(gè)永恒定律：錢(qián)算什么，感情才是最重要的。晚上在飯桌前看到父母疲憊的神態(tài)和迷茫的雙眼時(shí)，眼淚瞬間便會(huì)模糊了我的視線?？扇绻麤](méi)有了錢(qián)，感情還能維持多久？就像電腦與網(wǎng)絡(luò)，“錢(qián)”好比是“寬帶鏈接”，沒(méi)有了它，電腦還有何用？網(wǎng)絡(luò)也就不復(fù)存在了。同時(shí)由于大量使用必然需要開(kāi)采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。（4）弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。防止了塵土的飛揚(yáng)，把粉塵收集到一起。 答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。這是我第一次自主行動(dòng)的事，但其收獲卻很大。堅(jiān)持不懈的努力才能做好事情等等。如果是這樣，那么學(xué)生無(wú)論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無(wú)論研究了多少個(gè)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)了多少份調(diào)查報(bào)告，最終都會(huì)成為“瞎子摸象”，偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國(guó)，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會(huì)的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會(huì)能力的人才。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個(gè)感興趣的或者有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。南京：江蘇教育出版社，20xx, 04.[2]李其龍，張可創(chuàng)。研究性教學(xué)思想發(fā)展初探[M]。教育科學(xué)研究，20xx(6)：2528.[10]柴華芳。現(xiàn)代中小學(xué)教育，20xx(4)： 13一l5.[14]劉興華，周春荔。赤子20xx(12)： 293.[18]鐘啟泉，崔允都。更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法一一淺談高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J]。發(fā)掘教材引言中“引”的功能[J]。數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，20xx(3)： 76.[29]何小亞。中學(xué)數(shù)學(xué)研究，20xx,02:89.[33]鄒秀琴。筆者結(jié)合自身的教學(xué)感受以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并向多位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師征求意見(jiàn)，命制了一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷共有12個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)觀察研究和實(shí)驗(yàn)，筆者的研究結(jié)論如下：目前的研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取和教學(xué)方式上的不合理，未有效激。論文寫(xiě)作進(jìn)度安排。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒(méi)了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對(duì)歷史的記憶而尋覓其蹤跡。不同地域的地名多是當(dāng)?shù)孛袼孜幕从?。研究的歷程中，我們?cè)鵁?，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒(méi)有放棄，我們勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。其次，在實(shí)施過(guò)程中，作為我們的指導(dǎo)老師也實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)我們，特別是在起始階段老師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)作用也很重要。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。窗口。第三組：白松，閔超打印文件及最終整理?！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求在這個(gè)特定的歷史時(shí)期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量，對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。此外，在老舊城區(qū)居民的搬遷問(wèn)題上，有關(guān)部門(mén)采取的措施也有不當(dāng)之處。它有助于北京人文景觀的保護(hù)，有助于北京的科學(xué)發(fā)展，有助于北京和諧社會(huì)的建設(shè)，有助于北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的`大都會(huì)，有助于北京國(guó)際地位的提高，有助于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠(yuǎn)的意義。早在1840年，法國(guó)對(duì)古建筑保護(hù)就開(kāi)始認(rèn)真制定法律法規(guī)。坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術(shù)館，猶如一顆璀璨的明珠，與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映。意大利對(duì)這些歷史文化名城的保護(hù)從環(huán) 境保護(hù)考慮的多，不是單體保護(hù)，而是成片保護(hù)，如古羅馬城就被全城保護(hù)下來(lái)。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。目前已有60余處歷史名城得到補(bǔ)助。我們研究小組擬利用寒假時(shí)間到歷史文化古跡豐富的老城區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查，記錄改造痕跡，調(diào)查群眾反映，考察改造效果，尋找遺留問(wèn)題，解決現(xiàn)有問(wèn)題。因此，這樣的一個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史、人文的交匯問(wèn)題，它的現(xiàn)實(shí)意義是顯而易見(jiàn)的。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托，代表學(xué)校課題作開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)研究討論。五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在確定（暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。老師指導(dǎo)作用該如何發(fā)揮？答：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門(mén)，積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生們初步確定自己小組的專題，通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的方式，明確初定課題的背景、目的、價(jià)值，做好初步的責(zé)任分工和實(shí)施計(jì)劃等準(zhǔn)備工作。個(gè)小組，也可以指定回答問(wèn)題的人員。二、學(xué)生們按照小組進(jìn)行討論，教師巡堂了解學(xué)生們的初步定題情況的，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：教師引導(dǎo)、小組討論、制表、報(bào)告、答辯準(zhǔn)備工具：相機(jī)一部，每個(gè)小組一張報(bào)告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，那么，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)？研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)具有哪些特點(diǎn)？研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？答：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。