【正文】 行表演。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。觀察與推進(jìn)：本次游戲時(shí)，幼兒布置場(chǎng)地較前幾次活動(dòng)有明顯的進(jìn)步，能較快的布置好場(chǎng)地，表演的語(yǔ)言、表情都有明顯的進(jìn)步，幼兒還從家中帶來(lái)了許多表演時(shí)使用的材料來(lái)作為演出道具。并交換角色。階段小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)故事是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的故事，并且人物對(duì)話較少，因此大部分的孩子能按照故事發(fā)展順序?qū)θ宋飳?duì)話進(jìn)行表演。能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。幼兒的合作水平有一定的提高，但場(chǎng)地布局合理性有待于進(jìn)一步提高。能有目的、有步驟地獨(dú)立開(kāi)張構(gòu)造活動(dòng)。（3）掌握十二花片的拼插方法。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動(dòng)態(tài)的貓或老鼠?？梢?jiàn)孩子在建構(gòu)時(shí)目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色?；顒?dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。老師重點(diǎn)幫助能力差的小組分工合作。在活動(dòng)中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。能有目的、有步驟地獨(dú)立開(kāi)展構(gòu)造活動(dòng)。第一次活動(dòng)指導(dǎo)： 教學(xué)樓以“我要上小學(xué)了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。幼兒搭建，教師觀察幼兒看實(shí)物圖片構(gòu)造的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。，觀察力，創(chuàng)造力的能力。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑主要材料：中型花片、方塊積塑結(jié)合五一的旅游活動(dòng)為談話內(nèi)容，出示彩色天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。幼兒選擇自己喜歡的積塑進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。：a)要共同討論，怎么布局場(chǎng)地才合理。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛(ài)首都北京”，“我是中國(guó)人，我愛(ài)首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^(guò)哪此首都名勝古跡。師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場(chǎng)地。剛開(kāi)始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時(shí)，中空圍合的技能掌握不好。幼兒輕聲商量，共同合作游戲。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：各式各樣的房子出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)如何拼插。展示作品，讓幼兒參觀。幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼插情況。組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進(jìn)行構(gòu)造主要景色，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。第四篇：大班上學(xué)期游戲計(jì)劃大班上學(xué)期游戲計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：我班幼兒對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣。二、游戲總要求：幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。在游戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。B、適時(shí)促進(jìn)在區(qū)角活動(dòng)中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過(guò)程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程的目擊者和共同參與者。四、區(qū)域設(shè)置根據(jù)上一頁(yè)[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁(yè)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場(chǎng)、銀行、DIY等）和區(qū)域活動(dòng)（生活角、數(shù)學(xué)角、新聞角、科學(xué)角等）等不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。組織幼兒學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易。如制作沙畫(huà)、做彩色的紙彩繪等。讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。加強(qiáng)游戲常規(guī)教育，鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向別人問(wèn)好。十一在游戲中要求上一頁(yè)[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁(yè)幼兒進(jìn)行集體討論，能提出自己的設(shè)想以確定新游戲。十二重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園游戲，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)腦利用廢舊物品制作新玩具，開(kāi)展自制玩具大賽。在游戲的過(guò)程中，根據(jù)游戲的需要，及時(shí)添置新的材料。請(qǐng)搭的好的上一頁(yè)[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁(yè)幼兒講講你 是用哪種方法進(jìn)行建構(gòu)。引導(dǎo)幼兒觀察、豐富和加深幼兒對(duì)周?chē)钪形矬w和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。會(huì)區(qū)分左右，要求所建構(gòu)的物體更加復(fù)雜，并富有創(chuàng)造性。為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。點(diǎn)九1為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，準(zhǔn)備必要的游戲場(chǎng)景、服飾、道具。2幫助幼兒選擇詩(shī)歌《秋天的雨》為表演內(nèi)容，準(zhǔn)備道具，材料和游戲場(chǎng)景，提高幼兒游戲的興趣。十二1鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽參加游戲表演。2重申游戲規(guī)則，要求幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料。讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。三、游戲準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種積塑、積木和輔助材料。城市的規(guī)劃圖。集中：（1）幼兒讓自由地觀看社區(qū)規(guī)劃圖，說(shuō)說(shuō)各個(gè)地方是用什么標(biāo)志來(lái)表示的。但是幼兒建的路太獨(dú)立了，沒(méi)有發(fā)揮它的作用，沒(méi)有將各部分連接起來(lái)。幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。同時(shí)找出建構(gòu)中需要改進(jìn)的地方，想一想要如何改進(jìn)。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。幼兒分工、商量進(jìn)行建構(gòu)。第四次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，嘗試與同伴合作。幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周?chē)沫h(huán)境。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個(gè)雪碧瓶剪的花當(dāng)噴出來(lái)的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。懂得要輕拿輕放玩具，養(yǎng)成良好的收拾玩具的習(xí)慣。評(píng)議幼兒的建構(gòu)情況觀察與推進(jìn)：玩的時(shí)候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風(fēng)一吹就倒了，大家說(shuō)要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來(lái)她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風(fēng)一吹就倒了。第六次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，與同伴友好商量合作。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。7）說(shuō)一說(shuō)，自己蓋了什么，覺(jué)得誰(shuí)搭建的漂亮，還想怎么搭建？閱！200110 觀察與推進(jìn)：在建構(gòu)房子周?chē)沫h(huán)境的時(shí)候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀?