【正文】 小組討論：（1）請同學們找到課文里介紹的民族，他們的民族服飾和民族文化特點是什么?（2）同學們看看課本上的圖畫，能說出他們分別是什么民族？各民族的服飾都不同程度的體現(xiàn)了本民族的生活特點，象征著其獨特的民族個性。請同學們找一找：白族服飾、彝族服飾、納西族服飾的象征意義。三、拓展延伸查找資料，了解有關(guān)云南少數(shù)民族服飾的知識。就地取材，舉辦一次云南少數(shù)民族服飾展覽。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計絢麗多彩的民族風俗（一）【教學目標】了解幾種民族的民風民俗。認識彝族婚俗、哈尼族長街宴和云南民族的飲茶習俗?！窘虒W重點】認識彝族婚俗、哈尼族長街宴和云南民族的飲茶習俗。【教學難點】認識彝族婚俗、哈尼族長街宴的特點?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導入：云南民族的風俗習慣多姿多彩，不同民族都有各自的習俗文化，下面，我們就來認識其中的一部分。揭題：絢麗多彩的云南民族風俗二、探究學習請同學們看彝族婚俗，用自己的話說說它的特點。簡單給同學介紹彝族的搶婚，阿細的跳月，火把節(jié)，摔跤，斗牛，祭火儀式。請同學們看119頁，了解什么是長街宴？飲茶到底有什么習慣？小組討論，并說一說。長街宴：二月祭龍節(jié)飯桌排長蛇 圍坐 請吃 飲茶習俗：一道茶 二道茶 三道茶請同學們根據(jù)自己理解，說一說。三、拓展延伸你還知道哪些民族的飲茶習俗？你還知道哪些少數(shù)民族獨特的民俗文化活動嗎？ 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計絢麗多彩的民風民俗（二）【教學目標】知道幾種少數(shù)民族的民俗節(jié)日。認識火把節(jié)、三月節(jié)、潑水節(jié)等少數(shù)民族的節(jié)日民俗特點。【教學重點】知道彝族的火把節(jié)等民俗節(jié)日特點。【教學難點】認識潑水節(jié)、目瑙縱歌的傳說和特點?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境說說家鄉(xiāng)彝族的民族風俗有什么？導入：你參加過哪些少數(shù)民族的節(jié)日活動？你知道嗎？在遇難各少數(shù)民族節(jié)日寶庫里還有許多關(guān)于民風民俗的故事呢？下面我們就一起來了解一下各放異彩的少數(shù)民族節(jié)日吧！揭題：絢麗多彩的民風民俗。二、探究學習請同學們看21頁“火把節(jié)”（1）請同學們找出火把節(jié)是什么時候，什么民族舉行的，他們在干什么？（2）用同樣的方法自己學習“三月節(jié)”，“潑水節(jié)”。（小組學習）學生小組交流討論：向全班交流、反饋：（1）火把節(jié)： 時間：六月二十四； 民族：彝族、白族、納西族；云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計內(nèi)容：摔跤、賽馬、斗牛 斗羊、爬桿、唱歌、跳舞。（2）三月節(jié)：時間：三月十五日至二十一日； 民族：大理白族；內(nèi)容：賽馬、賽龍舟、射箭、田徑、鼓舞表演、打霸王鞭。（3）潑水節(jié)時間：4月13日至15日； 民族：傣族； 內(nèi)容：潑水（4）目瑙縱歌 時間：正月十五； 民族：景頗族； 內(nèi)容：唱歌、跳舞。認識其他少數(shù)民族的節(jié)日。摩梭人朝山節(jié)、哈尼族苦扎扎節(jié)、苗族花山節(jié)。三、拓展延伸查找資料了解云南少數(shù)民族的節(jié)日，并制作成資料冊。參加一次家鄉(xiāng)少數(shù)民族的節(jié)日活動，體驗歡樂的氣氛。說說你知道楚雄彝族火把節(jié)活動。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計三、音樂舞蹈的海洋1．異彩紛呈的音樂【教學目標】了解云南豐富多彩的民族歌曲。了解云南種類繁多的民族樂器。了解云南獨具特色的民族音樂 【教學重點】認識并感受云南民歌音樂的多樣性、獨特性?！窘虒W難點】了解有代表性的云南民歌、民族音樂和樂器?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導入：同學們，你們一定聽過云南民間兒歌吧，大家一起唱《猜調(diào)》，會唱嗎？試一試？揭題：云南民歌、民族音樂和樂器二、探究學習各小組說說對我國國歌曲譜作者聶耳的認識和了解。小組學習：云南獨特的民歌?！恫抡{(diào)》、《小河淌水》、《月光下的鳳尾竹》、《有一個美麗的地方》、《遠方的客人請你留下來》等，這些歌曲在全國產(chǎn)生了廣泛的影響。云南不但有動聽的民歌，更有眾多獨特的民族樂器。分小組找一找葫蘆絲，木鼓，三弦的特點，進行交流。學生反饋，教師小結(jié)。