【正文】 后的書寫，效果令人滿意。四、嚴(yán)格。我們班寫字的要求不是“對(duì)不對(duì)”，而是以“漂亮”為標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生握好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我們班的生字作業(yè)本都是在教室里當(dāng)面批改的。檢查批改時(shí)，要一個(gè)字一個(gè)字的檢查，凡是寫得不夠漂亮的要重寫。這時(shí)教師要給孩子指出不足的地方及改進(jìn)方法，然后手把手的教。五、表?yè)P(yáng)。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)?！昂谩?字。每次批改作業(yè)，我都要在學(xué)生的作業(yè)本上用紅筆寫上一個(gè)大大的“好”字，這是對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于大多數(shù)孩子我還要當(dāng)面口頭表?yè)P(yáng)：“你寫得真好看！”“你寫得好漂亮喲！”孩子聽了之后馬上就會(huì)對(duì)其他小朋友說：“老師表?yè)P(yáng)我寫得好喲！”并且高興得合不攏嘴。就算寫得最差的孩子也有“好”字，評(píng)價(jià)孩子要縱向觀察，只要孩子跟以前比寫得有進(jìn)步，就應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。我們?cè)诮淌肄k“學(xué)生作業(yè)專欄”，將他們的作品署上名全部上墻“公開發(fā)表”，比比誰(shuí)寫得好。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)的評(píng)價(jià)。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，他們會(huì)高興地議論：“哦，上面有我的名字呢！”。到每期放假的時(shí)候，我都會(huì)把孩子們的生字作業(yè)本發(fā)給他們，讓他們好好保管，一直保管下去。這相當(dāng)于孩子們的獎(jiǎng)品一樣，是對(duì)孩子們成功的肯定。孩子們看著自己這么漂亮的字，看著本子上老師寫的大大的“好”字，他們的心情是多么的舒暢！學(xué)習(xí)怎會(huì)沒有動(dòng)力呢？第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文論文淺談一年級(jí)識(shí)字教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)；識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫；認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。可見，小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要性。從部分學(xué)生的作業(yè)反映來看，學(xué)生掌握漢字不太牢固，要么音讀不準(zhǔn)，要么筆順錯(cuò)、偏旁錯(cuò)或結(jié)構(gòu)失調(diào)等都說明在識(shí)字教學(xué)中存在著多多少少的問題。那么如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，才能達(dá)到最好的效果了。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力。一、讀準(zhǔn)“字音”，體會(huì)讀趣學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)”，這是新課標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫字的具體要求。那么作為教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“字音”，讀出“趣味”呢？ 教師“示范”要標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常聽課發(fā)現(xiàn)老師范讀、教讀，老師自身讀音不準(zhǔn)，何況學(xué)生，俗話說“打鐵還需本身硬”，教師要練好讀的基本功，能真正為學(xué)生示范。1．對(duì)讀得發(fā)現(xiàn)“問題”矯正要及時(shí)。在教學(xué)中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不能視而不見，要“細(xì)微處見真知”，教師可采取引讀、范讀，優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生教讀等方式，強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。準(zhǔn)確的學(xué)生要適時(shí)的給予鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極。對(duì)讀得發(fā)現(xiàn)“問題”矯正要及時(shí)。在教學(xué)中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不能視而不見，要“細(xì)微處見真知”，教師可采取引讀、范讀，優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生教讀等方式，強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。準(zhǔn)確的學(xué)生要適時(shí)的給予鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。二、感受“形”美，體驗(yàn)魅力漢字本身就是一種美，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受漢字結(jié)構(gòu)美、形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)記憶，發(fā)展思維。有一位上課的教師說過“我上課時(shí)堅(jiān)持課題必須一筆一劃認(rèn)真書寫，寫出行筆輕重、快慢、頓挫，讓學(xué)生感受漢字的美，激發(fā)學(xué)生寫好漢字的興趣”。1．引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的結(jié)構(gòu)美。漢字有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，如“森”屬品字結(jié)構(gòu)，擺放的位置不同，上面的“木”與下面的兩個(gè)“木”大小不一致，各占的比例有所差別，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，感受漢字不同的形體和結(jié)構(gòu)美。2．引導(dǎo)學(xué)生感受筆畫的美感。傳統(tǒng)的書法講究起筆收筆的頓挫、行筆的快慢輕緩、章法的布局等，在書寫中要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書寫的感覺、樂趣，讓學(xué)生感受中華書法傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。3．利用好寫字教材。寫字教材與各年級(jí)的生字教學(xué)是同步的，在進(jìn)行生字教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行書法的教學(xué)，可謂“一舉兩得”，即強(qiáng)化了生字的識(shí)記，又受到書法熏陶，何樂而不為！三、落實(shí)“記準(zhǔn)”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化注重識(shí)字方法的多樣化教學(xué)。新課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。有一位教師在教學(xué)“桃”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己采用喜愛的方式記憶，一兒童編了一首順口溜“一個(gè)兒童爬上樹，左手右手各兩桃”，形象生動(dòng)，記得快，記得牢。當(dāng)然還有“加一加”、“減一減”、“找形近字”等方法。及時(shí)鞏固“識(shí)記”成果。根據(jù)遺忘規(guī)律，對(duì)暫時(shí)記住的事物要及時(shí)強(qiáng)化，才能記得牢，孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”，指學(xué)習(xí)新知后要反復(fù)練習(xí)，從中感受到愉悅和高興。識(shí)字教學(xué)，可采用課前聽寫、相互糾正、激勵(lì)表?yè)P(yáng)、課后輔導(dǎo)、因材施教、對(duì)癥下藥等措施強(qiáng)化效果。充分利用多媒體教學(xué)。在教學(xué)中，用多媒體技術(shù)，從實(shí)物圖形到象形字，再到現(xiàn)代簡(jiǎn)化漢字，采用富有動(dòng)感的畫面，利用學(xué)生豐富的聯(lián)想，使枯燥無(wú)味的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如休息的“休”，系一人靠一木，通過多媒體形象的展示。激發(fā)學(xué)生與生俱來的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，使識(shí)字成為自身的需要，迫不及待地要去探究漢字的奧秘，形成了學(xué)習(xí)的興趣。四、防止拼音回生，拓展深化漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。要防止拼音回生，就必須經(jīng)常使用它，做到熟能生巧，運(yùn)用自如。首先要堅(jiān)持用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。尤其是預(yù)習(xí)課文或在閱讀課外書籍時(shí)遇到生字，要借助生字上的注音或者查字典，自學(xué)字音，為了提高拼音能能力，可以用“普通話語(yǔ)音音節(jié)表”上的400多個(gè)音節(jié)練習(xí)拼讀，使之準(zhǔn)確、熟練，并逐步做到直呼音節(jié)。其次要有意識(shí)地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話。要注意聽別人說普通話和自己的發(fā)音，用拼音來糾正讀音上的錯(cuò)誤。還要以練習(xí)用拼音寫普通話，如給字、詞、句注音，用拼音寫日記、短文等，努力提高拼音能力，并學(xué)好普通話。再次鼓勵(lì)學(xué)生多看課外拼音讀物，熟能生巧。同時(shí)家庭要營(yíng)造讀書的氛圍，引導(dǎo)兒童體會(huì)讀書的樂趣，在“趣味”中學(xué)習(xí)、深化。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文論文《淺談一年級(jí)識(shí)字教學(xué)》黃沙學(xué)校大張學(xué)校魏冬生