北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)花生教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-14 01:08本頁面
【正文】 示什么？數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)1．會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義．2．能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識．3．使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 教學(xué)重點(diǎn)會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)難點(diǎn)會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)準(zhǔn)備花生米，計數(shù)器 教學(xué)過程活動一：估豆子1．同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少?；ㄉ讍?？比一比看誰猜得最準(zhǔn)．2．老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ祝湃肓硪粋€透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計一下這個杯子中一共有多少?；ㄉ祝空f一說你為什么這樣估計．3．請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量．4．兩個同學(xué)一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)．活動二1．還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學(xué)們在自己的計數(shù)器上撥一撥．再請同學(xué)在老師的大計數(shù)器上撥出來．2．小組同學(xué)說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？活動三1．計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）2．請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來．3．教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？十位的2表示2個十，個位的2表示2個一．活動四請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)．（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）1．出示圖片：寫一寫12．出示圖片：寫一寫23．出示圖片：寫一寫3教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？教師板書：從右邊起第三位是百位．表示一個百．4．請兩個同學(xué)一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？第五篇：北師大數(shù)學(xué)一年級《左右》教學(xué)設(shè)計北師大數(shù)學(xué)一年級上：《左右》教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標(biāo)〗“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。，解決實際問題。，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！冀滩姆治觥轿宜鶊?zhí)教的內(nèi)容是第五單元中繼“前后”“上下”之后的第三課。本課時的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左、右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，組織學(xué)生親身經(jīng)歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我所執(zhí)教的班級是縣城附近一所普通農(nóng)村小學(xué)的一年級班，學(xué)生共20 人，其中男生10人，女生10 人，有 15 名學(xué)生曾受過一年以上學(xué)前教育。學(xué)生的語言表達(dá)能力一般，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中。由于條件限制，執(zhí)教時本節(jié)課在普通教室進(jìn)行，學(xué)生分成四大組。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上課前的休息時間里，教師用錄音機(jī)隨意地播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌。上課鈴響，錄音機(jī)關(guān)，師生問好。師：剛才播放的兒歌，同學(xué)們喜歡聽嗎?生：(愉快地)喜歡。師：喜歡聽的同學(xué)請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手?生1：我舉的是右手。生2：我舉的是右手。師：另一只手是哪只呢?生：左手。師：每個同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。(生爭先恐后地說給同桌聽。)師：今天，我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?根據(jù)學(xué)生回答，放左右ppt 師：每個同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。(生爭先恐后地說給同桌聽。)師：今天，我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?根據(jù)學(xué)生回答，師放左右字的ppt(二)聯(lián)系自身，體驗左右。師：左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?生1：腳。師：哪只是左腳?哪只是右腳?生1：這只是左腳，這只是右腳。(邊摸邊說。)師：對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……生2：還有左耳和右耳。生3：還有左眼和右眼。生4：還有左肩和右肩?！?生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。)三．感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。（出示PPt顯示一排文具）師問：如果讓你任意選擇一件，你們選什么？（讓學(xué)生回答）并讓學(xué)生說出所選文具的左右鄰居分別是誰，從右往左數(shù)你選的文具是第幾。從左往右數(shù)你選的文具是第幾？（讓學(xué)生回答）。（1）師說：請點(diǎn)到名的同學(xué)找出自己左邊和右邊有幾位同學(xué)，并說出最左邊和最右邊同學(xué)姓名。(2)師說出xx排坐在最左邊的是誰？xx排坐在最右邊的又是誰？ 讓學(xué)生們舉手回答。(3)第x排中，從左往右數(shù)，第()個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第（）個同學(xué)又是誰？師總結(jié)：同一個人或物體，從不同的方向去數(shù)，它所在的位置順序也就不同。四．體驗左右的相對性，加強(qiáng)理解（1）師：老師和你們是面對面站的（師舉起右手）請學(xué)生判斷：老師舉的是哪只手呢? 師總結(jié)：我們面對面地站著，因為方向相對，所以舉的右手就剛好相反。也就是說當(dāng)兩個人面對面站的時候，左右剛好相反。五．解決生活中的實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。（小朋友上下樓的照片）（1）師說：小朋友們你們看看他們都是靠右行的嗎？（讓學(xué)生回答）（2）師請同學(xué)們走出座位，靠自己的右邊行走。師說：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人為準(zhǔn)，我們不僅上下樓梯時，而且平行在馬路馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接 一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故，做一個文明守秩序的好孩子。（1）出示 ppt圖片讓學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生“聽口令，做動作”游戲。六:總結(jié)這節(jié)課我們不僅知道了左右，而且還學(xué)會在生活中用到左右，真棒！只要我們留心觀察，身邊處處都有數(shù)學(xué)。．
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1