小班親子適應(yīng)語(yǔ)言：小豬變形記-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就??”說(shuō)著大象給小豬洗了個(gè)淋浴，洗完后，小豬發(fā)現(xiàn)自己的斑馬衣不見(jiàn)了。”“你不是大象！”袋鼠大笑著說(shuō)，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬?！薄澳悴皇谴?！”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”小豬不服氣的飛了起來(lái)。在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎？三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)？第三篇：《小豬變形記》繪本教案《小豬變形記》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《小豬變形記》是英國(guó)插話家本遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。三、共讀故事。教師范讀旁白?！背鍪荆骸靶∝i氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……” 小豬又會(huì)發(fā)生什么呢？ 出示圖片 小豬怎么了？ 出示圖片 “不過(guò)小豬真有辦法，這不，它又想出了一個(gè)絕妙的好主意?！背鍪九园?，大家一起讀。孩子們自由討論后交流。”袋鼠說(shuō)：“你不是 ??。看看，小豬真的在腳上綁了彈簧。”“真倒霉！”小豬躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”小豬身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得臟兮兮的，它聽(tīng)到一個(gè)聲音：“我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。二、把這個(gè)故事在素描本上畫(huà)下來(lái)，或者創(chuàng)編一個(gè)“______變形記”，記得試著用連環(huán)畫(huà)畫(huà)出來(lái)哦！第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬變形記》幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬變形記》活動(dòng)目標(biāo)能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備《小豬變形記》PPT。出示不開(kāi)心的小豬圖片，設(shè)置懸念。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。五、評(píng)價(jià)與總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè)。幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。準(zhǔn)備材料：《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹(shù)枝、石頭 重點(diǎn)難點(diǎn)：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。小豬蓋房子2 活動(dòng)目標(biāo)：能夠在老師的幫助下復(fù)述故事喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事活動(dòng)準(zhǔn)備：《小豬蓋房子》系列圖片重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在集體前大聲講述故事 活動(dòng)地點(diǎn)：[1][2]下一頁(yè)活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容：有個(gè)關(guān)于小豬的故事，叫什么？記得他們是怎樣蓋房子的？后來(lái)發(fā)生了怎么事情？介紹活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講故事。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1