【文章內(nèi)容簡介】 。二、教學(xué)重點、難點（一）讀課文，從兩方面了解周總理一夜的工作情況。（二）學(xué)習(xí)生字、詞，理解“咨詢”、“審閱”、“簡樸”、“瀏覽”等詞語的意思。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。1947年7月7日在北京召開了中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會，毛主席、朱德總司令在會上做了重要的講話。周總理在大會上做了報告，《人民文學(xué)》雜志要發(fā)表周總理的報告，由著名詩人、文學(xué)家何其芳同志負(fù)責(zé)整理記錄稿，當(dāng)何其芳同志把整理好的稿子送給總理審閱時，他親眼看到敬愛的周總理一夜工作的情況，他抑制不住自己激動的感情，把自己見到的想到的寫成了《一夜的工作》這篇文章。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們共同來體會作者的情感。（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1．檢查字詞。（1）“陳設(shè)”是什么意思？（是指擺設(shè)或屋里擺放的東西。）（2）“蒙”是什么意思？“蒙眬”怎么講？（“蒙”是遮蓋的意思。“蒙眬”是指快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。）（3）“咨”要注意讀準(zhǔn)字音?！白伞痹谧值渖显趺粗v？什么叫“咨詢”？（“咨”是跟別人商量?！白稍儭毕騽e人征求意見，有商量、提問的意思。）（4）什么是“綠茶”？（茶葉的一大類，沏出來的茶仍保持原鮮茶的綠色，如龍井茶即屬于綠茶。）（5）“瀏”怎么講？“瀏覽”是什么意思？（“瀏”形容水流清澈?！盀g覽”大概地看，沒有仔細(xì)看。）（6）“簡樸”是什么意思？（指語言、文筆、生活作風(fēng)等簡單樸素。課文是指生活作風(fēng)。）2．課文主要寫了什么內(nèi)容？從哪些方面寫周總理一夜的工作情況的？（這篇課文主要寫的作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見到周總理一夜工作的情況。作者從周總理工作的勞苦和生活簡樸兩個方面來寫周總理一夜工作的情況的。）（三）教師范讀課文。（四）學(xué)生默讀課文，給課文分段，說出段意。（按事情的發(fā)展順序分為三段。第1段〈第1自然段〉：講作者送稿子給周總理審閱。第2段〈第2至6自然段〉：講作者在總理辦公室親眼看見了總理一夜的工作。第3段〈第8自然段〉：講作者在回來的路上的感受和激動的心情。）（五）作業(yè)。1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。2．讀課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，具體了解周總理工作勞苦和生活簡樸的情況。（二）學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的表達(dá)方法。（三）有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。二、教學(xué)重點、難點（一）了解周總理工作勞苦和生活簡樸的具體情況。（二）學(xué)習(xí)作者在課文表達(dá)自己真情實感的方法。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）聽寫詞語。記錄咨詢審閱陳設(shè)隔壁圓圈瀏覽分量簡樸（二）指名讀課文。（三）學(xué)習(xí)課文第1段。1．指名讀第1段。2．“審閱”是什么意思？（審查閱讀。）3．你覺得文章這樣開頭好嗎？為什么？（好。作者將政治報告的記錄稿送給總理審閱，這就是作者能親眼看到周總理一夜工作的原因。作者這樣交待文章的開頭，為后面的敘事抒情做了鋪墊，而且也使后面的內(nèi)容真實可信。）（四）學(xué)習(xí)課文第2段。1．指名讀第2段。2．說說這段課文主要寫什么內(nèi)容？從哪些方面來寫的？（主要寫周總理一夜的工作情況。從工作勞苦和生活簡樸兩個方面來寫的。）3．學(xué)生默讀第2段。邊默讀邊用“——”畫出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語句；用“—— ”畫出表現(xiàn)周總理生活簡樸的語句。讀出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語句。（1）周總理見到“我”，說了些什么？“一疊文件”是什么意思？說明什么？（“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀叩囊化B文件”，說明文件很多。短短的一夜時間，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁重、緊張，工作量很大。）（2）讀“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一篇就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！苯Y(jié)合書上的插圖，說說你是怎么體會這段話的？（這段話是寫周總理是怎樣審閱稿子的。周總理一句一句地審閱?！翱础薄ⅰ爱嫛?、“想”、“問”四個動詞，是說周總理對每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文章正確無誤，反映了周總理審閱文件是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的。聯(lián)系前面可以想象出那“一尺來高的一疊文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜時間批閱完“一尺來高的一疊文件”，總理的工作效率是很高的。）（3）“喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：?我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。?”這段話在寫什么？（“喝了一會兒茶”，表明休息時間非常短?！肮u喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。