【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一）了解周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的具體情況。 （二）學(xué)習(xí)作者在課文表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。 三、學(xué)程導(dǎo)引: （一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 記錄 咨詢(xún) 審閱 陳設(shè) 隔壁 圓圈 瀏覽 分量 簡(jiǎn)樸 （二）指名讀課文。 （三）學(xué)習(xí)課文第1段。 1．指名讀第1段。 2．“審閱”是什么意思？ （審查閱讀。） 3．你覺(jué)得文章這樣開(kāi)頭好嗎？為什么？ （好。作者將政治報(bào)告的記錄稿送給總理審閱，這就是作者能親眼看到周總理一夜工作的原因。作者這樣交待文章的開(kāi)頭，為后面的敘事抒情做了鋪墊，而且也使后面的內(nèi)容真實(shí)可信。） （四）學(xué)習(xí)課文第2段。 1．指名讀第2段。 2．說(shuō)說(shuō)這段課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？ （主要寫(xiě)周總理一夜的工作情況。從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。） 3．學(xué)生默讀第2段。邊默讀邊用“——”畫(huà)出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語(yǔ)句；用“—— ”畫(huà)出表現(xiàn) 周總理生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句。 讀出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語(yǔ)句。 （1）周總理見(jiàn)到“我”，說(shuō)了些什么？“一疊文件”是什么意思？說(shuō)明什么？ （“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。“一尺來(lái)高的一疊文件”，說(shuō)明文件很多。短短的一夜時(shí)間，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁重、緊張，工作量很大。） （2）讀“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一篇就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我?！苯Y(jié)合書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)這段話的？ （這段話是寫(xiě)周總理是怎樣審閱稿子的。周總理一句一句地審閱。“看”、“畫(huà)”、“想”、“問(wèn)”四個(gè)動(dòng)詞，是說(shuō)周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白，保證文章正確無(wú)誤，反映了周總理審閱文件是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的。聯(lián)系前面可以想象出那“一尺來(lái)高的一疊文件”，也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞！一夜時(shí)間批閱完“一尺來(lái)高的一疊文件”，總理的工作效率是很高的。） （3）“喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：‘我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！边@段話在寫(xiě)什么？ （“喝了一會(huì)兒茶”，表明休息時(shí)間非常短?！肮u喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。課文前邊說(shuō)，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后，又接著用“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)兒茶，天就亮了。說(shuō)明了周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)??！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見(jiàn)總理是日以繼夜地工作，非常勞苦。） 讀出描寫(xiě)周總理生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句。 （1）“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？“如此而已”說(shuō)明什么？（“極其簡(jiǎn)單”，就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了“如此而已”，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再?zèng)]有別的東西了。用“如此而已”這幾個(gè)字，更強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理生活極其簡(jiǎn)樸。） （2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！边@樣寫(xiě)，表現(xiàn)了什么？（周總理工作了整整一夜，用來(lái)充饑的食物，“一杯”清茶，“一小碟”可以“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成了鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦。使我們更加感到周總理是那么可親可敬，是人民的好總理。） 4．齊讀第2段。 （五）學(xué)習(xí)課文第3段。 1．指名讀第3段。 2．在回來(lái)的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”？說(shuō)些什么？（因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到總理一夜的工作，心情無(wú)比激動(dòng)，有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐，“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”描述了那抑制不住的澎湃的激情?！斑@就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”作者滿懷激情，贊頌周總理的崇高品德，也點(diǎn)明了文章的中心思想。） 3．作者為什么又“想高聲對(duì)全世界說(shuō)”？“我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的?！边@兩句話說(shuō)明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無(wú)比激動(dòng)，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。再一次提到“我看見(jiàn)了他一夜的工作”，是在表達(dá)自己能親眼見(jiàn)到總理一夜的工作是多么幸福、多么激動(dòng)，同時(shí)也在告訴我們，作者所見(jiàn)到的總理一夜工作的情景，正是總理一生工作的縮影，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。周總理幾十年如一日為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁。） 4．齊讀第3段。 5．背誦第3段。 （六）說(shuō)說(shuō)自己讀完這篇課文的感想。 （七）作業(yè)。 1．完成課后練習(xí)第4題。 2．背誦最后兩個(gè)自然段。 13 我的戰(zhàn)友邱少云 　 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇?tīng)奚母锩?，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。 2．理解并掌握本課的生字、新詞。 3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱(chēng)記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內(nèi)心。 4．有感情地朗讀課文。背誦第6至第8自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．體會(huì)文中含義深刻的重點(diǎn)詞句 2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周?chē)h(huán)境中了解人物的內(nèi)心。 教學(xué)時(shí)間　 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 第一課時(shí) 　 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 （三）學(xué)習(xí)課文第1段。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 （二）學(xué)習(xí)課文第1段。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者。 1．板書(shū)課題：我的戰(zhàn)友邱少云 2．簡(jiǎn)介邱少云及作者情況： （可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生說(shuō)后，教師給予補(bǔ)充、糾正。） 邱少云是四川銅梁縣人，1931年生，1949年12月參加中國(guó)人民解放軍，1951年3月參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。他是中國(guó)人民志愿軍一級(jí)戰(zhàn)斗英雄。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長(zhǎng)。在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，他親眼看到邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)情況的回憶。課文中“我”，即是李元興同志。 3．思考： 從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫(xiě)“我”呢？還是寫(xiě)“我的戰(zhàn)友”？是以寫(xiě)“我”為主呢？還