【正文】 住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀？”順之說：“疼。”他想了想，小聲說道。這樣，小朋友就會原諒你的。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。只要你用心去做了,就一定有好的收獲?？墒蔷S維和震震兩個小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著,待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。由于黃祖浩小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。下面我列舉兩個例子：有一次我們班的音樂活動正在舉行，我正帶領(lǐng)小朋友學(xué)唱歌。于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子就會說出這樣的話。這時，我突然聽到一聲大哭，原來是一個小朋友把另一個小朋友給撞倒了。聽了她的話，我問撞人的小朋友：“你摔過跤嗎？”他點點頭。你幫人家拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼就減輕了?；顒又?，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動。一天一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來。突然，一個小朋友，站在我面前說：“老師，你是不是不喜歡我了?”“沒有”.我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，老師錯了，因為剛才老師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。在班級餐廳中運用圖文結(jié)合的方式，布置了“進(jìn)餐禮儀歌”進(jìn)行暗示，起到提醒、指導(dǎo)幼兒的效果，不同接受能力的孩子都能得到滿足?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些不安全的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。六、提高安全意識保障孩子在校安全即使是大班的孩子，由于幼兒年齡還小，安全意識相對比較薄弱，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，作為幼兒老師我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預(yù)防隨時發(fā)生的危險。因此，在本學(xué)期我在午餐的進(jìn)餐環(huán)境及細(xì)節(jié)上進(jìn)行整改，采取了一些措施，初有成效。一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。二、調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。撞人的小朋友蹲下去伸出小手給她揉一揉，還將她身上拍打干凈，認(rèn)真的說了句“真對不起，還疼不疼？我給你吹吹?！薄拔夜室鈫査骸白材愕男∨笥岩呀?jīng)道歉了，你還疼嗎？”“疼。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到日常生活中去。我不禁陷入了思考??孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和孩子們?nèi)粘Ｋ娪嘘P(guān)。非常有幸和孩子們再次共同進(jìn)入大班，如今大班的孩子們與之前帶過的大班孩子有許多明顯的不同。我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用?！边@樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。大班午睡張海燕最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等?？墒?，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律??也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。她也很快地原諒你了?！薄澳悄闾蹠r希望別人怎么樣呢？”我又問。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個自私、狹隘的人?！皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。在解決這個問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時候，抓住教育時機，讓他認(rèn)識到自己的行為不對并愿意改正。當(dāng)時我心里想，我的話還沒有說完，還沒有讓整理玩具盒呢？他就自己行動，真不守紀(jì)律，所以立刻批評了他?！拔夷铧c名冊的名字，小朋友來說他該不該得到貼畫，為什么？”孩子們爭著誰該得到貼畫，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將貼畫獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進(jìn)步。經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。第二篇：大班教育筆記Teacher, me!我剛剛接過大一班的孩子，和孩子之間彼此是比較陌生的，開始時我每天都在努力想辦法讓孩子們喜歡我上的課，喜歡我，但在在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的情況：當(dāng)我上課有問題要提問孩子們的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么固定的幾個孩子，而另外一些的大部分孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。經(jīng)過一段時間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。接著，我和蓉蓉媽媽談了一會兒。然而，隨著孩子一天天長大，人們的這種認(rèn)可往往發(fā)生改變：人們往往開始用對待成人繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”，往往只看畫面是不是漂亮，形象是不是準(zhǔn)確，而對于畫畫中表達(dá)的孩子的內(nèi)心世界，往往會忽視。實驗幼兒園 張鑫 而對于我們自己，微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿自信，更能獲得同事和朋友的喜愛，人際關(guān)系融洽。其實，發(fā)自內(nèi)心的微笑是具有巨大的能量的。這些孩子你能說他不動腦筋、不聰明了，不！絕對不能!他們有些也是學(xué)習(xí)的姣姣者，但由于他的個