小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-04 22:55本頁(yè)面
【正文】 兩天，主要是觀摩學(xué)習(xí)13位教師精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。同樣是語(yǔ)文教學(xué)，但各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動(dòng)，收獲也很多。從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就對(duì)這次觀摩活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：一、語(yǔ)文功底扎實(shí)這次聽(tīng)課最讓我的佩服的就是，老師們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，他們普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整，語(yǔ)言親切，多媒體運(yùn)用熟練??。讓人一看就知道這是他們平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練得來(lái)的。這些方面也是我今后要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面。二、教學(xué)理念新穎所有授課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人為本”，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。隴西縣城關(guān)二小的宋文娟老師的教學(xué)模式讓我眼前一亮，她執(zhí)教的是大家熟悉的課文《一雙手》。宋老師用問(wèn)題招標(biāo)的形式把這節(jié)課上了下來(lái)，她首先把學(xué)生分為幾組，并且給每一組命名，例如智慧組、歡樂(lè)組等。然后每組討論提一個(gè)問(wèn)題把最終的問(wèn)題分組貼在黑板上，然后在教師的引導(dǎo)下每組選一個(gè)問(wèn)題解決，同時(shí)學(xué)習(xí)課文。最后每組選一個(gè)代表讀問(wèn)題的答案。這樣學(xué)生不僅能夠積極配合老師的教學(xué)，而且在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了課文內(nèi)容。教學(xué)效果十分明顯。三、語(yǔ)言評(píng)價(jià)親切幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明！”、“你真棒！”、“你會(huì)更加努力的！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?！?、“你是一個(gè)男子漢！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。四、導(dǎo)課豐富多樣課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽(tīng)課者的注意力。這次聽(tīng)課，13位教師的導(dǎo)課都各具特色，例如通渭縣文廟街小學(xué)的劉早霞老師老師，他執(zhí)教的是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第三單元“角度”中的《題西林壁》這首詩(shī)。劉老師是用多媒體進(jìn)行教學(xué)的，她在上課前就把一副廬山的圖片放出來(lái)，在學(xué)生被這張深深圖片吸引時(shí)，劉老師問(wèn)：“看到這副圖片，你有什么問(wèn)題？”然后老師讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再做一總結(jié)由此引入新課，此時(shí)學(xué)生也初步了解了詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)起來(lái)也格外輕松。五、每節(jié)課都進(jìn)行了精心備課聽(tīng)完這些教師的課后，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí)，課堂問(wèn)題預(yù)設(shè)，課后的拓展延伸等。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)的張婕老師在教學(xué)《北京亮起來(lái)了》這一課時(shí)，抓住課文描寫北京由以前的不亮生活艱苦變?yōu)楝F(xiàn)在的亮生活富裕。張老師搜集了大量現(xiàn)在和以前北京夜晚亮燈的圖片，把學(xué)生引入情景之中，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果。六、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀這次聽(tīng)課13位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，他們不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如隴西渭州九年制學(xué)校的解娟老師在講《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語(yǔ)；再讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；讓學(xué)生找出描寫小興安嶺景色的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的贊美與熱愛(ài)；整個(gè)課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念，多看書學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學(xué)模式變新穎、精彩。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1