幾分之幾_教學設計_教案-資料下載頁
2024-10-14 01:13本頁面
【正文】 的紙片，通過學生的動手操作（折一折，涂一涂），逐步理解“幾分之一”的含義，幫助學生理解幾分之一的含義并會正確讀、寫幾分之一，也是為后續(xù)學習服務，在接下來的“幾分之幾” 的學習中，學生也能將知識遷移?！窘虒W目標】使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗?！窘虒W重點】初步理解幾分之一的含義。【教學難點】能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義?！窘虒W準備】正方形、長方形、圓 【教學過程】一、創(chuàng)境激疑天天和笑笑出門去秋游，他們遇到了一些和數(shù)有關(guān)的問題，要不要一起去看看。請看大屏幕，誰來幫他們分一分？小結(jié)：天天和笑笑每人分得同樣多，在數(shù)學上我們把這種分法叫做什么？（板書：平均分）1個月餅？還能平均分給兩個人嗎？那每人分得多少呢？每人一半怎么分？如果讓你來分，你要怎么分？這個一半（半個）該怎樣用數(shù)來表示呢？今天這節(jié)課，我們就來認識分數(shù)中的幾分之一。（板書：幾分之一）二、互動解疑認識二分之一。（1）請同學們再認真觀察，我們把月餅平均分成了幾份？仔細觀察這一 半是其中的幾份？（板書：1／2）（2）會讀嗎？你來試試。老師為大家準備了一張長方形紙，你能表示出它的1／2嗎？先來看看要求吧！（1）明確要求（2）動手操作。（3）交流展示。小結(jié)：同樣一個長方形，可以豎著折，可以橫著折，也可以斜著折，折法不同，有什么相同的地方嗎？為什么涂色部分都是長方形的1／2呢？請你小聲地和你的同桌說一說。老師這里還有一些圖形，你覺得涂色部分能用1／2表示嗎？通過剛才的學習，相信大家對1／2已經(jīng)有了較深的了解，現(xiàn)在你還想認識幾分之一？用一個圖形表示出你想認識的幾分之一？請看要求。（1）動手操作。（2）交流展示。（3）比一比。像剛才我們所認識的1／1／1／6這樣的數(shù)都是分數(shù)。三、啟思導疑出示熊大、熊二對話情景。熊二：“我吃了一個月餅的1／4?！?熊大：“我吃了一個月餅的1／2?！蹦阌X得誰吃得多？折一折、畫一畫、涂一涂、比一比來驗證你的想法嗎？（1）交流展示？（2）思考：到底為什么1／4反而比1／2小呢？（把一個圓平均分成2份，每份是它的1／2；如果把同樣的圓平均分成4份，每份是它的1／4，請大家仔細觀察，哪一塊大？所以1／2大于1／4。）也就是說：同樣大的圖形，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小。四、實踐運用你聯(lián)想到了幾分之一？請你先在桌子上用手寫一寫。比較大小。身高中的數(shù)學。你覺得小男孩的頭占他身體的幾分之一？每個人都會長大，現(xiàn)在他的頭還是他身體的五分之一嗎？下面，老師給大家?guī)硪欢问煜さ膹V告：邊看、邊觀察，你找到了熟悉的幾分之一？今天我們認識了很多分數(shù)，但同學們知道嗎？分數(shù)的歷史源遠流長，趕快自己讀讀吧！五、總結(jié)評價今天，你有哪些收獲？能一起來分享嗎？生活中處處有數(shù)學，請聯(lián)系生活實際，用幾分之一說一句話。（比如，我家有3口人，我占全家的,我們小組有7人，我占全組的……）生活中處處蘊含著數(shù)學，孩子們，用你的雙眼細心觀察，仔細地思考，一定會用更多奇妙的發(fā)現(xiàn)。五巧 4
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