認識民族音樂。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計（1）洞經(jīng)音樂：洞經(jīng)音樂是由宗教性民間音樂社團——洞經(jīng)組織演奏的宗教性民間音樂。（2）滇劇：滇劇是云南人民喜聞樂見的地方戲曲劇種。（3）花燈：花燈戲流行于全省各地。（4）“海菜腔”“海菜腔”發(fā)源于云南石異異龍湖一帶，是山歌的一種，是生活化音樂藝術(shù)形式。認識其他少數(shù)民族樂器和民族音樂、民歌。三、拓展延伸觀看或?qū)W唱一首云南少數(shù)民族歌曲并談?wù)劯惺??？偨Y(jié)：云南民族音樂不僅資源豐富，而且特色鮮明，多姿多彩，各種民族民歌題材內(nèi)容廣泛，反映了云南的歷史，生活，民族性格和藝術(shù)情趣。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計千姿百態(tài)的舞蹈【教學目標】認識云南豐富多彩的民族舞蹈。了解云南民族民間舞蹈獲獎的情況?！窘虒W重點】認識云南民族民間舞蹈的多樣性、獨特性?！窘虒W難點】了解走向世界的云南民族舞蹈?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導入：在云南這塊土地上的每一個民族都是能歌善舞的民族，他們用自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造了豐富多樣的民間舞蹈。揭題：千姿百態(tài)的民間舞蹈。二、探究學習閱讀課文34—27頁。小組學習討論：“東巴舞”、“铓鼓舞”、“打歌”、“象腳鼓舞”（1）這些分別是什么民族的舞蹈？（2）這些民族舞蹈有哪些代表作？（3）這些民族舞蹈有什么特點？認識了解云南其它民族民間舞蹈。傣族孔雀舞、納西族麒麟舞、哈尼族扇子舞、彝族煙盒舞。教師總結(jié)：這些舞蹈是云南各民族為了贊美勞動，傳播勞動知識，教育子孫后代而產(chǎn)生的，9 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計我們要熱愛我們的各民族人民。認識走向世界的云南民族舞蹈。隨著云南經(jīng)濟、文化的不斷進步和發(fā)展，云南的民族舞蹈不斷創(chuàng)新，以其獨特的多姿的形式傳遞各族人民的感情，以積淀厚重的神韻負載著民族精神并體現(xiàn)時代特征，出現(xiàn)了一些舞蹈。（1）《云南映象》（2）《云嶺天籟》（3）《麗水金沙》三、拓展延伸觀看或?qū)W跳一種云南少數(shù)民族舞蹈。查找云南民族民間舞蹈的資料和獲獎、走向世界等的情況。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計四、影視拍攝的基地【教學目標】認識云南著名的影視拍攝的基地。認識云南創(chuàng)作的難忘經(jīng)典影視作品《五朵金花》、《阿詩瑪》。【教學重點】知道云南影視拍攝基地和難忘經(jīng)典影視作品?！窘虒W難點】了解經(jīng)典影視作品《五朵金花》、《阿詩瑪》?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導入：陳凱歌贊嘆云南有條件成為中國最好、最美、最佳的影視拍攝基地，曾志偉稱云南是最有條件的“東方好萊塢”。揭題： 影視拍攝基地。二、探究學習小組閱讀自學課文41—44頁，思考交流：（1）課文介紹了哪些影視基地？哪些電影電視作品？（2）對這些影視基地和影視作品有怎樣的評價？大家根據(jù)平日里所看到的電視節(jié)目，討論交流： 你們所看到的在云南拍攝的節(jié)目有哪些？向?qū)W生介紹幾部難忘的經(jīng)典作品。（1）“五好影片”——《五朵金花》。“編導好、演員好、音樂好、風景好、色彩好”（2）《阿詩瑪》。新中國第一部彩色寬銀幕立體聲音樂歌舞故事片。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計介紹云南獨具特色的攝影基地。（1）大理天龍八部影視城； 電視劇《天龍八部》（2）玉龍灣東南亞影視城；（3）曲靖麒麟翠山影視文化城；（4）麗江束河茶與古鎮(zhèn)影視城；（5）元謀電影基地； 電影《無極》、《千里走單騎》（6）哀牢王宮影視拍攝基地。三、拓展延伸總結(jié)：云南是一個“天然攝影棚”拓展介紹：2011年在云南麗江拍攝了電視劇《木府風云》?！赌靖L云》講述了明代云南納西木氏土司在當?shù)亟y(tǒng)治時期，木氏家族內(nèi)部腥風血雨的爭權(quán)奪勢和權(quán)力更迭的的恩怨情仇。本劇在云南麗江取景，圍繞歷史上木氏家族的風云變幻為題材，以木府為背景，充分展現(xiàn)麗江的優(yōu)美風光、歷史及豐富多彩民族文化。向父母、老師了解《五朵金花》、《阿詩瑪》的經(jīng)典作品或其他優(yōu)秀影片的情況。為什么云南會被稱為“影視拍攝的基地”呢？