【正文】 教學(xué)重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。四、教法、學(xué)法依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣、直觀演示、實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。五、教學(xué)過程根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教學(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維 首先，我從生活實際引入：同學(xué)們,我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周呢？地球自轉(zhuǎn)一周呢？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）【這樣導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向?！浚ǘ?、自主合作，探究新知啟發(fā)談話，課堂交流（認(rèn)識年月日）首先，（課件播放奧運(yùn)會和大閱兵的圖片）同學(xué)們，你知道這些有意義的日子嗎？讓學(xué)生知道在中國舉辦奧運(yùn)會的時間和國慶節(jié)的時間，并讓學(xué)生從兩個日期里找出其中有哪些時間單位。那么，你還知道哪些特殊的日子？你能完整的說出今天的日期嗎？關(guān)于“年、月、日”，你又了解到哪些知識？這樣一連串的問題激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對已有生活經(jīng)驗展開交流。【通過觀看圖片和知識經(jīng)驗的交流，使學(xué)生認(rèn)識年月日，并受到愛國主義教育?！糠纸M探究，成果交流（認(rèn)識大小月、平年閏年）我“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到”、“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替?！薄皼]有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法”。所以我首先課件出示2011——2012年各月份天數(shù)統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開交流。同學(xué)們，請觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組沒交流一下吧！讓 學(xué)生組內(nèi)各抒己見，交流自己的想法，由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。隨后課件出示如下題目：①一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？ ②二月有多少天？③今年二月有多少天？去年呢？④根據(jù)二月天數(shù)的不同，你可以計算一下一年的天數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)總結(jié)梳理，然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報交流。各組代表把本組整理的情況進(jìn)行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答。在此過程中，我適時點(diǎn)撥評價及時板書要點(diǎn)：一年12個月大月31天（12）小月30天（11）二月28或29天平年365天、閏年366天同學(xué)們，怎樣才能記住大月小月的月份呢？老師來教你幾招吧。我利用課件展示“口訣記憶法”和“左拳記憶法”對大小月準(zhǔn)確識記。我想：把課堂還給學(xué)生才是教師真正做由傳授者到合作者、引導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變。而我在教學(xué)中給學(xué)生充分交流、獨(dú)立探索的機(jī)會，就是自己角色的重要轉(zhuǎn)變吧！】系統(tǒng)整理，引發(fā)思考（判斷平年、閏年）同學(xué)們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了2月是特殊月，有時28天，有時29天，下面我們就來研究研究它！引導(dǎo)學(xué)生利用附頁中提供的1997——2004月歷填寫書中71頁（2）的表格，并觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)：得出“4年一閏”的結(jié)論。同學(xué)們總結(jié)得真好！那么，你想驗證一下你的結(jié)論嗎？下面就請你利用結(jié)論判斷一下這些年份是平年還是閏年？（課件出示2005——2012年二月天數(shù)統(tǒng)計表）學(xué)生獨(dú)立判斷并組內(nèi)交流，對于遇到困難的個人或小組我適機(jī)點(diǎn)撥。然后小組代表匯報補(bǔ)充：利用推算、公歷年份除以四等方法判斷平年閏年。根據(jù)學(xué)生匯報適時總結(jié)“公歷年份除以四”的判斷方法對于結(jié)論予以肯定。（課件演示）同學(xué)們說的真好！公歷年份是四的倍數(shù)，能被四整除的一般是閏年。（課件出題）那么，請同學(xué)們根據(jù)計算結(jié)果判斷下面年份是平年還是閏年？學(xué)生計算，在公布結(jié)果時產(chǎn)生爭議：“為什么1900年是平年？”這是引導(dǎo)學(xué)生看1900年2月的月歷（課件出示1900年月歷），并通過“你知道嗎”（課件出示你知道嗎）來解決這個教學(xué)難點(diǎn)。哦，原來在遇到整百年份時，能被四百整出才是閏年！下面我們就利用這這結(jié)論判斷一下下面的年份吧!（課件出題）學(xué)生通過計算加深理解。（三）、深化練習(xí)，拓展提高課堂鞏固練習(xí)部分由填一填、判斷、轉(zhuǎn)腦筋三個部分組成，由淺入深對本課知識深進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)。通過多種形式的練習(xí)，既對本 5 課知識進(jìn)行了活學(xué)活用，又拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。（四）、課堂小結(jié)，升華情感引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：（出示課件）同學(xué)們！經(jīng)過這短暫的四十分鐘我們的共同探索，這你收獲什么？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？通過這樣的小結(jié)，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識?？傊?，在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動。注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。當(dāng)然，由于時間短暫，準(zhǔn)備不充分，還有很多不足之處，還望老師多提寶貴意見！甜水鄉(xiāng)古家小學(xué)高偉