【正文】 　　在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導幼兒努力做最好的自己，獲得快樂幸福?！　〗虒W準備：　　課件　　小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬?！　”砬榧白涌ǎ嚎蓯邸⒖鄲?、快樂。　　教學過程：　　一、激趣導入：　　你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）　　今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。　　二、導讀故事，體驗想象。　　第一部分：變長頸鹿（聽故事）　　師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”，邊講邊出示課件。　　發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）　　老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險！”　　分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）　　要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？　　看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險?！　〉诙糠郑鹤儼唏R　　師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”。（強調(diào)“不是”“是”）　　看！發(fā)生什么啦？　　老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。　　第三部分：變大象　　小豬有了什么好主意？　　猜猜看，他怎么學大象的？　　誰會接著講？　　師：“小豬正想爭辯，突然……”　　猜猜這回又會發(fā)生什么事？　　老師續(xù)講?！　〉谒牟糠郑鹤兇蟆　∮變嚎磮D，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調(diào)句式）　　幼兒續(xù)讀　　第五部分：　　小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？　　看看故事里是怎么說的，幼兒講?！　∧悴拢∝i變了鸚鵡后，還會變什么？　　第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。　　師續(xù)講故事“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”　　哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）　　小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會對小豬說什么？　　老師續(xù)講故事?！　≈靡桑簞偛胚€說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？　　（學別人是很累的，做自己最幸福）　　總結(jié)：原來，做自己是最快樂的！　　三、齊讀內(nèi)容，獲得提升?！　熡淄暾沧x?！　∵@只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？　　最后，他還是想做小豬，為什么？　　小結(jié)：最后他還是想做小豬，因為小豬懂得了做好自己，最幸福?！　。ǔ鍪荆骸霸瓉懋斝∝i是最開心的事情呀！”）　　《小豬變形記》大班教案12活動背景和設(shè)計意圖：　　繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人?；谶@一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理。　　活動目標　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?！　∫龑в變杭氈掠^察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！　◇w會小豬的心理變化,明白”做自己最快樂”。　　能運用”我是了不起的，我會.....”的句式講述故事中人物的語言。　　活動重難點分析：　　活動重點：　　幼兒能明白”做自己最快樂”?！　』顒与y點：　　幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。　　活動準備:　　課件PPT。繪本圖書《小豬變形記》?！　』顒舆^程:　　一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。　　提問：從封面上你看到了什么?　　你知道故事的名字嗎?　　小豬會變成什么?　　教師介紹作者英國”本科特”?！　《?、幼兒了解小豬為什么要變形。　　觀察圖書，了解小豬煩悶的心情?！　√釂枺盒∝i的心情怎樣?　　你怎么知道的?　　猜測小豬變成了誰，原因是什么。　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作?！　〗處熜〗Y(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看?！　∪⒙牴适?，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化?！　〗處熤v故事，豐富句式”我是了不起的我會”?！　≌堄變涸诠适逻M行中，復述小豬等小動物的語言?！　∵\用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情?！　〗處熜〗Y(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到?！　∷摹⒎治鲂∝i失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。　　請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題?！　√釂枺盒∝i都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?　　揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情?！　⌒〗Y(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。　　五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰！　√釂枺盒∨笥涯銈兊目鞓肥鞘裁?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒?！　≌堄變翰虏吕蠋煹目鞓?，鼓勵幼兒和老師做游戲?！　』顒咏Y(jié)束?！　』顒臃此迹骸　≡陂_始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用”小豬為什么要模仿他”啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍?！　【o接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響?！　≡诔了记形覀冮_始了回味和思考，”做自己最快樂”其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出”你想對小豬說什么?”“你喜歡小豬嗎?為什么?”引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解?！　∽詈舐?lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學習表達快樂的情緒。