參加山東省中小學體育教學觀摩研討會總結-資料下載頁
2025-10-05 00:54本頁面
【正文】 作教學經驗介紹、專家報告。1:西湖小學宋中江校長作的《趣?樂?情”習作教學》報告。2：山東省教研室李家棟先生作的《作文教學的幾點思考》報告。5月7日下午 ：一：與會教師代表深入到西湖小學46個教學班，觀摩了低年級20個班的寫話課堂、中高年級26個班的習作課堂。二:參觀西湖小學習作教學成果展，并于該校授課教師、學生進行面對面交流。5 月8日上午：一：西湖小學副校長張國宏和胡文峰、王萍、李瑞霞三位老師分別作了題為《讀寫結合賞評一體閱讀習作教學》《一分鐘演講提高學生口語表達能力》《“畫”與“話”的交響》和《微課在習作教學中的開發(fā)與應用》的習作教學經驗系列報告，從不同角度向與會人員介紹了西湖小學“趣?樂?情”習作教學的經驗和做法。二：省作文教學研究專業(yè)委員會副秘書長、濟南市育秀小學校長張立作點評三：山東省作文教學研究專業(yè)委員會副秘書長靳紹功先生作點評。四：濰坊市教育科學研究院課程研究中心科長、教科院小學語文教研員薛炳群作了題為《回歸語文本色》的報告。西湖小學“趣、樂、情”習作教學成果推介會主要活動內容：5月7日上午：一：西湖小學宋中江校長作的《趣?樂?情”習作教學》報告。（1）學校現狀（2）改變習作教學現狀（3）“趣、樂、情”習作教學的理論基礎（4）“趣、樂、情”習作教學目標及內容（5）“趣、樂、情”習作整體推進策略A：整體推進，全員提高教師水平B：搭建平臺，讓學生享受成長快樂二：山東省教研室李家棟先生作的《作文教學的幾點思考》報告（一）優(yōu)勢1：課前一分鐘演講扎實有效 2：注重材料的積累3：“趣、樂、情”定位準確（二）存在問題1：多數學生怕作文（無內容、缺個性、沒創(chuàng)意、沒興趣、不會寫）2：教師不喜歡教學作文（不會上，不能獲得職業(yè)幸福感）（三）體會1：正確認識作文與生活的關系2：作文源于生活 3：作文要有作為（四）應做到1：要實現學生的自主作文，引導學生做到：時時寫、日日記、常常作。2：全面認識讀寫結合 3：把我要求，有效引導 4：教師應有“下水”實踐5月7日下午與會教師代表深入到西湖小學46個教學班，觀摩了低年級20個班的寫話課堂、中高年級26個班的習作課堂。課堂教學中展示了“趣、樂、情”習作教學目標及內容。使每一位參與者都深深體會到了“趣、樂、情”習作教學的魅力。課后參觀西湖小學習作教學成果展，并于該校授課教師、學生進行面對面交流。5月8日上午：一：西湖小學副校長張國宏作了題為《讀寫結合賞評一體閱讀習作教學》，胡文峰、王萍、李瑞霞三位老師分別《一分鐘演講提高學生口語表達能力》《“畫”與“話”的交響》和《微課在習作教學中的開發(fā)與應用》的習作教學經驗系列報告，從不同角度向與會人員介紹了西湖小學“趣?樂?情”習作教學的經驗和做法。（一）《讀寫結合賞評一體閱讀習作教學》張國宏1：閱讀教學是語文教學永恒探究的話題 2：什么是讀寫結合賞析一體閱讀習作教學 3：舉例四年級上冊《呼風喚雨的世紀》 4：培養(yǎng)學習興趣，學習寫作方法 5：總結方法，遷移運用 6習作教學二：研究院課程研究中心科長薛炳群作《回歸語文本色》報告（一）報告中心：簡簡單單教語文語文教學歸結為四個字：讀讀寫寫八個字便是：讀讀寫寫寫寫讀讀（二）問題思考： 1：語文在哪里 2：回歸，再回歸3：仰視學生，引導、服務、幫助 4：課堂里多了什么，少了什么？ 5：教師的微課程研究6：體悟閱讀之美，享受閱讀之樂 7：開闊閱讀視野，提高閱讀品質 8：回歸語文本色，簡簡單單教語文
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