【正文】 。L要在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中和教師教學(xué)中的問題，以便及肘糾正。課外輔導(dǎo)常規(guī)。課外輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的查漏補(bǔ)缺和必要的補(bǔ)充提高，決不能把它排斥在教學(xué)全過程之外，認(rèn)為可有可無。課外輔導(dǎo)的基本要求是：（1）平時學(xué)生提問，應(yīng)耐心指導(dǎo)和幫助。（2）要因材施教。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不消”的現(xiàn)象教師在搞好班級教學(xué)的同時，對兩頭的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對知識缺漏較多和因病因事缺課的學(xué)生要及時地有汁劃地補(bǔ)課。（3）要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向，發(fā)現(xiàn)有刨見、有抱負(fù)的學(xué)生應(yīng)及時支持，培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)有掉隊(duì)的學(xué)生，要及時與班主任、家長聯(lián)系，作好工作；幫助學(xué)生釋疑補(bǔ)課，以防功課拉得太遠(yuǎn)而失掉信心。（4）采取多種形式補(bǔ)課。個別問題個別補(bǔ)，共性問題集體補(bǔ)。在方法上可以采取輔導(dǎo)專談，問題解答、組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)和介紹資料等多種形式。但應(yīng)以小型、個別輔導(dǎo)為主，集體補(bǔ)課要適當(dāng)控制人數(shù)和次數(shù)。（5）補(bǔ)習(xí)要持之以恒。指導(dǎo)一個有創(chuàng)見的學(xué)生拔尖，特別是幫助一個差生跟班，教師要有高度責(zé)任心，要耐心，及時、持之以恒，使優(yōu)生更憂，差生轉(zhuǎn)化。（6）輔導(dǎo)時要有全面觀點(diǎn)，隨時注意照顧其它學(xué)利，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不損害學(xué)生健康。成績考核與評定常規(guī)。（1）成績考核的目的是了解學(xué)生掌握知識，發(fā)展智能酌情況，是幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)的過程，也有利于教師研究和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）考試要以教學(xué)大綱和教材的基本要求為依據(jù)，著重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，掌捏和運(yùn)用?？荚嚹康囊欢ㄒ鞔_，內(nèi)容的份量比例要適當(dāng)，形式要趨向多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化(見《標(biāo)準(zhǔn)化考試的常規(guī)要求》)?？荚嚪治鲆茖W(xué)，分析出區(qū)分度、通過率、信度、效度，不出偏題，怪題，不搞突然襲擊，不要因考試造成學(xué)生精神過度緊張和勞累，更不能把考試作為強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)和懲罰學(xué)生的手段。（3）嚴(yán)格控制考試科目和測驗(yàn)次數(shù)。中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、常識，可每學(xué)期期中和期末各進(jìn)行一次考試，其它課程只進(jìn)行期末考試。平時的單元復(fù)習(xí)檢查，以課堂提問和作業(yè)考查為主，也可以適當(dāng)采取做測驗(yàn)性作業(yè)的方式進(jìn)行。（4）成績考核一律采用百分制，六十分為及格，一百分為滿分，期末考試只考本學(xué)期內(nèi)容。評定學(xué)期成績時，平時考查成績占50％。期末考試成績占50％；進(jìn)行沏中考試的科目，平時考查成績和期中考試成績各占20％，期末考試成績占40％，評定學(xué)年成績時，第一學(xué)期成績可占40％，第二學(xué)期成績占60％。（5）因病不能參加考試的學(xué)生，可出據(jù)醫(yī)生證明或由家長申請，經(jīng)班主任同意，由教務(wù)主任(或校長)批準(zhǔn)，分別情況準(zhǔn)予免試或補(bǔ)考。免試學(xué)科的學(xué)期成績，可根據(jù)學(xué)生平時成績評定。（6）確定升留級科目。根據(jù)規(guī)定，各學(xué)科成績及格者，準(zhǔn)予升級，成績特別優(yōu)異，經(jīng)考核合格，允許跳級，不及格者應(yīng)補(bǔ)考，經(jīng)補(bǔ)考后，中學(xué)有三科不及格者，小學(xué)有兩科不及格者，可予留級，但要從嚴(yán)掌握。