北師大版第七冊(cè)散落的鈔票word版教案-資料下載頁(yè)
2025-11-24 00:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（鈔票為什么會(huì)散落？，你認(rèn)為課文重點(diǎn)寫的是什么？，師生共同評(píng)議，是否讀得正確流利。（如達(dá)不到這一要求，，想一想，主要講了一件什么事？部分列個(gè)小標(biāo)題。過(guò)路行人紛紛伸出援助之手把被北風(fēng)刮跑的錢“搶”了回來(lái)，送還主人的故事。，想一想，這一段都告訴我們什么了？學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。a)指名讀描寫“我”的句子，體會(huì)“我”此時(shí)的心情。b)想像“我”當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么呢？（“我沉重的心情一下子變得輕松了。”卻是為了幫助老大爺追回錢，是幫助的意思，這就不能叫搶，所以要加引號(hào)。在這篇課文的寫法上，我覺得是對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的一篇很。在課堂上，我們應(yīng)該多給學(xué)。在教學(xué)中，我常常。一問(wèn)題，我喜出望外。此，學(xué)習(xí)這篇文章的寫法便在孩子們的疑中、議中凸顯出來(lái)了。
【正文】 ，讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，以生為本。在教學(xué)中，我常常啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。在教學(xué)《散落的鈔票》第二課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生了解整件事情的經(jīng)過(guò)，學(xué)生 通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的學(xué) 習(xí)也感悟到了眾人拾金不昧的精神。我讓學(xué)生回顧課文寫法時(shí)，四年 4 班又一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題： “課文為什么不直接寫這件事情，而開頭要寫我和立明逛書店和地鐵站的情況呢？ ”聽到這一問(wèn)題，我喜出望外。馬上讓學(xué)生討論交流，學(xué)生開始認(rèn)為是在介紹我和立明，不讓 “我們 ”出現(xiàn)的太突然，寫地鐵站只是為了交代地址，對(duì)于這樣的答案我當(dāng)然不滿意，于是，我加以引導(dǎo)，問(wèn)道： “地鐵站寫了些什么內(nèi)容呢？ ”學(xué)生通過(guò)朗讀恍然大悟： “地鐵站人多才會(huì)擁擠，才會(huì)將錢擠出來(lái)而不被失主發(fā)現(xiàn)，也和文章開頭的國(guó)慶長(zhǎng)假吻合起來(lái)了。 ”學(xué)生了解到這個(gè)問(wèn)題，但并不滿意，于是我讓學(xué)生繼續(xù)閱讀第一自然段，通過(guò)讀、想了解第一自然段的作用，學(xué)生終于找到了關(guān)鍵句子 “我想立明家里生活困難，也就不再堅(jiān)持。 ” 我趕緊接過(guò)說(shuō)： “是啊，他們的確很需要錢哪，可他們卻能這樣 ——不貪錢，拾金不昧。 ”學(xué)生對(duì)文章的寫法也有了更深的認(rèn)識(shí)，知道了在寫一件事情前不只是要簡(jiǎn)單的交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還要將故事情節(jié)進(jìn)行鋪墊，這樣更能突出中心。因此，學(xué)習(xí)這篇文章的寫法便在孩子們的疑中、議中凸顯出來(lái)了。
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