【正文】 落落大方有禮有節(jié)地交流，再交流，對話再對話，不知不覺中，新知識在學生思想里得到澄清和牢記。整節(jié)課，學生的說話交流是主旋律，我想到了“課堂讓學生說起來，把學習的思路說出來”的新課標理念，這節(jié)課體現(xiàn)得多么淋漓盡致??！聽了吳正憲老師的這節(jié)課，最大的感受是這是一節(jié)美麗的溫馨的課堂。你聽——“孩子們，按照這種感覺，再寫一組這樣的算式，沒感覺的向老師揮揮手，老師會幫助你。”再聽——“寫不出來沒關系，先回到座位?！薄袄蠋煹戎?，會了再來……”這是課堂上吳老師美麗的聲音，聲音里包含著對學生的理解、體貼、關懷，我看到了吳老師沉靜博大的情懷。學生思考時，吳老師耐心等待，不急不躁，學生不用擔心出錯，不用害怕老師責怪，心理放松，快樂學習，吳老師為學生營造了溫馨宜人的學習氛圍。吳老師關注全體學生，特別在意后進學生，讓學生全員參與學習活動。比如她讓學生再寫出一些能體現(xiàn)乘法分配率特征的式子，許多學生馬上寫出許多類似“127+87” 和“(12+8)7”的式子，吳老師還不滿足，環(huán)視全班，又問學生：“還有沒有寫不出來的？”相比之下，我們的老師早就滿足于小手如林的教學效果了，即使問學生也是諸如“都會了吧？”等此類自我滿足無關痛癢皆大歡喜的話語。相比吳老師，我們的老師沒有這么寬的視野，還不能看到每一個學生的問題，我們的老師沒有這么深入到每一個學生內心的關懷，這就是我們和大師的距離。愛學生，不是在口頭上，而是在教育的細節(jié)上，在我們教育教學行為的品質上。尊重、理解、呵護學生的心靈，尊重學生學習的規(guī)律，讓我們的課堂成為學生生命的對話的殿堂。吳老師讓學生觀察特點，問：“你能這樣的寫出一組算式嗎？有感覺的請舉手。”這里的感覺，應該是對127+87 =（12+8）7這樣的等式發(fā)現(xiàn)了左右算式的一些特點。一開始，只有8個學生舉手，在黑板上寫。后來，有感覺的越來越多，寫的也越來越多。在這個環(huán)節(jié)中，吳老師很注重學生對乘法分配率的感知。然后，讓寫的學生來說明，左右的算式為什么相等？學生說計算結果相同。吳老師又引導學生說出12個7加上8個7，就是20個7，從乘法的意義來驗證。當然，最令人稱道的應該是吳老師讓學生觀察算式的特點，用自己的方式表達出來。學生寫的百花齊放，吳老師就讓學生來說明意思。在這個環(huán)節(jié)，吳老師特別注意猜測學生所想，因為不少學生心里明白，但是表達的不夠清楚。乘法分配率在學生的筆下，是“一個數(shù)加一個數(shù)再乘一個數(shù)，…….”語言很不準確，但是用吳老師的話說，這正是學生學習中最難能可貴的。教學中要充分的展現(xiàn)出學生思維真實的一面，在老師的引導下求證出規(guī)律。我的感受：以前的教學，往往是教師的問和學生的答，吳老師演繹的課堂幾乎全是學生的提問和回答。學生發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，總結出了乘法分配率。我覺得，這樣的課堂教學，做到了訓練學生的創(chuàng)新思維。提出一個問題，遠比解決一個問題重要。學生的學習完全掌握在自己的手中，而不是跟隨著老師的引導去登山。學生之間的對話：“請聽我講，…….”“你還有什么問題？”全是由學生的問題展開學習。我很喜歡這樣的課堂，不再是教師在孵小雞。這節(jié)整理復習課給人耳目一新的感覺，整堂課如行云流水一般，學生學得輕松自如，教師引導得恰到好處。從前面知識點的回憶，到后面圍繞木樁這個載體，讓學生結合自己的知識水平和生活經驗提出不同的問題方案，極大得拓展了學生應用數(shù)學的能力，課堂教學的有效性得到了充分的展現(xiàn)。在整理和復習的教學中尋找一個合適有效的載體來展現(xiàn)知識的形成、應用過程使我們應該積極思考的問題。這個案例給了我們許多的啟示，好好學習！第四篇：聽課感悟聽課感悟駱秀生政治課必須結合現(xiàn)實生活。三位老師的課都緊密聯(lián)系現(xiàn)實，而且生活化。如韋日鮮老師結合抗震防震生活知識，李文偉老師結合醫(yī)藥的價格問題，賀仲旋老師結合商品品牌問題。讓學生把課本與生活直接聯(lián)系起來，學生思維既活躍又不離教材。政治課必須按照認知規(guī)律進行教學。賀仲旋老師從品牌引入課題，然后層層推進，引導學生認識國有大中型企業(yè)的地位、現(xiàn)狀和發(fā)展等等，體現(xiàn)了認識論有由感性認識上升到理性認識、透過現(xiàn)象認識本質的規(guī)律，能夠引導學生形成完整的知識思維過程。政治課必須要學生直接參與教學活動。三節(jié)課的共同特點是學生的參與程度高，每個教學環(huán)節(jié)，都有學生參與，每個知識環(huán)節(jié)都是在學生感悟的基礎上推進的，不僅讓學生感受到獲到知識的快樂，而且也鍛煉了學生求知的能力。政治課還必須加強歸納總結能力。政治課與其他課程不同的最大特點就是觀點性強，這需要學生具備閱讀、分析、歸納、總結的能力，透過所列舉的資料能準確把握內在的本質。賀老師和韋老師的課都引導學生歸納總結本課，而且還糾正謬誤，是很好的步驟。政治課還必須加強學生闡述能力。對所學的知識原理要準確的表達，對原理的運用要學會規(guī)范的闡述，是學生應對考試所必要的，也是一個人理論素質的要求。至于這一點，三位老師的課還有待加強。第五篇：聽課感悟老師們的經驗告訴我們：愛是教育的主題，教育是需要智慧的，沒有愛的教育是死亡的，而溝通則是教育中最大的智慧。通過老師們的介紹，我對班主任工作有了更加全面的認識，班主任就是跟學生們斗智斗勇，既讓他們好好學習，又讓他們乖乖聽話，這時需要藝術的。做一名優(yōu)秀的班主任，首先要搞好班級文化建設，搞好思想建設，開好班會，建立好完善的班級制度，我們知道，任何凌駕于家庭之上的個性都是家庭的悲劇，任何凌駕于班級之上的個性都是班級的悲劇，任何凌駕于社會之上的個性都是社會的悲劇，所以要確保班級上的所有人都公平、公正對待，絕對不允許搞個性主義。做一名學生喜歡的教師，我們應該創(chuàng)造和諧的師生關系，寬容是和諧的前提，一定要給學生面子；愛學生是和諧師生關系的基礎，尊重學生興趣愛好，關心學生的身心發(fā)展；平等是和諧師生的關鍵，老師可以主動向學生問好，這樣可以縮短師生之間的距離；相互尊重也是必須的。