【正文】 13 學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I 教師播放一段有關運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節(jié)課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。談論關于運動的話題。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。示例：Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學生的回答要做適當?shù)姆磻＠鐚W生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應找到他/她的其他優(yōu)點，加以表揚。然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。（1）SB 活動1 播放磁帶，學生聽然后回答問題： Lingling run fast?(No,she can’t.) Lingling control the ball？（No,she can’t） Lingling jump high?(Yes,she can.) Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。把全班同學分成三部分，分角色表演課文。（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學生找出答案。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內(nèi)對答案。在小組內(nèi)就本練習進行問答練習。（4）全班一起完成AB練習3 先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。教師給這些我學生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務完成（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。學生評價球隊表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學生使用少量漢語。示例：They’re good at ’re like Liu ’s thin and can jump very can catch the ball can control the ball well, he’s very cool.(2)學生三人一組談論個人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學生使用少量漢語。示例：I like Tian can dive very like basketball very like Michael can jump very high and run very 學生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進行構(gòu)思和圖片搜集。Module 6 Unit 2 I can do it very ：How well do you play football? I can do 6 very sing very ,eer。oor,our。air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 評價自己與他人 運用任務：； ；：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學程序： 教師說動作名稱，學生重復并做相應動作。示例：run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。學生學會評價，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個同學的名字和特點都要收集在這本DIY冊里。（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。示例： I can do can’t do 2 at can do 6 very about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動作。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動學生假設自己是動物學校的成員。學校要選一名有特長的來當形象大使，很多學生來競選。示例：第一幅圖 M King 孫悟空 根據(jù)M King的特點進行猜測他會怎樣說。學生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：I can run can jump can help can 。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the Kitty Cat 學生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。答案可以是I can speak Snoopy Dog 學生可以說 I can ride ，可以露出局部進行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。(3)全班一起完成AB Unit3練習3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do tell four things you can’t do open your activity book and write then pare with your ：A: I can read English very : I can count very ：Share in your groups this show me the best one in your 。教師給每組推薦的同學獎勵。(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。全班分成兩個部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。（5）SB Unit 2 練習2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the can say it very ，學生模仿。讓學生單獨說繞口令，其他學生用本單元學過的句子進行評價。示例：She can say it very can say it ，并適時鼓勵學生You’ve made great （1）下一節(jié)課要開一個English Party。本節(jié)課要選拔選手。根據(jù)班級的人數(shù)，把全班學生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節(jié)目，并填好節(jié)目單。教師在學生活動時要在各組間走動，鼓勵學生用英語進行交流。示例：S1：I can dance you sing well? S2: Sorry,I sing very I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊學生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學生準備統(tǒng)一的紙。因為課前有所準備，所以要求學生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。展示時用英語進行交流。例如: Mary can wash clothes , Tom can cook ,Miss Guo can make a 。課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學生制作封皮。 語音教學SB Unit 3 練習1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學生聽且重復。讓學生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。6．課后作業(yè)AB Unit 2 練習1，2 AB Unit 3 練習1Module 7 CommunityUnit 1 He can’t ：Unit 1 He can’t ：Dogs are very useful in the ： 談論動物對人類的幫助談論人們能做和不能做的事情 運用任務：結(jié)合課文和自己的生活，談談狗對人類的幫助；基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；設計保護動物的海報，介紹它們對人類的幫助。教學程序：熱身復習教師圍繞can與學生進行交流：Can you play football？Can you run fast？學生回答Yes，I can./No, I can’。給學生一些圖片或單詞可以使練習有較強的針對性。教師說：Can you write words?學生回答：Yes, I can write words, 。任務呈現(xiàn)與課文導入 教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the are very useful in the ，同時板書單詞，重復讀，學生跟讀。啟發(fā)學生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學校，垃圾桶，動物等。問學生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。課文教學（1）學習單詞用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。給學生看一張畫有盲人和導盲犬的圖片，教師說This man cannot is cannot walk well by himself。重復blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導盲犬說 Look, this dog helps ，讓學生跟著說。教師說He is blind means that he cannot , look at this ，問Can she hear? 當?shù)玫椒穸ù饛秃笳fShe cannot hear so she is cannot hear well by herself，重復兩個單詞，讓學生們跟著說。然后問Who can help her? 學生答后作總結(jié)或提示A dog can help ，指圖教單詞fireman及其復數(shù)形式firemen，讓學生們重復著兩個單詞。然后說These firemen cannot find people by dog helps themselves?？捎胋y herself和by himself幫助猜測此詞義。重復單詞，學生跟讀。出示hot dog的圖片，詢問學生它的名字。然后教師板書單詞，重復，學生跟讀。教師說詞，學生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時只展示圖1。教師問What are the children doing？學生答They are watching is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復，學生跟讀。放錄音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? help eat a lot of are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot girl cannot firemen cannot find people.）給學生一定時間，練習讀對話。然后把學生分成五組，分角色朗讀。讓學生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習模式小組練習，可連續(xù)表演三張圖片。如太難，請學生介紹其中一張。任務完成（1）大家談談狗還可以幫助人們做什么事情。（Keep after after children.）（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins men cannot find their way home, sometimes horses can.）課后作業(yè)讓學生完成運用任務3：設計有關動物的海報，介紹它們對人類的幫助。讓學生查找資料并結(jié)合課上的知識制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護動物。提供可能用到的英語知識。Module 7 Unit2 教學內(nèi)容：Unit 2 They can’t ：?can’t?by oneself 學習四個輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務：表述他人能做和不能做的事情；運用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學生向他們學習。教學程序：熱身復習給學生看Unit 1的圖片，一個學生講解一幅圖。講23遍。任務呈現(xiàn)與課