云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計五、民間文學的沃土【教學目標】了解中國民間文學的主要形式，掌握有關(guān)民間文學的知識。了解云南有代表性的民間文學。【教學重點】認識中國民間文學的主要形式，了解云南有代表性的民間文學?！窘虒W難點】掌握有關(guān)民間文學的知識?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導入：云南各民族的民間文學，伴隨著各民族祖先艱辛的腳步在長期的繁衍生活中互相吸收，共同發(fā)展。今天就給同學分別講一個神話、傳說、寓言、諺語、民歌。揭題：神奇民間文學的沃土二、探究學習自由閱讀課文45至50頁的內(nèi)容：小組學習：（1）說說神話故事《射太陽月亮》，寓言《害羞的竹子》的內(nèi)容？（2）告訴了我們什么道理？（3）課文介紹了哪些傳說故事？《潑水節(jié)的傳說》分組讀一讀諺語、民歌、《種田歌》、《燕子歌》。三、拓展延伸總結(jié)：這些都是我們遇難自己流傳的文化，正是在這個云嶺大地，幾乎一山一水，一草一木，一鳥一獸，都有著美麗的傳說故事，正是在產(chǎn)生這些神奇故事的沃土上，綻放著一簇簇姹紫嫣紅的民間文學之花。拓展：你知道哪些傳說故事？《咪依嚕的傳說》云南省義務(wù)教育地方課程系列教材四年級下冊《建設(shè)民族文化大省》教學設(shè)計六、民族文化的傳承與發(fā)展【教學目標】認識云南大理南詔、麗江納西族東巴、彝族十月太陽歷等有特色的民族文化。了解云南民族文化的傳承與發(fā)展。【教學重點】認識云南有特色的民族文化?！窘虒W難點】了解云南民族文化的傳承與發(fā)展?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導入：云南是人類的發(fā)祥地之一，古往今來先后形成了南詔大理文化，滇藏文化以及納西文化等，云南民族文化成了中華民族文化不可分割的一部分。揭題：云南民族文化的傳承與發(fā)展。二、探究學習閱讀課文第51頁至56頁，說說介紹了哪些云南民族文化？小組學習：說一說云南民族文化發(fā)展的特點。學生交流、匯報反饋。說說我省是怎么來繼承民族文化的？“紀念中國電影百年?紅河電影周“、“和諧紅河?影視天堂”。三、拓展延伸總結(jié)：少數(shù)民族文化內(nèi)容廣泛，紛繁復雜，隨著時間的推移，一些很有價值的少數(shù)民族的文化、習俗等可能會隨之消失，相信你能成為一名保護少數(shù)民族文化的倡導者，保護我們的民族文化。建設(shè)云南民族文化大?。?《云南映象》、《印象?麗江》第五篇：20122013學四年級下冊地方課程教學計劃20122013學年第二學期四年級地方課程教學計劃一、指導思想新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關(guān)注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情；在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、班級分析孩子們學習了幾年的地方課程知識，對安全有了了解。上學期孩子了解了安全教育，這個學期主要是環(huán)境教育和愛國教育。三、教學目標情感與家價值觀豐富多樣、形式多樣的教學活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。能力學會了周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題，培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。認知 初步認識云南及姚安的自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，區(qū)域文化特質(zhì)等方面的情況。四、教學內(nèi)容本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、區(qū)域文化特質(zhì)等為主要內(nèi)容，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。五、教學措施在教學中，教師應(yīng)盡量根據(jù)四年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、視頻、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區(qū)相關(guān)機構(gòu)等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學生社會實際能力和團隊精神。六、教學進度安排每周 1課時。