【正文】 荊軻刺秦王的行為。能力培養(yǎng)：掌握文言常用實(shí)詞，通假字，古今異義詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情和神態(tài)描寫(xiě)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策 ，學(xué)習(xí)概括要點(diǎn)的技能方法。正確評(píng)價(jià)人物形象。，梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解人物形象。教學(xué)方法 新課程要求在教學(xué)中滲透“自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式”，同時(shí)設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，為“研究性學(xué)習(xí)”的充分開(kāi)展提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)法指導(dǎo) 把獲取知識(shí)視為一種探索的行動(dòng)和過(guò)程，以學(xué)生為主體，教師作引導(dǎo)，開(kāi)展獨(dú)立思考、集體討論和個(gè)別辯論等多種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”。教學(xué)手段 多媒體。第一課時(shí)我們學(xué)過(guò)《戰(zhàn)國(guó)策》中的《觸龍說(shuō)趙太后》、《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》?！稇?zhàn)國(guó)策》是漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。它語(yǔ)言流暢，寫(xiě)人記事真切、生動(dòng)。讀這本書(shū)真是如見(jiàn)其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風(fēng)格，鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術(shù)上有很高成就，對(duì)后代文人的影響不小。1．作家作品（1）課文節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策》?！稇?zhàn)國(guó)策》又稱(chēng)《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書(shū)共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。（2）相關(guān)背景：荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊軻，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處士田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。2．基礎(chǔ)知識(shí) 疑難句點(diǎn)撥。(1)持千金之資幣物：“千金之資“是“幣物”的定語(yǔ)。幣：禮品。古時(shí)玉、帛、圭、璧等統(tǒng)稱(chēng)幣。(2)嘉為先言于秦王曰：為先，即為之先。省略介詞賓語(yǔ)。(3)見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮：省略介詞“于”。(4)群臣怪之：怪；以??為怪，感到奇怪。(5)“使使以聞大王”與“使畢使于前”：使使：派遣使者；使畢使：讓完成使命。(6)軻既取圖奉之??故不可立拔：這一段動(dòng)作描寫(xiě)多用短句，具有急迫、緊張的表達(dá)效果。(7)而秦法??非有詔不得上：插敘一筆，行文有張有馳，內(nèi)容縝密，使“以手共搏之”真實(shí)可信。第五篇：高中語(yǔ)文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)《荊軻刺秦王》出自《戰(zhàn)國(guó)策燕策三》，記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王這一悲壯的歷史故事，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治情況，表現(xiàn)了荊軻重義輕生、為燕國(guó)勇于犧牲的精神。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高中語(yǔ)文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。高中語(yǔ)文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)一、通假字 說(shuō)，通“悅”，yu232。，高興。 以，通“已”，已經(jīng)。 反，通“返”。 振，通“震”，害怕。 奉，通“捧”，捧著。 見(jiàn)，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。 還，通“環(huán)”，繞。而卒惶急無(wú)以擊軻卒，卒，通“猝”，倉(cāng)促，突然。二、古今異義：走投無(wú)路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。 古義：眼淚。今義：鼻涕。，而傷長(zhǎng)者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長(zhǎng)之人。，可以解燕國(guó)之患古義：可以用它來(lái)……。今義：表可能、能夠、許可。 古義：禮物 今義：錢(qián)幣。 古義：跑 今義：步行。 古義：宮廷侍衛(wèi) 今義：指中醫(yī)。，斬荊軻古義：周?chē)虖摹＝窳x：表方向或大約。三、詞類(lèi)活用現(xiàn)象：名詞作狀語(yǔ)名詞作動(dòng)詞 荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰 左右既前，斬荊軻，設(shè)九賓使動(dòng)用法，絕袖意動(dòng)用法四、文言句式：判斷句，豎子也，乃欲以生劫之省略句(以)金千斤(之)俱(于)咸陽(yáng)宮(群臣)卒惶急無(wú)以擊軻被動(dòng)句，皆為戮沒(méi)介賓短語(yǔ)后置定語(yǔ)后置，不得持尺兵六、一詞多義發(fā)軻既取圖奉之，發(fā)圖 打開(kāi)頃之未發(fā)，太子遲之 出發(fā)發(fā)盡上指冠 頭發(fā)故故遣將守關(guān)者 特意以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻 緣故鯫生說(shuō)我……故聽(tīng)之 所以君安與項(xiàng)伯有故 故交，老交情于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧 登上軻自知事不就 成功故人具雞黍 老，舊誠(chéng)誠(chéng)能得樊將軍首 如果真的燕王誠(chéng)振怖大王之威 的確，確實(shí)度度我至軍中，君乃入 估計(jì)卒起不意，盡失其度 常態(tài)，氣度顧顧計(jì)不知所出耳 只是，不過(guò)荊軻顧笑武陽(yáng) 回頭大行不顧細(xì)謹(jǐn) 顧忌，考慮父母宗族，皆為戮沒(méi) 被為之奈何 對(duì)付，處理乃為裝遣荊軻 準(zhǔn)備乃令秦武陽(yáng)為副 做為其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待 因?yàn)榍G軻和而歌，為變徵之聲 發(fā)出可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者 并且，表遞進(jìn)其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待 因而，表因果今日往而不反者，豎子也 卻，表轉(zhuǎn)折于是荊軻遂就車(chē)而去 就，或不譯，表承接荊軻逐秦王，秦王還柱而走 相當(dāng)于“地”或不譯，表修飾七、固定用法(“有以”，意為：有用來(lái)……的辦法)(既然這樣，那么)(有……的)，待吾客與俱 事所以不成者，乃欲以生劫之(復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。)(“無(wú)以”，意為：沒(méi)有用來(lái)……的辦法)(因此)荊軻刺秦王讀后感幾天前，媽媽從書(shū)店給我買(mǎi)了一本《上下五千年》。這本書(shū)主要是寫(xiě)中華五千年發(fā)生的重要事件，在這本書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)皇帝——秦始皇。了解了項(xiàng)羽“破釜沉舟”的決心，看到了李廣“妙計(jì)脫身”的機(jī)智……我最喜歡的故事是《荊軻刺秦王》，雖然它是整本書(shū)里字?jǐn)?shù)最少的一個(gè)故事，但它給我留的印象是最深的。這個(gè)故事主要講了燕國(guó)的太子丹在秦國(guó)作人質(zhì)，他十分恨秦王，一心要報(bào)仇，荊軻被太子丹的決心所打動(dòng)，和秦舞陽(yáng)一起去刺殺秦王嬴政。臨行時(shí)，荊軻高唱：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還，表達(dá)了他對(duì)太子丹的忠誠(chéng)和自己的決心?？吹竭@我不禁被荊軻的勇氣所打動(dòng)，并為他捏了一把汗。到了秦國(guó)的王宮，還沒(méi)上殿，秦舞陽(yáng)就嚇得臉色大變，渾身發(fā)抖，秦王起了疑心，讓荊軻一人上前。荊軻沉著地走到秦王旁邊，將地圖打開(kāi)，露出了匕首，刺殺秦王，但是沒(méi)有成功，反兒被亂劍砍死!我覺(jué)得荊軻是一個(gè)重情義的人，他能為別人獻(xiàn)出自己的生命。他又是一個(gè)勇敢的人，面對(duì)強(qiáng)大的秦始皇不害怕不屈服，他的精神使我久久不能平靜!《荊軻刺秦王》中心思想：本文通過(guò)對(duì)荊軻刺秦王這一事件的敘述，贊揚(yáng)了荊軻機(jī)智勇敢和扶弱救困，反抗侵伐的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想。高中語(yǔ)文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)