小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)：修辭方法練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:02本頁(yè)面
【正文】 到了第二課時(shí)他反而不能對(duì)此問(wèn)題有這樣深刻獨(dú)到的見(jiàn)解了，有時(shí)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)生成的東西需要一些“隨意性”。）理解“奇異的力量” 當(dāng)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員，把背在身后的花送給她時(shí)，出示“濃郁的香氣化作一股奇異的力量注入她的身體?！边@股“奇異的力量”是指什么？會(huì)給這位運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？（讓學(xué)生體會(huì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的良苦用心，以及這束鮮花對(duì)文中“她”的作用和意義，為后來(lái)設(shè)計(jì)的拓展小練筆做好鋪墊。）總結(jié)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員她為什么向那位失敗者獻(xiàn)花？你認(rèn)為獻(xiàn)花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？（以這樣兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)升華中心，同時(shí)解決了開(kāi)課時(shí)，對(duì)于“你同意獻(xiàn)花不應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者”這個(gè)問(wèn)題的辯論。此時(shí)學(xué)生都能理解獻(xiàn)花不應(yīng)該只獻(xiàn)給勝利者，而是獻(xiàn)給付出了汗水和勞動(dòng)的人，獻(xiàn)給需要鼓勵(lì)的人。）（四）拓展小練筆作業(yè)：請(qǐng)你以“在我看來(lái)，鮮花不應(yīng)該只送給勝利者，我就曾經(jīng)失敗過(guò)，當(dāng)兩年前，我一塌糊涂地輸了比賽回國(guó)時(shí)，卻得到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的鮮花與鼓勵(lì)。今天我圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次比賽，回到了首都的機(jī)場(chǎng)。在這里我又看見(jiàn)了她?！睘榈谝蛔匀欢?，把自己當(dāng)成文中的失敗者，續(xù)寫(xiě)你和機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員再一次碰面的故事。請(qǐng)用上你學(xué)會(huì)的描寫(xiě)方法。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練筆，再一次讓學(xué)生明白了獻(xiàn)花不應(yīng)該只獻(xiàn)給勝利者，它代表一種鼓勵(lì)，它在某些情況下更有神奇的作用，同時(shí)能看出學(xué)生對(duì)課文的理解層度，以及讓學(xué)生相信“失敗屬于過(guò)去，勝利屬于未來(lái)”《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文,理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà),體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。三、教學(xué)過(guò)程（一）、談話(huà)導(dǎo)入，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題），有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）（二）、初讀課文，整體感知，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。提出讀書(shū)要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。），思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）課文寫(xiě)了一件什么事？（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？（三）、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段請(qǐng)自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭，你知道她是怎樣想的？學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。（四）、自由朗讀課文已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號(hào)，并與同桌交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。全班交流。（五）、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)（六）、作業(yè) 默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。積累好詞好句?！东I(xiàn)你一束花》教學(xué)反思《獻(xiàn)你一束花》，文章寫(xiě)了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名比賽失利的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事，說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女體操運(yùn)動(dòng)員的心理呢？我著重抓住文中對(duì)勝利歸來(lái)場(chǎng)面的描寫(xiě)和失敗歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的心情。在對(duì)勝利歸來(lái)的場(chǎng)面描寫(xiě)中，通過(guò)讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)場(chǎng)面的熱烈，從而讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的興奮與激動(dòng)；然后，抓住大敗而歸時(shí)的心理、神態(tài)描寫(xiě)的句子，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場(chǎng)面、兩種心境的對(duì)比，使學(xué)生更快的有了體驗(yàn)。但是學(xué)生對(duì)于如何面對(duì)失敗，面對(duì)成功。如何面對(duì)成功者如何面對(duì)失敗者的理解僅僅局限于文章表面，理解較膚淺。應(yīng)深挖重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)了解文章的內(nèi)涵。如：運(yùn)動(dòng)員失敗的原因。（“越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”。）應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容，用心體會(huì)運(yùn)動(dòng)員曾達(dá)到成功的頂峰，如今更想勝利的心情。這是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員他已經(jīng)盡力了，只因承受了太多的壓力才失敗，我們應(yīng)對(duì)他報(bào)以寬容，對(duì)服務(wù)員以后的話(huà)學(xué)生將會(huì)體會(huì)的更深刻。在結(jié)合本班情況教學(xué)中，要注意在學(xué)生的實(shí)際生活中失敗的原因是多種多樣的，應(yīng)結(jié)合實(shí)際來(lái)分析對(duì)待不能泛泛而談，讓教學(xué)落到實(shí)處。高年級(jí)的教學(xué)還應(yīng)關(guān)注寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)在教學(xué)中做的很不夠。在今后的教學(xué)中要潛心研究文本，更多的去想想要教給學(xué)生些什么。
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