【導讀】專業(yè)的建設和發(fā)展，并把其作為學院的龍頭專業(yè)。經(jīng)過十余年全院上下和專業(yè)任課教師的共。設計專業(yè)的教學初步形成了較為完整并具有鮮明特色的專業(yè)體系。善”的工作部署，使服裝設計專業(yè)的課程體系更加科學合理，理論與實踐比例為40%、60%。2020年服裝設計專業(yè)被評為山東服裝職業(yè)學院院級特色專業(yè)。進一步明確服裝設計專業(yè)及培養(yǎng)規(guī)格的定位，根據(jù)專業(yè)現(xiàn)有的條件。方面全面構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程建設。度重視專業(yè)建設，在各方面給予了支持與指導。為了創(chuàng)造良好的專業(yè)建設環(huán)境，推動省級與?；疽蟆笔垢黜椆ぷ髀涞綄嵦?。定期檢修，設備完好率達98%。的不斷完善，有力的保證了服裝設計專業(yè)的常規(guī)教學和教學改革工作的順利進行。我院服裝設計專業(yè)堅持以“引名企進校園，融專業(yè)入社會，育高技能人才”的辦學理念，目前已經(jīng)與青島紅領集團、淄博魯泰集團、煙臺南山集團、浙江杉杉集團、制訂培養(yǎng)計劃，企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。

　　

【正文】 他中職學校培訓服裝設計專業(yè)師資每年不少于 15 人次；每年與服裝企業(yè)至少聯(lián)合申報省市級技術課題 2 項。 我院服裝設計專業(yè)先后與紅領集團、國人集團、岱銀集團、匯泉集團、 南山 集團開設了“紅領班”、“國人 班”、“岱銀班”、“匯泉班”、 “ 南山服飾 布萊頓班 ” 等培訓班， 為公司舉辦服裝設計技能培訓班、工人大專班、新員工培訓班，為岱銀集團“雷諾服飾”提供技術研發(fā)服務等。 在今后的工作中，繼續(xù)加強 社會培訓與社會服務工作。一是 設立 1 個服裝設計研發(fā)中心，與合作服裝企業(yè)合作開發(fā)技術、產(chǎn)品設計。為行業(yè)、企業(yè)提供技術、培訓服務。二是繼續(xù)提供師資培訓，利用實訓資源豐富的優(yōu)勢，在服裝設計、服裝制版、服裝 CAD、服裝工藝制作等方面提供師資培訓，發(fā)揮較強的專業(yè)優(yōu)勢，起到示范和引領作用，輻射和帶動其他職業(yè)院校同類專業(yè)發(fā)展。三是服務地方經(jīng) 濟，在進一步加大為岱銀集團培訓技術人員的基礎上，向行業(yè)其他企業(yè)拓展，每年為企業(yè)培訓員工 400 人次以上，形成校企合作雙贏局面。四是職業(yè)技能培訓與技能鑒定，充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供服裝設計職業(yè)技能及服裝制版、服裝 CAD、服裝高級定制工等職業(yè)資格鑒定等培訓。增加技能鑒定的工種，將服裝設計專業(yè)服裝高級定制工的高級認證向技師認證延伸；對外培訓 60 人 /年以上。五是提供技術服務，實行“產(chǎn)學結(jié)合”、“工學結(jié)合”，依托我院服裝設計專業(yè)省級優(yōu)秀教學團隊，主動為企業(yè)提供技術服務 24 項，為區(qū)域的技術創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展， 提供良好的社會培訓和社會服務。 （ 八 ）教學效果實施多方 評價 多年來我院服裝設計專業(yè)學生平均就業(yè)率超過 98%，服裝設計專業(yè)畢業(yè)生得到社會各界的高度評價。 教學團隊在學生培養(yǎng)方面以專業(yè)建設為平臺，注重提高學生的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)學生過程中除了教授專業(yè)知識外，還加強職業(yè)技能、職業(yè)道德、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。通過教學團隊培養(yǎng)出來的 服裝設計 專業(yè)畢業(yè)生工作認真負責，理論知識基礎扎實，動手能力強。 