【正文】 人生！這種方式不僅使我們增長了知識，開拓了視野，而且愉悅了身心，拓寬了思維。仍記得王丹老師最后寫的她的學(xué)習(xí)小詩。你去旅游度假，我不羨慕，即使我的身體不能遠行，我的靈魂卻在路上。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。你宅在家里休憩，我不羨慕，即使我享受著淋漓的汗水，內(nèi)心卻涌動著甘泉的清涼。因為，我是這個夏天最美的學(xué)生。這句話感染了我，我想說此時我也是一名最美的學(xué)生。2015年11月16日我們迎來了國培的第二個階段診斷示范，李主任和王老師對我們進行了教育教學(xué)理念的培訓(xùn)，指導(dǎo)填寫課堂觀察量表，探究學(xué)習(xí)和問題意識這兩個量化的分析，不僅使我在聽評課中有了理論支撐，還讓我意識到對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重要性。樸主任的“世界咖啡”令我們耳目一新，組織學(xué)員探討了“一節(jié)數(shù)學(xué)好課的標準”，我們每個小組集思廣益，集眾人之所長，呈現(xiàn)本組的成果，也讓我們對一節(jié)好的數(shù)學(xué)課有了新的認識。同時影壁山小學(xué)的張越老師和我校的李慧平老師各為我們展示了一節(jié)診斷課。大家根據(jù)課堂觀察量表的信息，發(fā)現(xiàn)問題并提出有效建議。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實有效，精彩異常，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學(xué)生之間的互動是最令我驚嘆的，做教師就應(yīng)該走到學(xué)生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識。2016年3月1日進行第三階段研課磨課，國培團隊的老師對我們每位學(xué)員的教學(xué)目標與教學(xué)設(shè)計進行深入地研究推敲，盡管我們在準備的時候已經(jīng)想的很周全，但經(jīng)過國培團隊老師的仔細批閱，還是發(fā)現(xiàn)了我們在目標上的不準確地方，在設(shè)計上存在的不足之處。培訓(xùn)團隊的李艷霞老師給我們上了一節(jié)示范課。我們被這一節(jié)課所折服，她那激情四溢的教學(xué)風(fēng)格，多才多藝的個人素養(yǎng)，讓學(xué)生在很短時間內(nèi)就喜歡上了她?？鬃印秾W(xué)記》云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡你，就會無條件地追隨你。在本階段的最后，李主任根據(jù)我們每個人的不同教學(xué)特點總結(jié)了數(shù)學(xué)的基本思想分為推理思想、抽象思想和模型思想，使我們對數(shù)學(xué)的理解更深一步，也明確了今后的努力方向。2016年3月17日，我們齊聚二實驗進行第四階段的成果展示，影壁山的王志國老師和我校的孫彤老師為我們帶來了兩節(jié)總結(jié)課，他們熟練的教學(xué)姿態(tài)，完整的教學(xué)設(shè)計，完全展示了他們在國培中的收獲。令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的《實現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”教學(xué)的思考》讓我真正的體會到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為我的數(shù)學(xué)課提供了理論依據(jù)和理論支撐。二、走過國培，我從容這次國培學(xué)習(xí)，讓我們品嘗到了一頓最豐盛，最美味，最營養(yǎng)，最有價值的“知識文化大餐”。個人認為使我改變最大的就是研課磨課階段，雖然作為年輕教師工作經(jīng)驗尚淺，但也經(jīng)歷過國培，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和面對面的輔導(dǎo)還是有差距的。為了準備研課磨課階段的講課我精心準備了三天時間，心里還美滋滋的想：我請教了我的同事，參考了很多資料，我的設(shè)計應(yīng)該不用做太大的改變！可當(dāng)研磨我教案的時候聽了國培團隊的建議，之前的想法全部打翻了，自己的不足之處還有很多。但當(dāng)時腦子里卻是一片空白，以前準備課都需要三四天的時間，現(xiàn)在只有一晚上的時間我能行嗎？但想到我的其他同事當(dāng)天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。就像李主任對我們說的，你不努力是因為沒有人逼迫你去做，你不做就永遠不知道自己的能力有多大。所以我特別感謝國培給了我這次成長的機會，給我提升自身能力的機會。不但在自身能力上我得到提升，同時在教學(xué)中我也有所觸動，孟范舉教授給我們講數(shù)學(xué)分為兩種不同形式，一種是現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，也就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法，另一種是活動的數(shù)學(xué)，也就是我們現(xiàn)在所要求的，讓學(xué)生變被動為主動，成為課堂的主角，師生共同交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。比如在研課磨課階段我們學(xué)校的王麗紅老師講的《推理》，在出示例題情境圖處團隊老師給的意見是不要直接呈現(xiàn)情境圖，而是找?guī)讉€人把它演出來，以達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)都可以參與到教學(xué)活動中，所以在教學(xué)時我借鑒這種方式不直接出示例題的情境圖，能演出來的找同學(xué)演，演不出來的就將其編成小故事，這樣的教學(xué)不但使數(shù)學(xué)課堂更充實，而且學(xué)生也愿意學(xué)數(shù)學(xué)了。三、延續(xù)國培，我憧憬在國培學(xué)習(xí)期間，教授老師們通過鮮明的觀點，詳實的案例闡述了數(shù)學(xué)教育的理論，更新，沖擊著我們的教育理念。因此，通過學(xué)習(xí)，分析我在教學(xué)中的問題，認真謀劃如何通過有效，多樣化的手段提升教育水平，在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進步。這次國培只是個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細水長流，我會將在這里學(xué)到的繼續(xù)運用到今后的教學(xué)中，引領(lǐng)發(fā)展推動發(fā)展，是我們的首要任務(wù)?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會延續(xù)國培的精神，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因為它讓我成熟，讓我成長，讓我進步，讓我自信。國培的時間很短，我的國培路卻還有很長，真的要感謝李主任還有國培團隊的老師們，我想有了你們的這次培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫助，我的教師路會走得更遠。謝謝！