（7）畢業(yè)考試結(jié)合最后學(xué)期考試進(jìn)行。畢業(yè)考試科目，以最后一學(xué)年所教內(nèi)容為主，適當(dāng)聯(lián)系上一學(xué)年內(nèi)容，統(tǒng)一命題。規(guī)定各科畢業(yè)考試合格者，發(fā)給畢業(yè)證書(必要時可與招生考試統(tǒng)一進(jìn)行)。不及格的學(xué)科應(yīng)補(bǔ)考。（8）學(xué)生成績的評定，要力求全面，準(zhǔn)確。實(shí)事求是，決定學(xué)生留級，應(yīng)由班主任提出意見，經(jīng)學(xué)校研究批?準(zhǔn)。要嚴(yán)格控制留級幅度，不得超過5%。（9）期中、期末考試后要進(jìn)行試卷分析，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出提高質(zhì)量的具體措施。試卷分析一般包括：知識的范圍是否合乎教學(xué)大綱的規(guī)定，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握情況，理解和掌握教材的程度，掌握知識的牢固情況，所學(xué)知識的運(yùn)用情況，書面敘述及運(yùn)算能力，各個題目、各類知識的正、誤人數(shù)以及平均及格串，各科及格率，優(yōu)秀率和提高串，并填寫《試卷分析表》。教務(wù)處批準(zhǔn)。課外活動常規(guī)?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。課外活動是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。通過課外活動使學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)到的知識得到進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用和深化，也是學(xué)生將課堂所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。它對提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生能力和個性，具有極其重要的意義。（1）課外活動的組織和管理。課外活動管理工作，中學(xué)由教務(wù)主任具體領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)由校長或教導(dǎo)主任具體領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校在制訂學(xué)年(學(xué)期)工作計劃時，應(yīng)把課外活動列入正常的教學(xué)計劃?；顒觾?nèi)容、目的要求、時間，地點(diǎn)，參加人員，活動方式以及組織準(zhǔn)備、檢查措施等，必須具體明確，以保證活動的最佳效果。（2）要結(jié)合學(xué)生年齡，性格特點(diǎn)，確定活動形式和內(nèi)容：形式要多種多祥，內(nèi)容要豐富多采，多從感性的，直觀的、學(xué)生愛好的事物和問題入手，激發(fā)學(xué)生參加活劫的興趣和要求，寓利學(xué)知識和技能于學(xué)生喜聞樂見的活動之中。防止形式呆板．內(nèi)容枯燥、千篇一律的活動。（3）活動的知識性、趣味性和教育性相結(jié)合?；顒右哉n堂基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，進(jìn)行鞏固、深化，又以課外活動獲得的成果來充實(shí)課堂所學(xué)內(nèi)容，不能把二者割裂開來。要注意克服課外活動“課堂化”的現(xiàn)象。（4）在課外活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。教師的指導(dǎo)要不是和學(xué)生的積極性，主動性結(jié)合起來。學(xué)生是活動的主體，教師應(yīng)幫助學(xué)生確定活動的方向，選擇有意義的活動內(nèi)容，并在活動中給予具體指導(dǎo)。（5）每次活動都要做好記載，妥善保存學(xué)生的各種成果。（6）學(xué)校在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，可結(jié)合學(xué)校工作舉辦課外活動成績展覽，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家枝代表參觀指導(dǎo)，以推功活動的開展。（7）要注重實(shí)效，保證活動內(nèi)容和教材基礎(chǔ)知識的一致性。教務(wù)工作管理制度。教務(wù)工作是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程。在學(xué)校各項(xiàng)工作中占的比重較大，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系教育目的的實(shí)現(xiàn)。對學(xué)校教務(wù)進(jìn)行科學(xué)的管理，是當(dāng)前教育實(shí)踐急需解決的一個重要課題。