【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)?！薄　￠喿xP223　　師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎？看到小豬這么快樂(lè)，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？”　　小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的?！　∪⒂變鹤灾鏖喿x，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀　?。耗芤豁?yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？　　四、幼兒完整欣賞故事　　五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流　　師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？　　請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)?！　煟骸霸瓉?lái)啊，做自己才是最快樂(lè)的！”　　《小豬變形記》大班教案6活動(dòng)目標(biāo)　　能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè)。　　能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展?！　∠矚g與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　《小豬變形記》PPT?！　〔婚_(kāi)心的小豬圖片一張?！　∽灾评L本圖書?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念?！　〕鍪静婚_(kāi)心的小豬圖片，設(shè)置懸念。　　提問(wèn)：小朋友們，圖片上小豬為什么不開(kāi)心？你看到了什么？　　二、出示圖書封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱?！　〗處熖釂?wèn)：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過(guò)這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）　　教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書講了一個(gè)什么故事？　　三、自主閱讀圖書，理解故事內(nèi)容?！　〗處熖岢鲩喿x要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁(yè)一頁(yè)往下看?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容?！　〗處煟盒∝i都變成誰(shuí)了呢，小豬為什么要變形？　　你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣？　　小結(jié)：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？　　教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？　　教師：小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？　　教師：最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小豬聽(tīng)了它朋友的話是怎么做的？這下它開(kāi)心嗎？　　教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己？為什么？　　教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？　　總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)?！　∥?、評(píng)價(jià)與總結(jié)：　　我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè)?！　×?、活動(dòng)延伸：　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。　　請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。　　活動(dòng)總結(jié)　　本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法?！　∮變菏墙逃顒?dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?；顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。　　《小豬變形記》大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)?！　≡谧灾鏖喿x中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)?！　∨囵B(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)?！　熡滓煌妗芭鲆慌觥钡挠螒颍瑤焼?wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂(lè)嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)！　　出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎？猜猜他為什么不快樂(lè)呢？”幼兒自由講述?！　〗處燑c(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了！他抱怨說(shuō)：“煩??！煩?。┌。┌?！煩?。∽鲐i永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)?！　∵B續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？　　你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧?！　∮變簬е鴨?wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎？　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。　　幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分?！　⌒∝i想什么辦法來(lái)炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂(lè)嗎？為什么？　　利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)？　　活動(dòng)反思：　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力?！　　缎∝i變形記》大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　在觀察畫面的基礎(chǔ)上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境?！　L試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場(chǎng)展開(kāi)想象，并通過(guò)合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)?！　〕醪秸J(rèn)識(shí)到做自己是最快樂(lè)的?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　電子圖書，筆，紙，展示板?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、集體觀察圖書的封面，并討論圖書畫面的內(nèi)容　　觀察封面，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣?！　∵@本書主要講了誰(shuí)的事情？它想變成誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么事情？　　觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法?！　】戳诉@本書的圖畫，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？　　二、講述故事（結(jié)尾不講），進(jìn)一步理解故事內(nèi)容　　這本書里，小豬到底變成了誰(shuí)？它們是怎么想的？怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)?！　∪⒊鍪敬题膱D片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣　　小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？　　四、交代任務(wù)，分組討論故事情節(jié)發(fā)展　　小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬？結(jié)果怎么樣？請(qǐng)你們?nèi)艘唤M一起說(shuō)一說(shuō)，把你們的想法記錄下來(lái)，看看哪一組編得最好玩，最有趣?！　∧囊唤M愿意把你們的想法和大家分享？我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編得最有趣?！　∥?、講述故事結(jié)尾，懂得“做自己，最快樂(lè)”　　最后小