【正文】 自己的不足。2011年9月20日孔玉芝該由誰來發(fā)小粘貼？在幼兒園里，老師給表現(xiàn)好的孩子獎勵一個小粘貼或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。對注意力不夠集中的孩子，我有意識地對他們進行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。聽了這些，蓉蓉媽媽的臉上露出了笑容，蓉蓉也高高興興地牽著媽媽的手回家了。我看見蓉蓉本來興奮的小臉一下子冷了下來，媽媽的話像一盆冷水潑向了她，她噘起了小嘴。孩子的想法是最原始的，他們沒有太多格式的限制，也沒有技法的約束，他們就是畫自己所想，畫自己所見。老師時時發(fā)自內(nèi)心的微笑，如同春天和煦的春風，輕輕吹開了孩子們的心扉；如同春雨，滋潤著孩子們的心田。其中一個小女孩說：“張老師最喜歡我了，一看見我就朝我笑。幼兒正處在學(xué)習、成長和模仿階段，好奇心強，模仿性強，可塑性強，老師就要抓住機會盡可能的發(fā)展幼兒在各方面的潛能。大班的孩子已有一定的知識經(jīng)驗、認知能力，會密切地觀察和模仿父母、老師、長輩，以他們的行為舉止為榜樣，所以大人一定要把自己最好的行為展現(xiàn)在孩子面前，格外注意言行，如果希望孩子總是把“謝謝”和“請”掛在嘴邊，那么你必須自己先這樣做，自己經(jīng)常說這些禮貌用語才行。第一篇：實驗大班教育筆記給孩子一個自由暢談的機會實驗幼兒園 蒙亞寧自從孩子上大班以來, 孩子們邊脫衣服, ，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，, , 我開始認真地反思, , 幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步, , 。為孩子提供一個良好的“模仿環(huán)境”并且做他的“好榜樣”。老師正確的示范，讓孩子有正確的模仿，有目的、有針對性地促進幼兒身體發(fā)展，同時加強對生活能力的重點培養(yǎng),讓幼兒擁有一個五彩繽紛的快樂童年?！绷硪粋€小女孩說：“張老師也最喜歡我，她也看見我就笑。這就是師愛！對家長來說，老師真誠的微笑不僅是禮貌，更是家園共育的潤滑劑。對他們而言，畫畫沒有目的，而是一種情感的表達，語言的延伸。我立刻走過去問清原因。孩子變得愛舉手了實驗幼兒園 張媛在日常的教育教學(xué)工作中，我比較重視在養(yǎng)成孩子具有良好的生活習慣的同時，也注重培養(yǎng)孩子在參加集體教學(xué)活動時積極參與、主動舉手回答問題的好習慣。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。上一個周五的下午，例行的一周總結(jié)、獎勵活動，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎一個品格貼畫，好讓他們高興。2011年9月22日高興美第三篇：大班教育筆記多一些寬容和理解作為教師，當孩子犯錯誤、淘氣、闖禍時，我們該如何對待呢？在以往的工作實踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)和對幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問題。快來，老師和你一起撿起來，要不然別的小朋友就沒有玩具完了。作為教師，要有一雙善于觀察的眼睛，一顆細致敏銳的愛心，抓住教育的契機，不失時機的塑造兒童美好的心靈，多給幼兒一些寬容，少一讓文明好習慣陪伴孩子一生。我不禁陷入了思考??孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。大班教育筆記王金蕓晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心?！疤??！彼@樣一來還真見效?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去?？墒歉鶕?jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。老師應(yīng)該言行一致武曉鳳我們中班的幼兒,有好幾個午睡習慣一直都很差。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。一天，孩子們告訴我：“老師，黃祖浩會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。在這個活動結(jié)束以后，我對他們不好的行為進行教導(dǎo)：“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期如此，也會給孩子的心理產(chǎn)生不良后果?？吹竭@一情景，我知道他并沒有意識到自己的錯誤?！?。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還要幫他減輕傷痛。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了？”他很認真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。一次在校門口接小朋友，其中一位媽媽對我說：“我們家陽陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。這事對我的感觸很大?！抖穾椭⒆油卣怪R經(jīng)驗。七、提前做好幼兒園與小學(xué)的銜接作為大班的幼兒老師，當小朋友上完大班以后就面臨著要去上小學(xué)了，由于幼兒園與小學(xué)有很大的區(qū)別，所以在日常課堂中我會有意無意間讓小朋友有一個過渡的過程。其實大班也是為了這個過渡過程，讓孩子們一步一步走出幼兒時期，走進兒童的世界。由于孩子們都喜愛小動物，這時我說：讓我們一起來做小白兔，嘗嘗胡蘿卜時，大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛吃的胡蘿卜吃掉。就是一個平常的撫摸，也會給一個孩子一天的好心情。我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡?！彼c點頭?！叭嗳?。我覺得應(yīng)該引導(dǎo)他用實際行動去道歉。當孩子犯錯時，使用正確的態(tài)度和巧妙的方式，細心引導(dǎo)教育。當我問全班小朋友有沒有看到時，大家都說看到了，有幾個小朋友還大聲喊：“老師，罰他倆站到前面!不給上音樂!”。這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、真是奇跡！梳頭發(fā)尚玉芳馬艷婷是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離?！边@時,全班的小朋友都注視著他們兩,