小學(xué)語文古詩教學(xué)聽課體會-資料下載頁
2024-10-21 10:17本頁面
【正文】 中保持理性，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。第五篇：小學(xué)語文聽課體會聽課心得體會上周，學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅令學(xué)生陶醉，更讓我贊嘆。佟丹老師教學(xué)的思路明晰，郭富仕老師幽默的語言，王桂秋老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多??.讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會。教學(xué)語言要有魅力。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，它能吸引學(xué)生并深入學(xué)生的心靈深處，抓住學(xué)生的心。這些老師上課時，語言親切，自然，簡潔，準確。他們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生感受課文，在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游。在課堂中，老師注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當點評學(xué)生的發(fā)言。在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：先觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。然后解析重點詞句，細嚼慢咽，謂之細讀。接下來在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞。最后細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之范讀。通過這幾步發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性。教學(xué)要進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等方面，適時進行鼓勵和評價。這次聽課活動中，老師幾乎都運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的語言對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價?；顒拥恼n堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣易使課堂死氣沉沉。而在這三天的培訓(xùn)中，各位老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是課上重要的參與者。這樣，學(xué)生更容易接受課堂的內(nèi)容。特別是各位老師都運用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。從王桂秋老師的作文指導(dǎo)課，可以看出王老師語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)極高，而且能靈活駕馭課堂教學(xué)。王老師利用上節(jié)課“寫好人物對話的關(guān)鍵——用好提示語”來指導(dǎo)寫作文的。課堂設(shè)計新穎，她先向同學(xué)介紹了自己，然后讓同學(xué)們用好提示語描寫下老師介紹自己的過程，在點評學(xué)生。在這個教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了提示語的用法，引導(dǎo)學(xué)生如何修改作文，教會學(xué)生“回頭自改法”。至今讓我印象深刻的是，王老師在整節(jié)課都貫穿了一句話“好作文是改出來的”。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中，要吃透教材，要豐富自己的教學(xué)語言，課上要對學(xué)生及時評價，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且經(jīng)過這次學(xué)習(xí)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。杜志敏
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