研究性學(xué)習(xí)納入必修課，這是普通高中課程改革的一項(xiàng)重要突破，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的課程形態(tài)，具有哪些特點(diǎn)？第一個(gè)是開(kāi)放性。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究，作為高中生，影響力可能并不是非常大，但是現(xiàn)實(shí)意義突出是十分重要和突出的。目前，關(guān)于北京老城區(qū)的改造和開(kāi)發(fā)問(wèn)題一直是是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，不僅僅是政府給予了高度關(guān)注，媒體和市民，包括我們，我們感同身受，同樣對(duì)這個(gè)棘手而又迫切的問(wèn)題非常關(guān)注。以下是論文的提綱：一、介紹歷史文物古跡的相關(guān)概念，介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)二、北京歷史文物古跡豐富地區(qū)簡(jiǎn)介三、北京對(duì)歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)四、實(shí)地考察報(bào)告五、解決實(shí)地考察地區(qū)存在的問(wèn)題六、北京歷史文物古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)的方法在此次研究性學(xué)習(xí)中，擬利用文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查法進(jìn)行研究。1980年，平遙古城得到了保護(hù)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史古城保護(hù)的先河。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經(jīng)殿堂高聳，神廟林立，如今卻成為一片斷壁殘?jiān)?，所有的一切都原樣保留，只是部分墻體用腳手架加固支撐。奧賽火車站建于18，1939年就關(guān)閉了。當(dāng)時(shí)法國(guó)政府就接受了他的意見(jiàn)，成立了歷史建筑保護(hù)局。歐美地區(qū)在上個(gè)世紀(jì)30年代就開(kāi)始關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)問(wèn)題，并成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)，引起了我們國(guó)家對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)問(wèn)題的關(guān)注。但仍有許多不足之處，需要提高?！保ā稘?jì)南城市歷史街區(qū)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究》田蕓）另一方面，北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。（2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。總之，高中研究性學(xué)習(xí)剛剛起步，這是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的教育改革舉措，也是一種學(xué)習(xí)方法的革命，改革給學(xué)校教育帶來(lái)了活力，但同時(shí)也存在許多不足。面對(duì)著這份研究報(bào)告，我們并不能放下心頭大石，因?yàn)槲覀兩钪杂泻芏嗟牟蛔?，很多的漏洞。同時(shí)，語(yǔ)言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習(xí)俗、信仰等提供資料。大量古老地名的存在，剖視了不同時(shí)空的文化層面，是展示歷史的漫漫長(zhǎng)卷，也是活生生的`時(shí)空民生畫(huà)卷，理應(yīng)作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護(hù)?！吨袊?guó)中央國(guó)務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“調(diào)整和改革課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程，地方課程和學(xué)校課程。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程特點(diǎn)，決定了兩者的結(jié)合存在必要性。，筆者用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄一。吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,04:118.論文提綱。數(shù)學(xué)教育報(bào)，20xx(3)： 34.[30]陳海波。CAl在圓錐曲線教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J ]。國(guó)外及我國(guó)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的綜述[J]。范梅南。首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（增刊）：106110.[15]楊紅艷。學(xué)周刊，20xx(9)： 181.[11]王聾。新課程研究，20xx(6)： 1012.[7]葉建華。上海：上海教育出版社，20xx.[3]夏錦文，程曉樵。由于論文完成的周期較長(zhǎng)，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對(duì)學(xué)生所研究問(wèn)題并不是十分熟悉，所以教師未必能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨(dú)特之處：第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己J編寫(xiě)教材；第二，綜合活動(dòng)課程注重操作性、體驗(yàn)性，是對(duì)分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用；第三，綜合活動(dòng)課程的課時(shí)安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)安排上課時(shí)間，少則一節(jié)課，多則一天；第四，綜合活動(dòng)課程的方式多樣化，可以打破班級(jí)這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組；第五，綜合活動(dòng)課程不是由固定的教師負(fù)責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請(qǐng)校外專家前來(lái)指導(dǎo)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論，借鑒各國(guó)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)的課程改革得到更好發(fā)展。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn)，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。在這次研究課題當(dāng)中，我們常遇到一些麻煩的事。粉筆灰會(huì)不會(huì)被磁化？ 答：因?yàn)椴皇氰F鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì)被磁化。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。（3）好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告1課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法學(xué)生姓名：XXX 班級(jí)：高一班同組學(xué)生姓名：XXXXXX指導(dǎo)教師姓名：XX報(bào)告完成日期：二零零九年十二月二日摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對(duì)教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。然后低下頭不聲不響的吃東西，大口大口的吃卻感覺(jué)不出任何的味道。盡管我們不愿去接受這個(gè)答案，我們寧愿推崇友情，愛(ài)情亦或是快樂(lè)。不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō),天天忙著生意,就算想出去玩,也是力不從心,精神上支持不住，所以有錢(qián)就是為了存貨，再也不去多想那些什麼發(fā)財(cái)之道，順其自然?！碑?dāng)然，這里的前提是要有生活的原則。我們既要承認(rèn)金錢(qián)與人生有密切關(guān)系，還要看到取得金錢(qián)的手段應(yīng)正當(dāng)、合法，更要看到金錢(qián)不是人生的全部?jī)?nèi)容，不是人生價(jià)值的決定因素三．古人對(duì)金錢(qián)的看法君子愛(ài)財(cái)，取之有道！子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也