華師大版數(shù)學(xué)八上142勾股定理的應(yīng)用word教案1-資料下載頁(yè)
2025-11-23 23:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在現(xiàn)實(shí)情境中捕抓直角三角形，確定好直角三角形之后，再應(yīng)用勾股定理.食物，沿圓柱側(cè)面爬行的最短路程是多少？工廠，問(wèn)這輛卡車能否通過(guò)該工廠的廠門?角三角形．從B處到C處，如果直接走湖底隧道BC,將比繞道BAC和AC（約2.95km）減少多少行程（精確到）?請(qǐng)你判斷△ABC的形狀.題意是有一根竹子原高1丈，中部有一處折斷，竹梢觸地面處離竹。少剪幾刀，也能拼成一個(gè)大正方形嗎？
【正文】 題”如下“今有竹高一丈末折抵地，去根三尺，問(wèn)折者高幾 何？”題意 是有一根竹子原 高 1丈 (1丈 =10尺），中 部有一處折斷，竹梢觸地面處離竹根 3尺，試問(wèn)折斷處離地面多高？ 教師活動(dòng)：操作投影儀，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考． 學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立解題，再踴躍上臺(tái)演示． 二、如圖所示，由 5個(gè)小正方形組成的十字形紙板，現(xiàn)在要把它剪開．使剪成的若干塊能夠拼成一個(gè)大正方形． （ 1）如果剪 4刀，應(yīng)如何剪拼 （ 2）少剪幾刀，也能拼成一個(gè)大正方形嗎？ 教師活動(dòng)：操作投影儀，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，感受方法． 學(xué)生活動(dòng)分小組合作交流，得到答案． 四、課堂總結(jié) 由學(xué)生分小組進(jìn)行總 結(jié)，教師請(qǐng)個(gè)別組學(xué)生在全班總結(jié)勾定理的應(yīng)用方法． 五、布置作業(yè)：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1