【正文】 ，也會(huì)給孩子的心理產(chǎn)生不良后果。因此我在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀，平時(shí)做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，使用正確的態(tài)度和巧妙的方式，細(xì)心引導(dǎo)教育。提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，提高孩子辨別好壞能力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到日常生活中去。晨間活動(dòng)進(jìn)行完畢后，孩子們都玩得很開(kāi)心。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一聲大哭，原來(lái)是一個(gè)小朋友把另一個(gè)小朋友給撞倒了。撞人的那個(gè)不以為然地說(shuō)了聲“對(duì)不起”正要離開(kāi)?？吹竭@一情景，我知道他并沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。自認(rèn)為說(shuō)了“對(duì)不起”就可以了。我覺(jué)得應(yīng)該引導(dǎo)他用實(shí)際行動(dòng)去道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將倒地小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問(wèn)：“你為什么哭呀？”她只說(shuō)：“疼?！薄拔夜室鈫?wèn)她：“撞你的小朋友已經(jīng)道歉了，你還疼嗎？”“疼?！彼唤獾卮鸬?。聽(tīng)了她的話，我問(wèn)撞人的小朋友：“你摔過(guò)跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我問(wèn)：“你摔跤時(shí)有什么感覺(jué)？”撞人的小朋友說(shuō)“疼。”。“那你希望別人怎么樣呢？”我又問(wèn)?！叭嗳??！彼肓讼耄÷曊f(shuō)道。撞人的小朋友蹲下去伸出小手給她揉一揉，還將她身上拍打干凈，認(rèn)真的說(shuō)了句“真對(duì)不起，還疼不疼？我給你吹吹?！笨吹竭@個(gè)情形之后，我摸著撞人的小朋友對(duì)他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起，她還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫人家拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼就減輕了。她也原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還要幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理大班孩子之間偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠真心地表達(dá)歉意。二、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。今天戶外活動(dòng)，我和大班的孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲?；顒?dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，一個(gè)小朋友喊了聲：“老師我沒(méi)??”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：“你的球沒(méi)氣了？”他很認(rèn)真地說(shuō)：“不是，我沒(méi)勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時(shí)這個(gè)小朋友也接著一、二、三、四??的拍起來(lái)，我問(wèn)：“有勁了嗎？”他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多?。俊彼吲d地說(shuō)：“是”。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。三、擁有童心是與幼兒溝通的最好橋梁擁有一顆童心是與孩子之間交流最好的橋梁。作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。動(dòng)畫(huà)片每個(gè)孩子都愛(ài)看，孩子們最近議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。一天一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?？粗麄円粡垙埧蓯?ài)的小臉我可高興了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們之間已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次在校門(mén)口接小朋友，其中一位媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們家陽(yáng)陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！甭?tīng)完之后我很高興。我明白我與孩子之間沒(méi)有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。四、老師對(duì)待孩子做的事情要認(rèn)真對(duì)待有時(shí)老師一句不經(jīng)意的話語(yǔ)也會(huì)讓小朋友感到你沒(méi)有尊重他。一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問(wèn)候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過(guò)。我輕聲的的回應(yīng)著。突然，一個(gè)小朋友，站在我面前說(shuō)：“老師，你是不是不喜歡我了?”“沒(méi)有”.我從沉思中醒過(guò)來(lái)，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，老師錯(cuò)了，因?yàn)閯偛爬蠋熣谙雴?wèn)題，沒(méi)來(lái)得及和你說(shuō)話，真對(duì)不起。小朋友聽(tīng)了我的解釋表示理解，就到一邊玩去了。這事對(duì)我的感觸很大。對(duì)待孩子，不管多小的事，都要認(rèn)真對(duì)待。就是一個(gè)平常的撫摸，也會(huì)給一個(gè)孩子一天的好心情。五、良好的行為習(xí)慣需要從小事做起為了改善大班幼兒進(jìn)餐中存在的挑食、偏食，進(jìn)餐時(shí)大聲說(shuō)話，進(jìn)餐時(shí)間長(zhǎng)，進(jìn)餐中衛(wèi)生習(xí)慣差等不文明的現(xiàn)狀。因此，在本學(xué)期我在午餐的進(jìn)餐環(huán)境及細(xì)節(jié)上進(jìn)行整改，采取了一些措施，初有成效。這些措施主要有： 《一》創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的進(jìn)餐環(huán)境，有助于促進(jìn)孩子們的食欲。在班級(jí)餐廳中運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，布置了“進(jìn)餐禮儀歌”進(jìn)行暗示，起到提醒、指導(dǎo)幼兒的效果，不同接受能力的孩子都能得到滿足。讓幼兒懂得進(jìn)餐時(shí)的禮儀，并讓幼兒學(xué)讀，牢記在心，同時(shí)在進(jìn)餐時(shí)做到?！抖穾椭⒆油卣怪R(shí)經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與中小班孩子相比來(lái)說(shuō)是較豐富許多，有些幼兒不愛(ài)吃胡蘿卜的人數(shù)較多，因此在吃胡蘿卜前，我會(huì)以故事或兒歌等形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蘿卜。由于孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物，這時(shí)我說(shuō)：讓我們一起來(lái)做小白兔，嘗嘗胡蘿卜時(shí)，大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛(ài)吃的胡蘿卜吃掉?？吹竭@些時(shí)我知道自己的心意小朋友都了解了，我也會(huì)感到很高興。六、提高安全意識(shí)保障孩子在校安全即使是大班的孩子，由于幼兒年齡還小，安全意識(shí)相對(duì)比較薄弱，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，作為幼兒老師我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些不安全的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。七、提前做好幼兒園與小學(xué)的銜接作為大班的幼兒老師，當(dāng)小朋友上完大班以后就面臨著要去上小學(xué)了，由于幼兒園與小學(xué)有很大的區(qū)別，所以在日常課堂中我會(huì)有意無(wú)意間讓小朋友有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。這樣就不會(huì)出現(xiàn)如下的現(xiàn)象了：早上忘記帶作業(yè)，自我管理差，養(yǎng)成依賴的的壞習(xí)慣。其實(shí)大班也是為了這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，讓孩子們一步一步走出幼兒時(shí)期，走進(jìn)兒童的世界。當(dāng)我看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。