近年來通過對用人單位進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當前 服裝 企業(yè)對 服裝設計 技術的專業(yè)人才需求量 非常 大，畢業(yè)生的就業(yè)前景非常樂觀。而用人單位對 本專 業(yè) 學生的綜合評價較高，普遍反映學生工作中吃苦耐勞、勤學好問、上進心強，一般在畢業(yè)后都能很快成為各單位的業(yè)務骨干和業(yè)務能手。在用人單位對 本專業(yè) 畢業(yè)生的滿意程度等幾項調(diào)查中， 服裝設計 專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)跟蹤調(diào)查合格率達到 96%，優(yōu)良率分別為： 項目 敬業(yè)精神 用人單位總體評價 專業(yè) (崗位 )技能 協(xié)作能力 優(yōu)良率 85% 89% 92% 91% 山東岱銀集團 對我專業(yè)學生評價： 連續(xù)幾年從山東服裝職業(yè)學院招收服裝設計專業(yè)畢業(yè)的學生，這些畢業(yè)生來到企業(yè)工作后，能服從企業(yè)的安排，到企業(yè)一線崗位進行工作，由于學院的課程采用 理論實踐一體化教學，在課程內(nèi)容的選擇上適應了服裝設計技術發(fā)展的需求，所以學生能熟練操作服裝生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，理論知識扎實，實踐動手能力強，很快適應企業(yè)工作需求。 青島紅領 集團 對我專業(yè)學生評價： 山東服裝職業(yè)學院服裝設計 畢業(yè)生到我 們集團 工作， 責任心強，工作踏實，動手能力較強，學習能力強，能積極提高專業(yè)技術水平， 符合我公司的用人標準 。 杭州達利集團 對我專業(yè)學生評價： 山東服裝職業(yè)學院服裝設計 學生基礎知識扎實，工作努力，經(jīng)上崗培訓后很快就能進入工作角色，動手能力強，專業(yè)技能高，崗位實踐能力強，而且能團結(jié)協(xié)作，具有較好的 設計 管理能力，工作很出色，受到我公司員工的一致好評 。 校外專家評價（青島大學紡織服裝學院劉青林教授）： 山東服裝職業(yè)學院的服裝設計專業(yè)教學團隊 師資力量 較 強，專業(yè)知識扎實，教學效果突出，有較強的科研能力，年齡，學歷，職稱結(jié)構(gòu)形成了梯隊， 是 一支經(jīng)驗豐富，具發(fā)展?jié)摿Φ年?伍。 校內(nèi)督導評價：該專業(yè) 教師大膽求新，銳意進取，對教學內(nèi)容、教 學方法、教學手段、考核方法、實驗室管理制度、師資隊伍建設等進行了一系列的改革，形成了我 院專業(yè) 教學的特色。 學生評價：經(jīng)過 課程組教師 多年不懈的努力和嘗試，基本摸索出了一套比較完整的、行之有 效的教學體系，提高了教學質(zhì)量。在近三年學校組織的學生座談、評教活動中，服裝設計專業(yè)教師平均得分 在 95 分以上， 受到專業(yè)學生的普遍認可和好評。 六、 績效考核指標 服裝設計 專業(yè)建設績效考核指標 建設任務 建設內(nèi)容 績效 考核 指標 教學 團隊建設 負責人： 殷廣勝 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1. 每年 2次 到 國內(nèi)外職業(yè)教育先進地區(qū)學習交流； 2． 制定專業(yè)教學資源庫建設方案并組織實施； 3. 主持并組織完成專業(yè)建設的各項內(nèi)容； 4. 主編工學結(jié)合教材 12部； 5. 主持 1項省級以上教研或科研項目； 6． 完成 1門課程教學 資源 建設工作 ； 7. 發(fā)表 省級以上 論文 23篇； 8. 每年 參加 2次學術交流研究活動或?qū)I(yè)培訓； 9. 在合作企業(yè)掛職，為企業(yè)提供技術服務。 骨干教師培養(yǎng) 1. 培養(yǎng) 34名骨干教師 ，每人每年 參加 1次 師資培訓 ； 2. 完成 3門課程教學資源建設； 2部； 3項省級以上教研或科研項目； 6篇； 6. 參加 6次學術交流研究活動或?qū)I(yè)培訓； 7． 