【正文】 我便抓住這個機(jī)會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。如。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身 體健康、學(xué)習(xí)狀況。其實(shí)，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！笨匆娞靥卣J(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。在我不斷的鼓勵下，他把地上的垃圾全撿了起來。一次，我給孩子們講“愛護(hù)玩具”時(shí)告訴他們：“每種玩具都有自己的家，大家要愛護(hù)玩具，保持玩具家的干凈、整潔。還不如讓孩子們自己來當(dāng)評委，說一說誰該得到獎勵為什么。與此同時(shí)，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小粘貼等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子?？吹胶⒆拥漠嬌铣颂枴⒎孔?、大樹和小草外，還畫了許多亂糟糟的圖案，媽媽看了就不高興地指責(zé)了她。那是他們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。缺乏交流就會造成誤會，使矛盾加深。我站在她們身后，感動極了。但不舉手的孩子就表示他就不動腦筋了，就不聰明了，我覺得這絕對不能劃上等號。良好的閱讀能力是孩子日后入學(xué)學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，終身受益。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，, 我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會兒, 再去睡覺呢? 今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”? ，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的，看著孩子熟睡的小臉蛋, 有的還帶著甜甜的笑, 實(shí)驗(yàn)幼兒園 張嬌孩子們有很強(qiáng)的模仿能力。在日常的教育教學(xué)工作中，我覺得應(yīng)該給他們努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會。要培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的孩子確實(shí)很難，“可憐天下父母心”我覺得教育引導(dǎo)孩子的方式方法很重要，做到“活而不亂，管而不死”是我們每個孩子的父母和老師共同思考和努力的，不舉手不等于不動腦筋只不過是一次小小的發(fā)現(xiàn)，相信還有更多的問題等著我們?nèi)ヌ接憽⒆觽儊碚f，老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。因此，經(jīng)常保持發(fā)自內(nèi)心的微笑，是通往事業(yè)成功﹑生活幸福的一條捷徑﹗把創(chuàng)造空間留給孩子實(shí)驗(yàn)幼兒園 潘亞婷“孩子們都是藝術(shù)家。其實(shí)，畫畫只是一種形式，其目的是訓(xùn)練孩子們?nèi)ハ胂?、去表現(xiàn)、去獲得創(chuàng)作的能力，而非錘煉他們純熟的繪畫技法。我告訴她，按老師的意愿畫畫固然好，可以培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力，但若孩子能畫出自己的所想所見則更有意義，孩子的想象力和創(chuàng)造力更能得以發(fā)揮。像白澤陽、程澤軒等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時(shí)對孩子的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來？還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答？經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來。這樣，我們不光樂在其中還評出了“國旗下的好寶寶”——徐錦浩、孫凱祥。只見他眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。通過這件事我體會到，老師柔和親切的態(tài)度、幽默活潑的話語、敏銳信任的眼神，都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容、諒解的氛圍里，才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。”他倆竟然不承認(rèn)。因此，教師在平時(shí)的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動來道歉。“揉揉。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。昨天午睡時(shí),我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了?！靶√詺狻钡霓D(zhuǎn)變馬曉婧沈子凱是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？鼓勵讓孩子建立自信閆小玲戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的黃祖浩小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。和孩子們經(jīng)過了半年的接觸，我做出如下的總結(jié)：一、在日常生活中要改掉孩子不良的行為從每天的晨練和每次的活動中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子有不好的表現(xiàn)時(shí)，要用正確的方式進(jìn)行教導(dǎo)并幫助孩子改掉生活中不良的習(xí)慣。由于孩子的模仿與學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)孩子們在外出游玩時(shí)看到成年人遇到什么事情時(shí)喜歡起哄幸災(zāi)樂禍，這就會給孩子留下印象。晨間活動進(jìn)行完畢后，孩子們都玩得很開心。”她不解地答道。”看到這個情形之后，我摸著撞人的小朋友對他說：“你看，光說聲對不起，她還在哭，說明她還疼、還委屈呢。今天戶外活動，我和大班的孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲。動畫片每個孩子都愛看，孩子們最近議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每天不誤。我輕聲的的回應(yīng)著。這些措施主要有： 《一》創(chuàng)設(shè)一個寬松的進(jìn)餐環(huán)境，有助于促進(jìn)孩子們的食欲。根據(jù)幾年來當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、