；顒?dòng)指導(dǎo)：1）說(shuō)一說(shuō)：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)??？小區(qū)里還有什么建筑物??？2）找同伴商量，這次的想拼什么？3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)。家悅沒(méi)有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個(gè)亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花?；顒?dòng)指導(dǎo)：幼兒回憶自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋建構(gòu)與別人不一樣的房子，引導(dǎo)幼兒用不同的材料來(lái)建構(gòu)房子，布置房子周?chē)沫h(huán)境幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來(lái)的都不一樣，他們說(shuō)回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅講評(píng)幼兒的建構(gòu)情況1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺(jué)得誰(shuí)的房子拼得好嗎？為什么？觀察與推進(jìn)：在參觀活動(dòng)中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小區(qū)的中間都會(huì)有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。積極建構(gòu)某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。觀察與反思：通過(guò)幾次的游戲，幼兒對(duì)建構(gòu)小區(qū)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。欣賞小區(qū)的布局圖，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的布局意識(shí)。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒(méi)有規(guī)劃好，導(dǎo)致于有的地方比較空，沒(méi)有將各部分較好地連接起來(lái)。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說(shuō)一說(shuō)。（以備下次活動(dòng)時(shí)用）觀察與反思：幼兒在操作中能夠分工合作，互相進(jìn)行商量。組織幼兒外出參觀，引導(dǎo)幼兒觀察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。第一次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周?chē)沫h(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點(diǎn)，感受城市的美。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃：我們的社區(qū)一、游戲由來(lái)：我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會(huì)我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對(duì)社區(qū)的印象。3根據(jù)幼兒的表演，有目標(biāo)地進(jìn)行講評(píng)，肯定幼兒在表演過(guò)程中的積極表現(xiàn)，指出不足之處。十一1教給幼兒有關(guān)表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。3幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》，初步學(xué)習(xí)表演方法。表演游戲計(jì)劃月份指導(dǎo)要amp。鼓勵(lì)幼兒新穎的構(gòu)思。十二會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物，集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。十一根據(jù)幼兒游戲的需要，及時(shí)提供新玩具。建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，要求幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料。繼續(xù)進(jìn)行評(píng)議，運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出改正的辦法，并對(duì)評(píng)議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。進(jìn)一步促進(jìn)游戲中的幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的發(fā)展。觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責(zé)。發(fā)動(dòng)幼兒收集各種有關(guān)珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。角色游戲計(jì)劃 月份指導(dǎo)要點(diǎn)九在上學(xué)期開(kāi)展游戲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展娃娃家、幼兒園、小菜場(chǎng)、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教育區(qū)。數(shù)學(xué)角：作為課堂教學(xué)的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。為幼兒提供音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。頂尖奶茶:制定一定的買(mǎi)賣(mài)規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)在區(qū)域游戲中，教師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。階段小結(jié)：幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進(jìn)行組合。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動(dòng)畫(huà)片中的城堡中看到了什么？出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)四肢的連接方法。幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進(jìn)行拼插。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。第四階段：（1——30）預(yù)設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。階段小結(jié)：這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)常看到的，整個(gè)建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長(zhǎng)城等景物，能夠使用奶盒等材料進(jìn)行建構(gòu)。b)會(huì)協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。，選擇材料進(jìn)行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。展示作品，互相參觀。老師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)?，引?dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱排列及砌墻的技能。2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)的基本技能。第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京 游戲目的：，進(jìn)行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。教師重點(diǎn)示范講解教學(xué)樓的圍合方法。掌握十二孔化片的拼插方法。第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題： 我們的小學(xué) 游戲目的:學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。師生共同評(píng)價(jià)游戲中分工合作和想象力的情況。出示動(dòng)物園的布局，師生共同討論。講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片以《獅子王》動(dòng)畫(huà)片引入，并出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長(zhǎng)頸鹿 主要材料：十二孔花片出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。展示作品，互相參觀。逐一出示貓、老鼠的實(shí)物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。技能準(zhǔn)備：（1）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。第一階段：游戲主題： 動(dòng)物園（——）游戲目的:學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。，進(jìn)一步加深對(duì)物體外姓特征的認(rèn)識(shí)，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。在下階段需要關(guān)注角色的分配及時(shí)間上的把握。獲得角色。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中的角色，觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性。