課文前邊說，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后，又接著用“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會兒茶，天就亮了。說明了周總理工作了整整一夜，工作時間多么長??！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見總理是日以繼夜地工作，非常勞苦。）讀出描寫周總理生活簡樸的語句。（1）“極其簡單”是什么意思？“如此而已”說明什么？（“極其簡單”，就是簡單得不能再簡單了“如此而已”，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再沒有別的東西了。用“如此而已”這幾個字，更強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理生活極其簡樸。）（2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！边@樣寫，表現(xiàn)了什么？（周總理工作了整整一夜，用來充饑的食物，“一杯”清茶，“一小碟”可以“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，工作的繁重與食物的簡單形成了鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦。使我們更加感到周總理是那么可親可敬，是人民的好總理。）4．齊讀第2段。（五）學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。2．在回來的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對自己說”？說些什么？（因為作者親眼見到總理一夜的工作，心情無比激動，有千言萬語要傾吐，“不斷地想，不斷地對自己說”描述了那抑制不住的澎湃的激情。“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”作者滿懷激情，贊頌周總理的崇高品德，也點明了文章的中心思想。）3．作者為什么又“想高聲對全世界說”？“我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的?！边@兩句話說明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無比激動，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。再一次提到“我看見了他一夜的工作”，是在表達(dá)自己能親眼見到總理一夜的工作是多么幸福、多么激動，同時也在告訴我們，作者所見到的總理一夜工作的情景，正是總理一生工作的縮影，他每個夜晚都是這樣工作的。周總理幾十年如一日為中國人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁。）4．齊讀第3段。5．背誦第3段。（六）說說自己讀完這篇課文的感想。（七）作業(yè)。1．完成課后練習(xí)第4題。2．背誦最后兩個自然段。我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。2．理解并掌握本課的生字、新詞。3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點。通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。4．有感情地朗讀課文。背誦第6至第8自然段。教學(xué)重點、難點1．體會文中含義深刻的重點詞句2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（三）學(xué)習(xí)課文第1段。二、教學(xué)重點、難點（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（二）學(xué)習(xí)課文第1段。三、教學(xué)過程（一）揭示課題，簡介作者。1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云2．簡介邱少云及作者情況：（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說一說，學(xué)生說后，教師給予補(bǔ)充、糾正。）邱少云是四川銅梁縣人，1931年生，1949年12月參加中國人民解放軍，1951年3月參加中國人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。他是中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長。在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，他親眼看到邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過。本文是作者對當(dāng)時情況的回憶。課文中“我”，即是李元興同志。3．思考：從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。（二）檢查預(yù)習(xí)。說一說邱少云最突出的事跡。（三）教師范讀課文。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？（四）教學(xué)生字、新詞。1．指名學(xué)生拼讀生字。教師注意學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音：2．讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，說出哪些生字比較難記，自己怎樣記這些難字的？（注意：“坳”是左中有結(jié)構(gòu)，也可以記左邊是“土”，右邊是“幼”；“蜷”的右邊是“卷”，區(qū)別“卷”與“券”；“揳”與“楔”的區(qū)別。）3．查字典，解釋新詞。（控制——掌握住，本文指“391”高地被敵人掌握著。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。襲擊——軍事上指出其不意地打擊。山坳—