北師大版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第3課第1站角色與責(zé)任word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 00:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課內(nèi)容主要依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的心理現(xiàn)象以及認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的。其次懂得隨著自己的成長(zhǎng)、社會(huì)角色也發(fā)生變化，社會(huì)責(zé)任也逐漸增多?，F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而努力的人生觀。新課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)課標(biāo)要求對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，首先把“自己”引入“人”這一大背景，在認(rèn)識(shí)整體的人的基礎(chǔ)上再來(lái)認(rèn)識(shí)單個(gè)的人（自己），再來(lái)分析“自己”的不同年齡階。生逐步成為完整的人、“大寫”的人、社會(huì)的人奠基。能力，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：全面、客觀的認(rèn)識(shí)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系。學(xué)生自由發(fā)言，。[活動(dòng)一]人與自然視頻播放：2021年西南干旱。師引導(dǎo)并展示課件材料“人與自然”。不能否認(rèn)一個(gè)事實(shí)，那便是人類是自然的產(chǎn)物。人交往中不同色和應(yīng)盡的不同責(zé)任。
【正文】 責(zé)任。 師引導(dǎo)得出結(jié)論：人在社會(huì)中既是 “道德人 ”又是 “法律人 ”因角色的不同，必須承擔(dān)不同的責(zé)任，遵守社會(huì)公德與法律為構(gòu)建和諧社會(huì)盡責(zé)。 [活動(dòng)三 ]人與人 出示新聞 材料：《楊子 晚報(bào)》 7 名中學(xué)生在南京公交車上 “集體不讓座 ”漠視 一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老大爺站在身邊。 新聞?dòng)懻摚▽W(xué)生自由發(fā)言） 師引導(dǎo)學(xué)生解讀：在人與人交往中不同色和應(yīng)盡的不同責(zé)任。 展示課件思與議：人 與人的關(guān)系 a)角色 b)責(zé)任 情景活動(dòng)： “爺爺、爸爸、兒子三個(gè)人物的表演劇 ”讓學(xué)生抽簽選擇一種角色后進(jìn)行自編自導(dǎo) 讓學(xué)生體驗(yàn)不同年齡時(shí)期，角色和責(zé)任也不同。進(jìn)而了解角色與年齡成長(zhǎng)的關(guān)系。 3：課后延伸，學(xué)以致用 中學(xué)生的主要角色有哪幾種？相應(yīng)的責(zé)任是什么？ 你準(zhǔn)備如何盡好這些責(zé)任？ 4：備課反思 教師備課應(yīng)從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，以學(xué)生的心理現(xiàn)象和認(rèn)知能力為依據(jù)，充分發(fā)揮教材留給教師教學(xué)的空間，創(chuàng)造性的挖掘教材的潛能。所以教師備課前必須研究性的鉆研教材，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解 六：板書設(shè)計(jì) 1)角色與責(zé)任 的關(guān)系 2)角色與年齡成長(zhǎng)的關(guān)系。
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