中職服裝設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)代化課堂教學-資料下載頁
2024-10-14 02:31本頁面
【正文】 要求，以防止各種違紀現(xiàn)象發(fā)生。要求準備好學習用具（前一次上課布置本次課程需要的工具和材料，來保證下次課程的操作需要，如服裝原型的紙樣、面輔料等）。同時要精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學生的學習熱情。每次實訓(xùn)課要使所有學生都有事可做，因此應(yīng)善于安排課堂活動，力求使每一個學生都積極參與到課堂活動中。講解還要有吸引力，學生如果感到你講課枯燥無味，就會產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，語言幽默更能調(diào)動學生聽課的熱情，課堂氣氛會顯得輕松愉快。靈活多樣的教學方法會使學生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學生，如，講一些企業(yè)就職、面試、創(chuàng)業(yè)的小故事等，或者用一分鐘時間開個玩笑，活躍一下課堂氣氛，學生就會重新煥發(fā)學習熱情。在下課結(jié)束前的幾分鐘，一定不要講課，更不要拖堂，可對學生進行實訓(xùn)檢測，因為，這時是本次教學的總結(jié)時間。關(guān)鍵詞： 中職學校 服裝專業(yè) 獨立制作 培養(yǎng)模式 實踐操作第四篇：淺談服裝設(shè)計專業(yè)淺談服裝設(shè)計專業(yè)“工作室教學”模式的改革與創(chuàng)新一工作室教學法的概念引入工作室教學模式的必要性工作室教學法的意義二 服裝教學模式的改革與創(chuàng)新工作室教學法的基本模式工作室教學模式的創(chuàng)新三 工作室與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學生工作室是第五篇：中職課堂教學中職課堂教學中職教育旨在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的實用型人才，但由于中職學生生源的原因，學生們的邏輯思維不夠強，對純理論性的內(nèi)容不感興趣，但學生們的空間思維好，對直觀的東西接受快，動手能力強，活潑好動，在學習過程中呈現(xiàn)出 喜歡上實訓(xùn)課，實踐課，上機等操作課，而對文化課和專業(yè)理論這無疑給教師課堂教學帶來很大難度。那么怎樣才能扭轉(zhuǎn)這些現(xiàn)象，讓我們的課堂教學呈現(xiàn)出新的局面呢？本人淺談自己教學中的幾點體會。一、用“好課”去吸引學生針對中職學生的特點，備課要在透徹理解課程標準和教材的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)特點結(jié)合學生的實際情況，制定教學目標。如有必要可對課本知識重新編排優(yōu)化教學內(nèi)容，對與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不強的知識可適當裁減或降低難度，練習題的設(shè)計避難就易，避免讓在知識上虧欠太多的學生無所適從，從而打擊學生的學習積極性。課堂理論教學節(jié)奏不能過快，注重教學過程中的師生互動，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。盡量使用媒體教學，媒體課件的設(shè)計要簡潔明快，以反應(yīng)知識主題為主，不能太復(fù)雜，要有知識性和觀賞性的雙重效果。我們的教學應(yīng)以掌握課本的基本概念原理、關(guān)心和關(guān)注學生的理解和應(yīng)用為結(jié)果。在理論教學的同時要學會掌控課堂，絕不能混亂得不能控制，但又不能太死板，自由的是思想，需要約束的是行為。二、因生定制，管好課堂紀律任課老師和班主任老師應(yīng)密切配合，在課堂的45分鐘要管教，管導(dǎo)，具體在授課時就應(yīng)做到：認真監(jiān)控教師在講課的同時還應(yīng)仔細認真的觀察課堂活動，始終密切注意學生的動態(tài)，要經(jīng)常巡視全班學生，在學生的不恰當行為造成之前，就有所察覺。及時恰當?shù)奶幚韱栴}行為只發(fā)現(xiàn)問題還是不夠的，教師還必須采取一定措施處理問題。將它們消滅在萌芽狀態(tài)，從而阻止事態(tài)向更壞的方向發(fā)展。那么教師應(yīng)采取什么措施呢？這取決于問題的性質(zhì)和場合。如有些學生坐在位置上不聽講，看課外書籍或伏在椅子上睡覺等。這類問題行為不明顯干擾課堂教學。因而教師不應(yīng)在課堂上公開指責，而應(yīng)是給與信號，鄰近控制。若沒有效果，采取課后處理的方法。若有些學生大聲喧嘩，戲弄同學，頂撞老師，這類行為對課堂有較大干擾，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。必要時應(yīng)與班主任配合教育。靈活應(yīng)用獎勵手段運用獎勵手段鼓勵正當行為，制止不良行為。這是鞏固課堂紀律有效途徑之一。獎勵的具體辦法很多。例如：教師表情上贊同與不贊同，表揚與批評，給予學生某種榮譽或取消榮，課后談心，等等。實行行為矯正，開展心理輔導(dǎo)很多學生因為種種原因，養(yǎng)成了很多不好的行為習慣。如：上課講話，好動，隨便下位，躺著睡覺，將腿翹到課坐上等等。面對這些行為問題，教師應(yīng)逐步對他們進行引導(dǎo)，矯正這些不良行為。總之，中職教育任重道遠，我們還需不斷探索和耕耘。根據(jù)當前的形式和現(xiàn)代教育理念，平時的課堂教學過程中培養(yǎng)學生“學會做人”、“學會做事”、“學會求知”，“學會健體”，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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