【正文】 ，它要求教師在備課時根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片，另外配上聲音、視頻、動畫和文字資料進(jìn)行制作、整理。設(shè)計(jì)得再好的課，如果沒有充分的教學(xué)資料，那是無法達(dá)到目的的。這就需要美術(shù)教師手中必須有一個小小的“資料庫”，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，見了優(yōu)秀的美術(shù)作品，及時地通過一定的設(shè)備存入計(jì)算機(jī)，到光盤市場購買一定量的資料素材光盤，自己動手制作一些錄像、動畫或網(wǎng)上下載等，有了多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們可以把這些資料放在計(jì)算機(jī)中，在需要的時候只要調(diào)用和處理就可以了。(3)制作合適的美術(shù)課件當(dāng)今的教學(xué)準(zhǔn)備過程中，制作合適的課件顯得更加重要，我們不容忽視的是怎樣用最少的媒體來達(dá)到一個最理想的效果。各種媒體如文本、圖像、動畫、視頻、聲音等，它們有各自不同的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，高效率地進(jìn)行課件制作。進(jìn)行制作課件，要對多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理地“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。比如，巨大的實(shí)物無法進(jìn)入課堂，我們可以通過照片掃描(或直接用數(shù)碼相機(jī))成圖片、錄像等形式來轉(zhuǎn)換，微小的實(shí)物可以通過視頻展示臺或攝像機(jī)進(jìn)行放大展示，用計(jì)算機(jī)處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過剪輯可以把不同時段的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)等，用powerpoint制作流程或FLASH等可制作成動畫片段。但更為完整的是把多種教學(xué)媒體資料整合在計(jì)算機(jī)中，制作成適合于課堂教學(xué)的美術(shù)課件，再用于教學(xué)中。二、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用(1)、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)軟件必須正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，教學(xué)內(nèi)容是用多媒體信息來表達(dá)的，各種媒體信息都必須是為了表現(xiàn)某一個知識點(diǎn)的內(nèi)容，為達(dá)到某一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)、選擇的。各個知識點(diǎn)之問應(yīng)建立．定的關(guān)系與聯(lián)系的形式，以形成具有學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。媒體能夠提供有關(guān)的畫面、動畫、聲音、活動現(xiàn)場、故事情節(jié)等創(chuàng)設(shè)的特定情境。如在欣賞課中，在課前導(dǎo)入各類圖片，這樣能迅速集中學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。(2)、提供生動直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，所以能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。如《單色版畫》、《多色版畫》的教學(xué)中，用錄像或視頻，通過觀看一段版畫的制作過程的錄相，學(xué)生便輕松地掌握了制作方法。(3)、了解原理，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點(diǎn)和規(guī)律。如：生活中的色彩搭配、民問藝術(shù)的色彩搭配等系列色彩搭配課時，多媒體引入十二色環(huán)、互補(bǔ)色、類似色、以及色彩的對比和諧等，讓學(xué)生來理解色彩的變化規(guī)律。由于光的色彩原理在生活中難以講解清楚，而運(yùn)用多媒體來演示取色、調(diào)色的，學(xué)生就可以直觀看到色彩的變化原理。教師略加以引導(dǎo)、歸納，便突破了這一知識難點(diǎn)。(4)、及時的作出評價、反饋多媒體教學(xué)軟件具有診斷評價、反饋強(qiáng)化的功能。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問題，向?qū)W生提問并要求學(xué)生作出反應(yīng)。通過問題的提出與回答，可以使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的評價，使學(xué)生獲得的知識得到鞏固。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，多媒體教學(xué)軟件應(yīng)作出相應(yīng)的反饋，及時指出錯誤，肯定正確，給出評價信息，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解并得到鞏固。三、多媒體課將逐漸演變、發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的新模式充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是當(dāng)自仃教學(xué)研究的重要內(nèi)容。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起與蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了極大的影響，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的環(huán)境，提供了豐富的資源，演變了教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)讓美術(shù)教學(xué)更具優(yōu)勢，所以，多媒體將課逐漸演變、發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。l、信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，顯示出美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，使美術(shù)的教和學(xué)都變成了“樂事”。美術(shù)是視覺藝術(shù)，在視覺傳達(dá)中向觀者提供信息和傳達(dá)思想是美術(shù)特點(diǎn)中最顯著的一點(diǎn)。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠完全被應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中。在很大程度上突出了教學(xué)原則，美術(shù)學(xué)科的特性決定了美術(shù)學(xué)科最一般的原則：即審美性、直觀性、理論與操作技術(shù)結(jié)合、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢互補(bǔ)，既突出了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，又加強(qiáng)了美術(shù)的傳達(dá)性，而這種傳達(dá)性不受時間、空間、地域等的限制，是隨機(jī)的、永遠(yuǎn)的。你在世界任何一個地方都能享受到視覺的傳達(dá)和溝通。在網(wǎng)絡(luò)這樣強(qiáng)大的數(shù)碼技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，有良好的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是資源共享、互動、交流和溝通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是多維、交叉、立體式的互動教與學(xué)的活動，會極大地?cái)U(kuò)寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的環(huán)境。通過多種視、聽為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗(yàn)線條、色彩、形體、音樂、動畫等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗(yàn)情感、體驗(yàn)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是資源共享、互動、交流和溝通。如在欣賞《清明上河圖》時，教師可以請學(xué)生登陸“土豆網(wǎng)”，讓學(xué)生通過視頻感受畫卷中所反映的北宋時社會經(jīng)濟(jì)狀況，品味栩栩如生的眾多人物。一邊交流、討論。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)課無法想像和完成的。豐富的網(wǎng)站資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)由于傳統(tǒng)的美術(shù)呈現(xiàn)形式需要通過各種介質(zhì)來呈現(xiàn)，如：中國畫、油畫、雕塑、建筑等各種形式對傳達(dá)空間和場合需要有特殊的要求，像美術(shù)館、展覽館等。而中學(xué)生美術(shù)課上無法與這些美術(shù)作品“面對面”的機(jī)會。但信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播具有交互性、便捷性，這個特別“迎合”了美術(shù)視覺傳達(dá)這一特有的性質(zhì)。學(xué)生只要掌握電子郵件收發(fā)、網(wǎng)上瀏覽、資料檢索等計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以輕松在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識。而且網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無窮無盡的資源。所以，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了一種信息時代中的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，這是教學(xué)發(fā)展的趨勢?？傊?，在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，有助于提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生不會因此對傳統(tǒng)美術(shù)的淡化，反而因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的環(huán)境。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)都能積極參與。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)的工具。讓美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力。