【文章內(nèi)容簡介】 又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說?！薄　￠喿xP223　　師：“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”　　小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的?！　∪?、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀　?。耗芤豁撘豁?，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？　　四、幼兒完整欣賞故事　　五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流　　師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？　　請你跟身邊的伙伴說一說?！　煟骸霸瓉戆。鲎约翰攀亲羁鞓返?！”　　《小豬變形記》大班教案6活動目標(biāo)　　能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂?！　∧芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。　　喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。　　活動準(zhǔn)備　　《小豬變形記》PPT?！　〔婚_心的小豬圖片一張?！　∽灾评L本圖書。　　活動過程　　一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念?！　〕鍪静婚_心的小豬圖片，設(shè)置懸念。　　提問：小朋友們，圖片上小豬為什么不開心？你看到了什么？　　二、出示圖書封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱?！　〗處熖釂枺盒∨笥褌?，圖片上你看到了什么？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）　　教師：誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事？　　三、自主閱讀圖書，理解故事內(nèi)容?！　〗處熖岢鲩喿x要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看?！　≌堄變赫f一說繪本內(nèi)容。　　教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形？　　你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？　　小結(jié)：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有，它覺得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎？為什么？　　教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？　　教師：小豬變形后開心嗎？為什么？　　教師：最后的那個(gè)聲音是誰？它是怎么說的？小豬聽了它朋友的話是怎么做的？這下它開心嗎？　　教師：你有沒有一些時(shí)候會不喜歡自己？為什么？　　教師：你有沒有一些時(shí)候會羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？　　總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)?！　∥?、評價(jià)與總結(jié)：　　我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂?！　×?、活動延伸：　　請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示?！　≌堄變赫故九c別人不同的本領(lǐng)?！　』顒涌偨Y(jié)　　本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法?！　∮變菏墙逃顒又械闹黧w，教師是教育活動的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?；顒又锌偨Y(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些?！　　缎∝i變形記》大班教案7活動目標(biāo)：　　通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)?！　≡谧灾鏖喿x中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂?！　∨囵B(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。　　活動準(zhǔn)備：　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本　　活動過程：　　一、游戲?qū)?，引出主題快樂?！　熡滓煌妗芭鲆慌觥钡挠螒颍瑤焼枺骸澳愫湍愕暮门笥讯寂隽四睦?？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！　　出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。　　教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊！煩?。∽鲐i永遠(yuǎn)不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事?！　《?、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)?！　∵B續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？　　你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧?！　∮變簬е鴨栴}分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。　　幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時(shí)的細(xì)節(jié)部分?！　⌒∝i想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？　　利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解?！　∥濉⑦w移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？　　活動反思：　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。　　《小豬變形記》大班教案8活動目標(biāo)：　　在觀察畫面的基礎(chǔ)上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。　　嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場展開想象，并通過合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)?！　〕醪秸J(rèn)識到做自己是最快樂的?！　』顒訙?zhǔn)備：　　電子圖書，筆，紙，展示板?！　』顒舆^程：　　一、集體觀察圖書的封面，并討論圖書畫面的內(nèi)容　　觀察封面，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣?！　∵@本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發(fā)生什么事情？　　觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法?！　】戳诉@本書的圖畫，你有什么感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？　　二、講述故事（結(jié)尾不講），進(jìn)一步理解故事內(nèi)容　　這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽?！　∪?、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣　　小豬又碰見了誰？它會想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？　　四、交代任務(wù)，分組討論故事情節(jié)發(fā)展　　小豬還會用什么辦法變刺猬？結(jié)果怎么樣？請你們?nèi)艘唤M一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣?！　∧囊唤M愿意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。　　五、講述故事結(jié)尾，懂得“做自己，最快樂”　　最后小