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正文內(nèi)容

小班親子適應(yīng)語言:小豬變形記-資料下載頁

2025-10-04 23:04本頁面
  

【正文】 誰了呢,小豬為什么要變形?你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?小結(jié):原來小豬對自己一點信心也沒有,它覺得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?教師:小豬變形后開心嗎?為什么?教師:最后的那個聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?教師:你有沒有一些時候會不喜歡自己?為什么?教師:你有沒有一些時候會羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點變成自己的?什么時候?別人的優(yōu)點怎么樣才能變成自己的優(yōu)點?都能變成自己的優(yōu)點嗎?總結(jié):我們每個人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點。五、評價與總結(jié):我們每個人都有自己的優(yōu)點,每個人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。六、活動延伸:請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)?;顒涌偨Y(jié)本次活動中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動氛圍也很好,活動中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時,孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。幼兒是教育活動中的主體,教師是教育活動的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義。活動中總結(jié)每個人的優(yōu)點時應(yīng)再深刻些。第五篇:小班語言小豬蓋房子小班語言小豬蓋房子小豬蓋房子1 活動目標(biāo):能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。準(zhǔn)備材料:《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭 重點難點:感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。活動地點:活動室 活動形式:集體活動活動過程:出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結(jié)實。講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。教師利用故事插圖重述故事,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。愛心提示:把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū),鼓勵幼兒自己看圖講故事。小豬蓋房子2 活動目標(biāo):能夠在老師的幫助下復(fù)述故事喜歡講故事,并能夠在集體前大聲講述故事活動準(zhǔn)備:《小豬蓋房子》系列圖片重點難點:能夠在集體前大聲講述故事 活動地點:[1][2]下一頁活動室 活動形式:集體活動 活動過程:教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容:有個關(guān)于小豬的故事,叫什么?記得他們是怎樣蓋房子的?后來發(fā)生了怎么事情?介紹活動內(nèi)容,鼓勵幼兒講故事。老師站在合適的位置,拿著《小豬蓋房子》的系列圖片,請幼兒講述故事。第一遍時請4~5名幼兒講述,教師講他們困難的部分;第二遍時,請2名幼兒同時講;第三遍時,請名幼兒講述。活動結(jié)束后,鼓勵幼兒的進步。
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