小學音樂甘灑熱血寫春秋教學設計5篇模版-資料下載頁
2024-10-13 23:02本頁面
【正文】 并體驗到京劇藝術的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。第四篇：四年級音樂 甘灑熱血寫春秋教學設計四年級音樂 甘灑熱血寫春秋教學設計m教學設計課題：走進京劇——《甘灑熱血寫春秋》學科：音樂年級：四年級教學目標：指導學生正確學唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。鼓勵學生積極參與體驗各項音樂活動，了解京劇的發(fā)展歷史、表現(xiàn)手段及行當分類等相關知識。通過音樂實踐活動，使學生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。教學重點：通過欣賞、學唱使學生感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。教學難點：學唱《甘灑熱血寫春秋》體驗京劇與唱歌的不同之處。教學準備：多媒體電子琴錄音機磁帶教學過程：一、組織教學師生問好二、創(chuàng)設情境激趣導入、播放《穆桂英掛帥》選段師問：這是什么劇種？是哪出戲？你對京劇還有哪些了解？師導言：京劇是我國流傳最廣在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請同學們和老師一起走進京劇、學唱京劇。展示：介紹京劇的起源、特點、表現(xiàn)手段以及行當分類三、感受體驗、視頻欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》問：是什么行當？哪部戲？介紹：《智取威虎山》劇情梗概復聽《甘灑熱血寫春秋》問：京劇表演有何特點？隨之模唱并加入動作表演問：速度？（稍快）情緒？（豪爽）四、學唱京劇、指導有感情地朗讀唱詞完整地隨范唱進行模唱問：哪處不好唱？分句指導視唱旋律再填詞指導演唱：咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“春秋”唱腔中托腔：“日”“志”“熱血寫春秋”力度變化：mffmpmf（秋）體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？（京劇更注重板眼、更講究字正腔圓）完整表演唱并加入動作手勢五、拓展表現(xiàn)、欣賞《智取威虎山》片段指導學生加入楊子榮與座山雕的精彩對白并投入地表現(xiàn)京劇《甘灑熱血寫春秋》師問：你還想了解京劇的哪方面知識？請課后收集資料下節(jié)課繼續(xù)學習六、教學小結師生再見m第五篇：《甘灑熱血寫春秋》教學反思小學音樂五年級下冊已經(jīng)涉及戲曲教學，對于弘揚民族文化、增強民族自豪感、進行愛國主義教育，具有十分重要的意義。京劇的知識浩瀚如海，我們也只能擇其基礎的、最易接受的基本常識來講解。京劇的劇目、曲目繁多，我們也只能選擇最具代表性的選段，讓學生學習和體驗。本節(jié)課我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：導入，師生同聽《智斗》簡介人物身份，他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）播放現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》中的選段，讓學生判斷京劇行當，每一行當加以演、唱、做手勢動作等親身感受。展示京劇主要樂器，讓學生敲擊板鼓、大小鑼等打擊樂器，認識、感受京劇伴奏樂器；創(chuàng)作表演體驗京劇的表演藝術。經(jīng)過學唱之后，請學生來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經(jīng)。這時學生興致勃勃，個個唱著京劇，劃著手勢，戀戀不舍的離開了課堂……
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