（1）教務(wù)工作管理任務(wù)：A幫助教師樹立正確的教學(xué)思想。要用科學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)施教學(xué)管理，指導(dǎo)教師在教學(xué)中全面貫徹教育方針，保證社會主義政治方向，符合教育規(guī)律，糾正在教學(xué)中易出現(xiàn)的不應(yīng)有的偏向。如：只注重學(xué)習(xí)，忽視身體和思想，精力集中在高年級，放松低年級，重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班，偏愛優(yōu)生，忽視差蟲，只顧本學(xué)科；忽視各學(xué)科間的有機(jī)配合等。，設(shè)計與組織好教學(xué)，為教師提供教研課題，幫助教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、抓常規(guī)促進(jìn)改革，抓改革完善常規(guī)。為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，把學(xué)校管理活動中最基本的、相對穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過切實(shí)可行的制度、辦法和措施，使之成為學(xué)校師生員工的自覺行為和優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)校工作規(guī)范化、制度化。學(xué)校管理是基礎(chǔ)，改革是突破。怎樣處理好管理和改革的關(guān)系呢？現(xiàn)在介紹一所重點(diǎn)中學(xué)，抓常規(guī)管理改革的五年規(guī)劃及其經(jīng)驗(yàn)。他們抓常規(guī)促進(jìn)改革，抓改革完善常規(guī)，建立起一個職責(zé)層次清晰、協(xié)調(diào)聯(lián)系有效、信息反饋通暢的學(xué)校管理機(jī)制。他們的主要做法是：（1）在管理內(nèi)容上重視日標(biāo)、計劃和項(xiàng)目，避免短期行為和失控現(xiàn)象。（2）在管理結(jié)構(gòu)上抓程序、協(xié)調(diào)、行為，優(yōu)化整體效應(yīng)，把“內(nèi)耗”減到最低限度。抓程序管理上，一是把全校工作按教導(dǎo)，政教、總務(wù)分為三個方面，校級領(lǐng)導(dǎo)各分管一系統(tǒng)，各職能部門、處組室、班級只有一個“婆婆”，“對上負(fù)責(zé)一級，對下管好一級”，權(quán)力層層有，任務(wù)層層擔(dān)，責(zé)任層層負(fù)；二是精減層次和人員，充分發(fā)揮每個系統(tǒng)、部門層次上工作人員的主觀能動性，使信息反饋線路短，同時使領(lǐng)導(dǎo)不被瑣碎的具體事務(wù)纏身。在協(xié)調(diào)管理方面采取三個辦法：一是確定辦公室的協(xié)調(diào)功能，主要協(xié)調(diào)辦公宣，教導(dǎo)處，總務(wù)處，團(tuán)支部四大職能部門；二是除教研組為主體活動外，建立年級組，協(xié)調(diào)一個年級的德智體各項(xiàng)活動；三是在總務(wù)系統(tǒng)建立管理組，如財會組、膳食組、事務(wù)組，基建組，將水、電，財、物等歸口管理，發(fā)揮協(xié)調(diào)功能。在管理工作中，他們十分重視行為管理，努力形成一個素質(zhì)良好，積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)和諧的優(yōu)化整體。他們抓的幾項(xiàng)工作是：一改善住房條件，使全部中老年教師和部分青年教師住宿條件得到很大改善；二關(guān)心教師的婚姻、進(jìn)修、子女等問題；三合理使用人才，對領(lǐng)導(dǎo)從嚴(yán)要求，生活上和教師待遇一祥，不搞特殊，工作上率先垂范，以身作則。（3）在管理方法上抓民主、制度、競爭，做到有規(guī)可依，有規(guī)必依，依法治校。他們發(fā)動全校師生以主人翁的態(tài)度參加管理，使領(lǐng)導(dǎo)的決策建立在充分民主的基礎(chǔ)上，同時保證民主渠道暢通。職代會每學(xué)年舉行一次。校長報告工作，分組民主評議，并形成決議，供領(lǐng)導(dǎo)層決策參考。學(xué)校建立起包括學(xué)生、教工、家長在內(nèi)的民主接待日制度。學(xué)校還教代會，在重大問題決策之前，由教代會論證。學(xué)校常規(guī)管理的強(qiáng)化，促進(jìn)了教育教學(xué)改革的深化，改革的不斷深化帶來了管理的科學(xué)化，從而進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量。幾年來，這所中學(xué)努力提高科學(xué)管理水平，充分調(diào)動了廣大教職工教書育人的積極性，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育的改革，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，受到了國家教委及省，市有關(guān)部門的表彰獎勵。