小學(xué)語文第十一冊(cè)：修辭方法練習(xí)題(編輯修改稿)
2025-10-13 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 003~2004學(xué)年第一學(xué)期）一、教材分析本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，分別是辦小報(bào)和搜集、書寫春聯(lián)。語文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己找合作伙伴，通過個(gè)人或小組的努力來完成任務(wù)。二、班級(jí)情況分析六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。三、教學(xué)要求要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。四、教學(xué)措施讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語感。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。五、課時(shí)安排周次內(nèi)容1《桂林山水》排比句式仿寫2積累運(yùn)用1：看圖寫作3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動(dòng)作神情4聽讀作文5國慶放假6積累運(yùn)用2：關(guān)心你的人7填寫我國資源狀況表格8積累運(yùn)用3：“20年后的……”9長征贊歌10積累運(yùn)用4：觀后感11期中考試12寫出《游子吟》所描寫的情景13積累運(yùn)用5：童年往事14寫一篇導(dǎo)游解說詞15積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”16你想對(duì)凡卡說什么17積累運(yùn)用7：縮寫《小抄寫員》18積累運(yùn)用8：自由作文第五篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)說課稿小學(xué)語文第十一冊(cè)：《獻(xiàn)你一束花》說課稿執(zhí)教者：馬翠萍一、說教材《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。課文寫一個(gè)女體操隊(duì)員，多次獲得世界冠軍之后，在一次國際大賽中從平衡木上跌了下來，在其他的項(xiàng)目中也大敗而歸。在她萬分沮喪地回國后，受到了一位機(jī)場服務(wù)員的熱情歡迎，女服務(wù)員勉勵(lì)她不要?dú)怵H。說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。這篇文章的寫作順序是事情發(fā)展的順序，其中四自然段是一個(gè)插敘段，插敘在以前的一些課文中學(xué)生也有所接觸，但在這課中才真正提到了教學(xué)目標(biāo)中。因此體會(huì)插敘的作用，學(xué)會(huì)使用插敘是本文的一個(gè)重點(diǎn)。另外，本文在寫作手法上，用了很多的描寫方法。四自然段著重對(duì)文中失敗者進(jìn)行心理描寫，描寫出了她在成功和失敗時(shí)的心理描變化，形成了鮮明的對(duì)比。其實(shí)這篇文章就兩個(gè)主要人物，看似“失敗者的她”是故事的主角，其實(shí)機(jī)場的女服務(wù)員才是本文中一個(gè)關(guān)鍵性的人物。所以課文611自然段對(duì)女服務(wù)員的描寫細(xì)致：語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫。其中最能突出人物性格的是語言描寫，因此我第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要鎖定在了6~11自然段。二、說學(xué)情對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。另外對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說自主識(shí)字已經(jīng)沒有太大的問題，我對(duì)教學(xué)一直比較重視課前的預(yù)習(xí)，雖然有些老師認(rèn)為預(yù)習(xí)過多，學(xué)生會(huì)對(duì)課文失去興趣，會(huì)導(dǎo)致課堂積極性不高。我以前也有這種感受，因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生的整體素質(zhì)還不錯(cuò)，不預(yù)習(xí)課文不太影響上新課的效果，加上想讓孩子們回家有更多的時(shí)間看課外書，便把預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣停了一段時(shí)間?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)，還是得預(yù)習(xí)，它對(duì)課文的學(xué)習(xí)非常有幫助，不僅不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，相反在老師提問時(shí)，由于預(yù)習(xí)了，準(zhǔn)備就較充分，回答問題的人明顯增多。而且每篇課文在不同層次都能挖掘出不同的興趣點(diǎn)，我們可以把預(yù)習(xí)后的教學(xué)目標(biāo)向更高的臺(tái)階預(yù)設(shè)。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，都強(qiáng)調(diào)高段學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。通常我要求他們?cè)陬A(yù)習(xí)的
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