【正文】 起；第5至7自然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第8至10自然段寫雨后，通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。如，將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至時雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。本文是略讀課文，選編意圖一是感受有聲有色的山雨的韻味，激發(fā)對大自然的熱愛之情；二是感受文章語言文字的魅力，豐富積累；三是繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！菊n標表述】*能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。*理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，體會表達的效果。*體會課文“展開聯(lián)想和想象表達感受的方法”，表達自己獨特的感受。*能借助聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句段的意思，并體會其表達效果。*品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。【學習目標】，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。，體會作者對山雨的喜愛之情。、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！局攸c難點】，體會作者對山雨的喜愛之情。、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！驹u價方案】；（見評價單第一題）檢驗學習目標中“正確讀寫生詞”的達成度 ；（見評價單第二題）檢驗學習目標中“感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。”的達成度。（見評價單第三題）領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法”的達成度?！窘虒W過程】一、導入新課，激發(fā)情感大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。那你們喜歡下雨嗎？（多個學生說）看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨——山雨（板書）齊讀課題。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。二、初讀課文，梳理內容（落實目標1）我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪些方面？，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞（課件）： 水淋淋（l237。n）、啼囀（zhu224。n）、傾吐（t249。）、神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。啼囀：形容鳥婉轉地叫。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。三、再讀課文，品味賞析（落實目標3）1．自讀感悟。帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。（1）（課件出示雨來景象）請看！你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？學生朗讀一段。聽了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞突然、讀體會）讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。（學生讀）（2）感悟雨聲的美妙、神奇：（感悟山雨的音韻美。）聽了你們的朗讀，我已經感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近……“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛?！坝蛇h而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。，其余的孩子邊聽邊感受。師：在你們讀的時候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和老師一起來幻想吧！，生邊聽邊想象。師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！作者把自己對山雨的熱愛融進了字里行間。①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯(lián)想，給人以美的感受。③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。⑵感悟雨色的明麗、迷人：(大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。a.（課件出示第6自然段。）指名讀。,對哪種顏色印象最深。師：（點課件）正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）瞧，陽光下，山林的色彩層次多得——有——有——也有——，然而雨中的山林，所有的色彩都——綠得——，這清新的綠仿佛在——流進——流進——①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。③（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開” ⑶感情朗讀，加深理解：誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？ ①自己練習，邊讀邊體會。②抽生配樂朗讀聲，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象 ⑷不知什么時候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會是怎樣的畫面呢？趕快去讀讀吧！。①鳥。歌聲為什么那么動聽？它會唱些什么呢？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（讀后點課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧?、?我們一起來讀讀吧。四、背誦積累，拓展延伸（落實目標3）1．試背賽背課文?！皩懹辍钡脑~語，語段或詩文： ⑴小組交流學生收集的材料。⑵集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。出示朱自清的《春》片段 ：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。(雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動聽的聲音，此時此刻，你想說些什么？或者，你想做些什么？)板書：2*山雨雨來雨中 音韻美 用心傾聽 喜愛 色彩美 細致觀察 雨后2*《山雨》評價單一、基礎：輕盈： 啼囀： 余韻： 。濕潤(r249。n y249。n)傾吐(qiōnɡ qīnɡ)屏息(bǐnɡ p237。nɡ)幾乎(jī jǐ)彈奏(ti225。n di224。n)調色(di224。o ti225。o)二、內容梳理1.《山雨》一課按照__________、__________、__________的順序，先后從__________和__________兩個方面寫雨中的景色，從中可以體會到作者對山雨的__________之情?！癬_________”寫出了山雨到來的悄悄，它和“__________”一詞的意思很相近。，作者先說“陽光下，山林的色彩__________”，接著說在雨中，所有的色彩“__________?！蓖ㄟ^這種__________的寫法，突出強調了“____________________”這句話的意思。三、理解感悟雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。《__________》，作者__________?！皫r石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“__________”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“__________”，將此時的雨聲聯(lián)想成“__________”，形象生動地寫出了山雨的__________美?！啊碑嫵鑫闹杏昧伺疟刃揶o法的部分。，你最突出的感受是什么?第五篇：六年級語文上冊山雨教案*山雨教學目標：認識本課2個生字。有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。培養(yǎng)對文學作品的語言文字初步的欣賞能力。教學重難點：在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）二、初讀課文，感知內容自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。指名讀自己喜歡的段落。談談對課文的初步印象。提出疑難之處。三、再讀感悟，探究解疑自讀感悟。欣賞詩般的語言文字。小組內討論交流。匯報交流、教師點撥（l）感悟雨聲的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯(lián)想，給人以美的感受。③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，?給人以無限想的空間。（2）、感悟雨色的明麗、迷人。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心 胸”。③通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的受。④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記 憶變得鮮活而具有靈性。（3）、感情朗讀，加深理解。①自己練習，邊讀邊體會。②組內朗讀比賽。③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。四、總結談談學了課文后你的感受。五、拓展延伸畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。寫一篇贊美自然景觀的習作。板書雨前悄悄傳來山雨雨中優(yōu)雅綠色清新雨后清脆余韻