【正文】 的課堂，教師以講為主，學(xué)生被動(dòng)接受。學(xué)生上課打瞌睡、或者開小差的現(xiàn)象時(shí)常能夠看到。實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)以后，課堂上的學(xué)習(xí)單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組。生進(jìn)師退，教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、交流合作的機(jī)會(huì)、多元展示的平臺(tái)讓給學(xué)生，每一位學(xué)生有了發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，自由發(fā)言、自由交流，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)生“活”了起來，課堂“動(dòng)”了起來，教學(xué)活動(dòng)充滿了生氣與靈性。三是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)略有提高，在今年三月份啟動(dòng)教改試驗(yàn)時(shí)，我最擔(dān)心的是教學(xué)質(zhì)量，但是實(shí)踐證明，只要放開手腳大膽去實(shí)踐，本次教改實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量很有益處，我們將今年六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)成績(jī)縱向、橫向進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在不同程度上各科教學(xué)均有所提高。五、積極創(chuàng)新，形成我校課改特色。教導(dǎo)處定期召開教研組會(huì)議和骨干教師會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)就課改推進(jìn)的精神，不斷對(duì)課改工作提出新要求，使大家在實(shí)際教學(xué)中逐步摸索出了一套適合我校學(xué)生的教學(xué)方法貫穿課堂。、問題探討。語文、英語教學(xué)中我們要求要注意將感情朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)有機(jī)穿插進(jìn)去。在小組合作、多元化展示、及教師指導(dǎo)過程中，抓住文章的情感訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感悟，體驗(yàn)語言文字的優(yōu)美。，尤其是語文教學(xué)。不能就教材教教材。在教授文章內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的課文時(shí)，一定要注意拓展，或者進(jìn)行閱讀性的拓展，或者進(jìn)行寫作性的拓展，或者抓住人物的品質(zhì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行拓展。3．教師能正確看待學(xué)生課堂上匯報(bào)交流不完整，或者回答不到點(diǎn)子上的問題。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)新知識(shí)，回答不到點(diǎn)子上或者回答的不夠完整是很正常的，也許一個(gè)問題學(xué)生通過小組合作后回答的準(zhǔn)確率只能達(dá)到80%，但是要看到這80%是學(xué)生自主學(xué)來的，留在學(xué)生大腦中的印象要深刻得多。在探尋這80%的過程中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來說是非常珍貴的。教師直接講授100%的正確知識(shí)，學(xué)生未必就能夠全盤接受。經(jīng)過學(xué)生討論以后學(xué)生展示出的答案不完整或者不正確，教師的點(diǎn)撥才有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。4．學(xué)生喊口號(hào)、喊組訓(xùn)一定要及時(shí)、適宜、恰當(dāng)。不敢過多、過濫，喊出來的口號(hào)要有感召力，要能夠感染人、影響人、鼓舞人，要有真情實(shí)感。5．導(dǎo)學(xué)練案一定要精心設(shè)計(jì)。導(dǎo)讀案應(yīng)該具有熟讀文本的要求（一般要求讀文本三到五遍），同時(shí)應(yīng)具有評(píng)價(jià)性，相關(guān)資料的搜集的指引性。前置作業(yè)要為課堂所用，應(yīng)該具有討論性、合作性、展示型，更應(yīng)該緊扣教材，緊貼教學(xué)主要目標(biāo)，抓住主要問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。拓展單應(yīng)該具有訓(xùn)練性、檢查評(píng)價(jià)性、知識(shí)拓展性。6．我們要求教師在課堂上要逐步打破尖子生一統(tǒng)天下的局面。在初期的小組合作、多元化展示中要抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生培養(yǎng)成功以后，應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)給中等生，中等生培養(yǎng)成功后應(yīng)該逐步把機(jī)會(huì)讓給學(xué)困生，要體現(xiàn)出面向全體學(xué)生的理念。逐步實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠匯報(bào)，都有勇氣，有能力在全班學(xué)生面前規(guī)范陳述自己的觀點(diǎn)。7．教師不搶學(xué)生的話。應(yīng)試教育學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)征詢老師意見的習(xí)慣。教師點(diǎn)撥一定要及時(shí)，有效，言簡(jiǎn)意賅，切記重復(fù)啰嗦。尤其是對(duì)學(xué)生在匯報(bào)中認(rèn)識(shí)不到位的問題的點(diǎn)撥，在語氣語調(diào)上一定要能夠做到重點(diǎn)突出，充滿情感，力求給學(xué)生留下深刻的印象。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師一定要注意聽，及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)及漏洞。在自己補(bǔ)充時(shí)才能夠做到有的放矢。六、存在的問題和困惑。由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：教師缺乏對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和教育觀念的更新，對(duì)新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長(zhǎng)的老師；教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的要求不吻合；教師對(duì)如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)等等。學(xué)生人數(shù)過多，分組人數(shù)太多，無法兼顧學(xué)習(xí)??傳統(tǒng)觀念影響較大少數(shù)教師受傳統(tǒng)教育觀念影響較大，對(duì)三環(huán)六步教學(xué)模式持消極態(tài)度。傳統(tǒng)教育觀念在一些教師心底根深蒂固，他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式，習(xí)慣于“滿堂灌”的教學(xué)方法，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，害怕學(xué)生學(xué)不到東西，因而對(duì)于這種新的教學(xué)模式有所懷疑、熱情不高。教師面臨多種壓力 三環(huán)六步教學(xué)模式實(shí)施以后，教師面臨著多種壓力。課前，教師的準(zhǔn)備工作增多、任務(wù)量加大，特別是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)往往需要教師付出額外的時(shí)間和努力；課中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極討論，又要維持課堂的正常秩序；課后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)，也面臨著教學(xué)質(zhì)量的壓力。這些壓力聚集在一起，導(dǎo)致教師容易產(chǎn)生倦怠感，對(duì)這一新模式有所怨言。