六年級數(shù)學(xué)下冊面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-14 01:37本頁面
【正文】 要求他們與同桌交流。）你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動態(tài)演示）你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。板書：（3）練一練：我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移6格）、松樹圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題，學(xué)生先匯報，教師在電腦上完成填空。2．畫出平移后的圖形。（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）。提問：這是一條……？（線段）學(xué)生嘗試先畫，然后匯報畫法和想法。（請一個畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說出畫法。）（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。（學(xué)生先畫后匯報是怎么畫的。）（3）學(xué)生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實物展示臺上展示學(xué)生作業(yè)）3．游戲：走迷宮老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設(shè)計一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。學(xué)生活動。指名學(xué)生匯報是怎樣幫貓設(shè)計路線的。指出：介紹的時候，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格。（多請幾個學(xué)生匯報，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣）你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？第四篇：(北師大版)六年級數(shù)學(xué)下冊 圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計一圓柱與圓錐面的旋轉(zhuǎn)一、填一填（）。（）的圓，有一個面是（）。，得到一個（）。側(cè)面展開圖的長等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）。（）到（）距離是圓錐的高，一個圓錐有（）條高。，圍成一個圓柱形紙筒，這個紙筒的側(cè)面積是（），側(cè)面展開是一個正方形，這個圓柱的底面半徑是（）厘米。二、判斷對錯。（），就可以得到一個圓錐。（），沿著它的高展開的側(cè)面一定是正方形。（），得到一個圓。（）三、選 一選，（）不是圓柱形物體。A、圓鉛筆B、筷子C、圓鋼柱 （）A、都是銳角B、都是直角C、都是鈍角，就可以得到一個（）A、圓錐B、圓柱C、長方體四、解決問題，高為7cm的圓柱形固體膠棒的側(cè)面貼上包裝紙，需要貼多大的面積？，旋轉(zhuǎn)一周得到的圖形是什么圖形？如果直角邊長7cm，它的底面周長是多少？，如果側(cè)面用去4822，做一個底面需用料多少？，問剖開面的面積是多少平方米？2m第五篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《面的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計面的旋轉(zhuǎn)課題：面的旋轉(zhuǎn) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：面的旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：。，初步體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。，認(rèn)識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。教學(xué)重點：聯(lián)系生活，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。教學(xué)難點：感受理解并學(xué)會用發(fā)展的眼光看待周圍的人和事。教學(xué)方法：討論法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、組織上課，養(yǎng)成教育同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，大家有興趣么？二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 活動一如圖：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。轉(zhuǎn)動后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動后形成的圖形是什么？活動二觀察下面各圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動三如圖：用紙片和小棒做成下面的小旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象旋轉(zhuǎn)后形成的圖形，再連一連。三、合作探究，學(xué)習(xí)新知師生共同學(xué)習(xí)圓柱、圓錐、球的名稱。并請學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。指名請學(xué)生說。請你找一找我們學(xué)過的立體圖形圓柱與圓錐有什么特點？和小組的同學(xué)互相說一說圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。圓錐：它是由一個圓和一個曲面組成的。四、匯報交流，共同提高圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱有一個曲面，叫做側(cè)面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓錐的底面是一個圓。圓錐的側(cè)面是一個曲面。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。(教師畫出平面圖進(jìn)行講解。并在圖上標(biāo)出各部分的名稱。)五、嘗試應(yīng)用，拓展練習(xí)1． 找一找，下圖中哪些部分的形狀是圓柱或者圓錐？2．下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標(biāo)出地面的直徑和高。3． 想一想，連一連六、課堂小結(jié)，多元評價通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了那些知識，還有那些疑問？板書設(shè)計：面的旋轉(zhuǎn)
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