每人每年在企業(yè)實踐鍛煉 2個月 ； “雙師 型 ” 教師隊伍建設 1. 參與 完成 服裝設計制作項目 2個 ； 2. 68名教 師參加國家級職業(yè)資格證書培訓考試； 3． 68名教師取得國家級職業(yè)資格證書； 4． 810名教師到企業(yè) 頂崗 鍛煉 1個月 /人 ； 5． 6名教師參與教學資源庫建設； 人文素養(yǎng)課 程師資隊伍建設 1. 每年 參與 人才培養(yǎng)方案研討與 制定 工作 2次 ； 2. 每年 參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案解讀會 46次； 3. 人文素養(yǎng)課程教師與專業(yè)教師結(jié)對子交流記錄； 4. 參加服裝企業(yè) 調(diào)研活動 2次。 兼職教師隊伍建設 1. 4人參與人才培養(yǎng)方案制定； 2. 4人參與教學資源庫建設； 3. 16人參與指導實訓、頂崗實習指導，完成課時數(shù)占總 課時數(shù) 35%； 4． 建立兼職教師人才庫 ； 5. 對兼職教師進行教育理論、教學方法培訓。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ，推進校企合作 對接 負責人： 王蘊玉 制定 “ 校企深度融合，工學交替 ” 人才培養(yǎng)模式 1. 人才需求調(diào)研報告 1 份； 2. 人才培養(yǎng)模式專業(yè)指導委員會論證會會議紀要 1 份； 3. 人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報告 1 份； 4. 校企聯(lián)合培養(yǎng)方案與實施總結(jié)報告 1 份。 5. 發(fā)表人才培養(yǎng)模式方面論文 12 篇 。 課程體系、修訂專業(yè)課程標準 負責人： 鄭軍、宗琎 課程體系構(gòu)建 1．企業(yè)調(diào)研報告 1份； 2．畢業(yè)生跟蹤信息分析報告 1份； 3．有關專業(yè)工作崗位分析研討會的材料 1份； 4．人才培養(yǎng)方案 1份 ； 5．發(fā)表省級以上論文 1篇； 6．課程體系建設與實施總結(jié)報告 1份。 核心 課程建設 1． 6門 核心 課程標準的建設方案； 2. 制定 6門 核心 課程標準； 3． 申報與建設 1門 省級 精品課程； 4． 申報與建設 2門院級精品課程。 改革和完善 考核評價體系 1． 6門專業(yè) 核心 課程的考核評價方法； 2．綜合實訓的考核評價方法； 3. 頂崗實習的考核評價方法； 4．發(fā)表省級以上論文 1篇。 教學資源庫建設 負責人： 殷廣勝 教學資源庫建設 1． 服裝設計 專業(yè)教學資源庫 平臺 建設 ； 2. 建設專業(yè)介紹、說專業(yè)、專業(yè)調(diào)研報告、人才培養(yǎng)方案等 專業(yè)級教學資源； 3. 建設課程標準、課程負責人說課、教學設計、教學課件、教學錄像、演示錄像、任務工單、學習手冊、測試習題、企業(yè)案例、虛擬實訓等課程級教學資源 ； 4. 建設圖片素材、 視頻素材、設計 素材、虛擬實訓素材、企業(yè)案例素材、課件素材、習題素材等素材級教學資源。 教學方法與手段改革 1．“任務驅(qū)動、 案例 +項目導向”教學模式實施方案； 2. 基于教學資源庫的教學改革方案； 3. 發(fā)表省級以上論文 1篇。 教學實驗 實訓條件 建設 （ 改 建） 服裝設計 實訓室 1．實訓室擴建建設方案； 2．實訓室擴建的論證報告； 3．購置的設備清單和驗收報告； 負責人： 殷廣勝 4．實訓計劃、 設備 使用記錄、實訓報告。 （ 改 建） 服裝工藝 實訓室 1．實訓室擴建建設方案； 2．實訓室擴建的論證報告； 3．購置的設備清單和驗收報告； 4．實訓計劃、 設備 使用記錄、實訓報告。 （ 改 建） 服裝CAD實訓室 1．實訓室擴建建設方案； 2．實訓室擴建的論證報告； 3． 購置的設備清單和驗收報告； 4．實訓計劃、 設備 使用記錄、實訓報告。 （ 改 建） 服裝立體裁剪 實訓室 1．實訓室擴建建設方案； 2．實訓室擴建的論證報告； 3．購置的設備清單和驗收報告； 4．實訓計劃、 設備 使用記錄、實訓報告。 （新建） 服裝材料 實訓室 1．實訓室建設方案； 2．實訓室建設論證報告； 3．購置的設備清單和驗收報告； 4．教學計劃、實訓室使用記錄。 （新建） 服裝設備維修 實訓室 1．實訓室建設方案； 2．實訓室建設論證報告； 3．購置的設備清單和驗收報告； 4．教學計劃、實訓室使用記錄。 服裝研發(fā)中心 建設 負責人： 殷廣勝 產(chǎn)學研合作 1． 校企合作進行項目研發(fā)； 2．應用研發(fā) 工作情況匯報； 3． 技術服務情況總結(jié)報告； 4． 發(fā)表省級以上論文 1 篇。 專業(yè)文化建設 負責人： 王惠娟 專業(yè)文化 建設 1．專業(yè)文化建設規(guī)劃方案 1份； 2．專業(yè)精神文化、專業(yè)環(huán)境文化、專業(yè)制度文化和專業(yè)行動文化建設實施方案各 1份； 3．開展專業(yè)精神文化建設活動 2次、專業(yè)環(huán)境文化建設活動 2次、專業(yè)制度文化 2次和專業(yè)行動文化建設活動 4次佐證材料； 4．發(fā)表專業(yè)文化建設方面論文 2篇。 實施多方方評價 負責人： 鄭軍 、宗琎 在校生及學生家長評價 1． 利用 學院 CRP系統(tǒng)、郵箱、 、網(wǎng)絡教學綜合平臺等 方式對 在校生適時評價記錄； 2．根據(jù)在校生提出的評價意見，各項工作適時整改、反饋記錄； 3． 3次學生家長問卷調(diào)查表，撰寫問卷調(diào)查分析報告； 4．在校生滿意率達 90%； 5．家長滿意率達 91%。 畢業(yè)生、 用人單位、行政主管部門評1．成立畢業(yè)生、用人單位、行業(yè)主管部門跟蹤服務項目組； 2．制定畢業(yè)生、用人單位、行業(yè)主管部門跟蹤服務實施方案 1份； 3．設計畢業(yè)生、用人單位、行業(yè)主管部門調(diào)研問卷 3份； 價 4．通過郵箱、 等 方式，選取 3人以上合作企業(yè)及畢業(yè)生作為樣本，進行跟蹤調(diào)研，畢業(yè)生調(diào)研人數(shù)達到 30%； 5．對調(diào)研成果進行分析，形成數(shù)據(jù)分析報告 2份； 6．對兩年的調(diào)研問卷進行對比分析，形成詳細的數(shù)據(jù)比對分析報告； 7．畢業(yè)生 對口 就業(yè)率達 80%； 8. 初次就業(yè)率達 99%； 9. 畢業(yè)生滿意率 93%； 10．企業(yè)滿意率 92%。 中高職銜接的系統(tǒng)培養(yǎng) 負責人： 王蘊玉 中高職銜接 1． 制訂高職專業(yè)與中職專業(yè)的銜接制度； 2. 制訂高職招生與中職畢業(yè)生的銜接制度 ； 3. 制訂中高職對接的人才培養(yǎng)方案； 4. 構(gòu)建中高職對接的 課程體系； 5. 與中職校聯(lián)合舉辦對口專業(yè)關于課程銜接的教研活動 2次； 6. 召開中高職銜接制度 評價 研討會 1次； 7. 建立中高職合理銜接的評價系統(tǒng) 。 學生職業(yè)技能與就業(yè)競爭力 培養(yǎng) 負責人：王惠娟 學生職業(yè)技能培養(yǎng) ； 師生 參加 技能大賽 ，獲得國家級獎項 35個； 1次。 七、專業(yè)建設預算及進度 （一）專業(yè)建設 預算 服裝設計 專業(yè)建設資金計劃表 建設內(nèi)容 建設經(jīng)費來源及預算 合計 （萬元） 申請中央財政 （萬元） 地方財政 （來源： ） 13 （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源：） 13 （萬元） 其他 （來源： ）13 （萬元） 總計（萬元） 180 180 0 0 0 教學 團隊建設 18 18 0 0 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ，推進校企 合作 對接 0 0 課程體系、 修訂專業(yè)課程標準 18 18 0 0 教學資源庫建設 0 0 教學實驗 實訓條件 建設 0 0 服裝設計研發(fā) 中心 建設 0 0 專業(yè)文化建設 9 9 0 0 實施多 方評價 0 0 中高職銜接 的系統(tǒng)培養(yǎng)