學(xué)生自學(xué)能力有待加強(qiáng)三環(huán)六步教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此課前學(xué)生應(yīng)該預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，并完成相關(guān)練習(xí)；跟隨教師的引導(dǎo)，課中積極討論，深入探究，構(gòu)建知識(shí)體系；課后，自主檢測(cè)，拓展遷移，提高學(xué)以致用的能力。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生屬于留守兒童學(xué)習(xí)積極性不高，課前沒有好好利用導(dǎo)學(xué)案，不主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)；課中討論時(shí)參與度不高；課后導(dǎo)學(xué)案作業(yè)更改情況不盡人意。基于以上問題，教師思想觀念、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理水平、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、學(xué)生自學(xué)能力幾個(gè)方面提出以下五點(diǎn)推進(jìn)策略。轉(zhuǎn)變教師思想觀念轉(zhuǎn)變教師思想觀念，深化課堂教學(xué)改革。通過講座、交流研討會(huì)等方式，介紹三環(huán)六步課堂教學(xué)模式內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念，創(chuàng)新工作方法，進(jìn)一步實(shí)施這一新的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于固守傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的教師，學(xué)校更應(yīng)積極與其溝通，曉之以理動(dòng)之以情，表明進(jìn)行教學(xué)改革的必要性，是他們意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性；但是對(duì)于他們的轉(zhuǎn)變不能一蹴而就，應(yīng)該給予一定時(shí)間作為過渡期。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是發(fā)揮骨干教師的示范作用。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)，教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教學(xué)改革的深化至關(guān)重要。進(jìn)行理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍師德水平和業(yè)務(wù)能力，扎實(shí)推進(jìn)我校教學(xué)由苦干型向科研型、實(shí)效型轉(zhuǎn)變。導(dǎo)學(xué)案的制作不能急于求成，應(yīng)先發(fā)揮骨干教師的表率作用，將他們制作的精品導(dǎo)學(xué)案作為典型模版，其他教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此層層推進(jìn)，集體“修煉”、人人提升、減小壓力，促使教師適應(yīng)三環(huán)六步課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)教師之間的交流與合作，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，自上而下進(jìn)行引領(lǐng)；教師及時(shí)反思，并將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得與他人分享，自下而上探索發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到集思廣益的效果，形成“1+12”的共享效應(yīng)。提高教學(xué)管理水平提高教學(xué)管理水平，建立健全各種機(jī)制。學(xué)校經(jīng)過調(diào)研訪談、集思廣益，形成深化教學(xué)改革的基本思路，整體規(guī)劃、達(dá)成共識(shí)。健全管理制度，將教師構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開展情況納入教師評(píng)價(jià)機(jī)制，以此促使教師開展高效課堂的教學(xué)活動(dòng)，避免活動(dòng)流于形式。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)三環(huán)六步課堂教學(xué)模式實(shí)施較好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此減少教師的倦怠感，鼓勵(lì)教師將發(fā)展作為常態(tài)、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、深化教學(xué)改革。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)區(qū)別化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)區(qū)別化，內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科、課型，基于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的設(shè)置，體現(xiàn)其中的個(gè)性與特色。學(xué)段分類體現(xiàn)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略的差異；學(xué)科分類體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科思維、學(xué)科理念間的差異；課型分類體現(xiàn)新知課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課、講評(píng)課中學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異。例如小學(xué)生注意力易分散，但對(duì)色彩繽紛的圖片比較感興趣，因此小學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案可以配合圖片加以引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使教師相信學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)、能夠自己學(xué)習(xí)，從而敢于放手、放心采用這種新的教學(xué)模式。七、今后的打算1．對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。利用每周二下午的教研學(xué)習(xí)時(shí)間。一是組織廣大教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)訂購(gòu)的新課改書籍；二是認(rèn)真解讀本校課改教學(xué)模式，并要求教師對(duì)照舊教法和教學(xué)成績(jī)來領(lǐng)會(huì)新方法的優(yōu)勢(shì)。2．堅(jiān)持做好平時(shí)工作。主要是：（1）開展讀理論書籍活動(dòng)，每學(xué)期每位教師要寫學(xué)習(xí)筆記（2）寫好教學(xué)反思或教后感（3）借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念，每位教師要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意（4）教師每周至少聽三節(jié)課每學(xué)期聽課要在20節(jié)以上，各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫好評(píng)課記錄。3．收集整理好創(chuàng)新課堂教學(xué)模式檔案，并組織開展好各級(jí)各類教科研論文的征集工作，寫好“創(chuàng)新教學(xué)模式”體會(huì)，寫好課后反思，為學(xué)校開展“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)留下寶貴資料?？傊?，“課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)做好“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打造高效課堂”工作。并堅(jiān)信這一工作定會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)！