【正文】 根據(jù)幾年來當老師的經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。我輕聲的的回應著。今天戶外活動，我和大班的孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲?！彼唤獾卮鸬馈Ｓ捎诤⒆拥哪７屡c學習能力很強，當孩子們在外出游玩時看到成年人遇到什么事情時喜歡起哄幸災樂禍，這就會給孩子留下印象。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？鼓勵讓孩子建立自信閆小玲戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的黃祖浩小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。昨天午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。所以，應該引導他用行動來道歉?！彼麄z竟然不承認。只見他眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。像白澤陽、程澤軒等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。其實，畫畫只是一種形式，其目的是訓練孩子們?nèi)ハ胂蟆⑷ケ憩F(xiàn)、去獲得創(chuàng)作的能力，而非錘煉他們純熟的繪畫技法。對孩子們來說，老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。在日常的教育教學工作中，我覺得應該給他們努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機會。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，, 我想,何不讓孩子在小便洗手的時候交談一會兒, 再去睡覺呢? 今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”? ，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。但不舉手的孩子就表示他就不動腦筋了，就不聰明了，我覺得這絕對不能劃上等號。缺乏交流就會造成誤會，使矛盾加深。看到孩子的畫上除了太陽、房子、大樹和小草外，還畫了許多亂糟糟的圖案，媽媽看了就不高興地指責了她。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。還不如讓孩子們自己來當評委，說一說誰該得到獎勵為什么。在我不斷的鼓勵下，他把地上的垃圾全撿了起來。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎？”他點點頭。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身 體健康、學習狀況。”這時,全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個機會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。當孩子犯錯時，使用正確的態(tài)度和巧妙的方式，細心引導教育?！叭嗳?。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。就是一個平常的撫摸，也會給一個孩子一天的好心情。其實大班也是為了這個過渡過程，讓孩子們一步一步走出幼兒時期，走進兒童的世界?！抖穾椭⒆油卣怪R經(jīng)驗。一次在校門口接小朋友，其中一位媽媽對我說：“我們家陽陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還要幫他減輕傷痛?？吹竭@一情景，我知道他并沒有意識到自己的錯誤。在這個活動結(jié)束以后，我對他們不好的行為進行教導：“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。老師應該言行一致武曉鳳我們中班的幼兒,有好幾個午睡習慣一直都很差。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去?！彼@樣一來還真見效。大班教育筆記王金蕓晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。作為教師，要有一雙善于觀察的眼睛，一顆細致敏銳的愛心，抓住教育的契機，不失時機的塑造兒童美好的心靈，多給幼兒一些寬容，少一讓文明好習慣陪伴孩子一生。2011年9月22日高興美第三篇：大班教育筆記多一些寬容和理解作為教師，當孩子犯錯誤、淘氣、闖禍時，我們該如何對待呢？在以往的工作實踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)和對幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問題。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。孩子變得愛舉手了實驗幼兒園 張媛在日常的教育教學工作中，我比較重視在養(yǎng)成孩子具有良好的生活習慣的同時，也注重培養(yǎng)孩子在參加集體教學活動時積極參與、主動舉手回答問題的好習慣。對他們而言，畫畫沒有目的，而是一種情感的表達，語言的延伸?！绷硪粋€小女孩說：“張老師也最喜歡我，她也看見我就笑。為孩子提供一個良好的“模仿環(huán)境”并且做他的“好榜樣”。大班的孩子已有一定的知識經(jīng)驗、認知能力，會密切地觀察和模仿父母、老師、長輩，以他們的行為舉止為榜樣，所以大人一定要把自己最好的行為展現(xiàn)在孩子面前，格外注意言行，如果希望孩子總是把“謝謝”和“請”掛在嘴邊，那么你必須自己先這樣做，自己經(jīng)常說這些禮貌用語才行。其中一個小女孩說：“張老師最喜歡我了，一看見我就朝我笑。孩子的想法是最原始的，他們沒有太多格式的限制，也沒有技法的約束，他們就是畫自己所想，畫自己所見。聽了這些，蓉蓉媽媽的臉上露出了笑容，蓉蓉也高高興興地牽著媽媽的手回家了。對注意力不夠集中的孩子，我有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們將注意力及時引回來。最主要的是他們學會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。不能盲目的批評與指責，應該有效的正面教育幼兒，讓他們主動意識到自己的錯誤。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼？我給你吹吹?！甭牭竭@里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。我下來，向他豎起了大拇指說：“沈子凱，你真懂事，老師