【正文】 校形成共同推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工程的合。（二）搞好子課題研究。要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要切實(shí)有效地開展一些校本研究，有針對性、有現(xiàn)實(shí)意義。我校要應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量的研究。通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，發(fā)展形象思維，開拓視野，應(yīng)用有效的引導(dǎo)方式，探討在課堂上落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到自主高效的課堂教學(xué)。針對教育教學(xué)的問題展開研討，進(jìn)行各種教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫教研論文。推動(dòng)學(xué)科整合的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、教材、信息技術(shù)的合理建構(gòu)及有效互動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況，我校要圍繞以下三個(gè)子課題進(jìn)行課題研究。開啟語文課（高段）的同步教學(xué)，實(shí)施課程與遠(yuǎn)程教育資源的整合，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)。開啟數(shù)學(xué)課（中段）的同步教學(xué)，實(shí)施課程與遠(yuǎn)程教育資源的整合，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)。少先隊(duì)大隊(duì)部有效應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，培養(yǎng)全校學(xué)生的思想道德教育。（三）提高教師素質(zhì)，開展技能培訓(xùn)。進(jìn)行教師技能培訓(xùn)，以提高教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)和校本教研為突破口，以遠(yuǎn)程教育資源有效運(yùn)用為目的。選派責(zé)任心強(qiáng)且又熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的教師專門從事項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施及資源技術(shù)使用工作。按照縣教育局的要求，我們選派教師參加了省、市、縣三級(jí)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，保證設(shè)備的完好使用、高效率地享用遠(yuǎn)程教育資源。讓參加了培訓(xùn)的教師對學(xué)校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，提高全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校教學(xué)整合的能力，以滿足和適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的技能和素質(zhì)需要，發(fā)揮積極作用。在課堂教學(xué)中能正確使用光盤，能從互聯(lián)網(wǎng)和資源庫中篩選或下載教學(xué)資源用于教學(xué)，能對遠(yuǎn)程教育資源的自主開發(fā)、設(shè)計(jì)課件，開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的課題研究。（四）檢查、督導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處、教研組要對遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用納入到日常教育教學(xué)工作的檢查范疇，定期不定期的開展檢查、督導(dǎo)工作，主要檢查資源的接收情況，教案與遠(yuǎn)程資源整合運(yùn)用情況，聽教師遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)情況，看教師遠(yuǎn)程教育執(zhí)教之后的教學(xué)后記及教研心得體會(huì)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足之處，及時(shí)改進(jìn)，全面地促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作的管理及運(yùn)用。（五）采用“校本教研”，推進(jìn)信息技術(shù)教育的研究。充分利用衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)所配設(shè)備，組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂、課外活動(dòng)，嚴(yán)格按普格縣教育體育局的要求，利用遠(yuǎn)程課（每周每班不少于2課時(shí)），因?yàn)檫h(yuǎn)程教育的課堂教學(xué)是校本教研的重點(diǎn)，聚集課堂，扎根于每一堂課，關(guān)注每一位教師，教師是校本教研的基本出發(fā)點(diǎn)，我校要通過校本教研鼓勵(lì)教師伙伴互助，使教師在應(yīng)用中交流，在交流中探討，在探討中提升，注重引領(lǐng)教師以提出的“現(xiàn)實(shí)問題”為研究內(nèi)容。首先是探討使用教學(xué)資源時(shí)教師輔導(dǎo)、引領(lǐng)、組織好學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平的方法和途徑；其次是探討運(yùn)用授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論對IP課程資源進(jìn)行選擇、整合，之后在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用；再次是探討在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展探究性教學(xué)活動(dòng)，突出師生互動(dòng)與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法和途徑，每位教師要能用光盤幫助教學(xué)，充分發(fā)揮光盤在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，課堂教學(xué)的組織者。遠(yuǎn)程教育管理員要根據(jù)教育電視臺(tái)，衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出的時(shí)間，做出合理安排，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天,迅速地篩選和獲取信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息,將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的、終生有用的基礎(chǔ)能力之一。將信息技術(shù)課納入我校課程中,這是我校面向21世紀(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在信息技術(shù)教育研究中，以活動(dòng)促運(yùn)用，以運(yùn)用促發(fā)展，探索出適合實(shí)際的資源應(yīng)用的新思路、新方法，建立適合本地實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用模式，達(dá)到顯著的效果。在實(shí)踐過程中，實(shí)現(xiàn)多種教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和觀念、手段的更新，促進(jìn)民族地區(qū)遠(yuǎn)程教育裝備發(fā)生根本性的變化，解決教育資源匱泛，優(yōu)秀教師嚴(yán)重不足的問題，在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，充分利用“校本教研”，努力探索出適合本地、本校教育模式，構(gòu)建與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的校本教研體系。三、預(yù)期的研究實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)信息技術(shù)教育有效提高民族地區(qū)，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究方向，主要解決全鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育硬件建設(shè)、設(shè)備管理、應(yīng)用效益、師資培訓(xùn)、教育科研、課堂教學(xué)的有效性、教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高等。形成案例、形成校本專題、形成教育科研論文等。建立適合我鎮(zhèn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理、應(yīng)用模式和途徑，教師運(yùn)用面達(dá)到100％，學(xué)生受益面達(dá)到100％，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升、專業(yè)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德教育，教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使我校教學(xué)質(zhì)量達(dá)到同級(jí)同類學(xué)校的前茅。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，在全鎮(zhèn)及全縣推廣項(xiàng)目研究的經(jīng)驗(yàn)。四、完成課題的條件和保證我校在抓住“以校為本”教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分利用每周課堂教學(xué)時(shí)間及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，業(yè)余時(shí)間等。積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)研究，以探討學(xué)校教學(xué)過程中的各種具體問題為對象，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校的教學(xué)與遠(yuǎn)程教育的研究融為一體，樹立以校為本，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以人的全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高為目標(biāo)，形成自身的特色。在全鎮(zhèn)、全縣的信息技術(shù)教育研究方面起到積極引導(dǎo)、推廣、示范、導(dǎo)向的效能作用?？蒲兄械馁Y源設(shè)備，我校的現(xiàn)代教育從無到有，發(fā)生了翻天覆地的變化，每個(gè)班實(shí)行了“班班通、堂堂用”，即“電視機(jī)＋DVD＋教學(xué)光盤”，學(xué)校有計(jì)算機(jī)多媒體教室，各學(xué)科能夠得到廣泛應(yīng)用，切實(shí)做到了“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，對促進(jìn)民族地區(qū)小學(xué)教育研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，得到了縣教育主管部門的高度評價(jià)。五、科研手段在課堂教學(xué)中，搞好現(xiàn)場觀摩、觀看課堂教學(xué)案例，圍繞某一典型案例，開展教學(xué)的自我反思行動(dòng)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、反省、分析、提問、制定對策、解決問題、提高教育教學(xué)質(zhì)量。六、查找重要的文獻(xiàn)資料我校要圍繞信息技術(shù)教育進(jìn)行研究，探索出提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新方法，依據(jù)2004年縣上下發(fā)的《普格縣人民政府辦公室關(guān)于成立普格縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)示范項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（普府辦函[2004]10號(hào)）文件要求及2008年普格縣教育局下發(fā)《普格縣教育體育局關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，優(yōu)化教育手段的實(shí)施意見》（普教體發(fā)[2008]24號(hào)）。查找《四川信息技術(shù)教育》、《現(xiàn)代教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》、《普格縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用制度匯編》、《衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)設(shè)備使用資源記錄冊》、《四川教育》、《教育科學(xué)研究》等的要求，結(jié)合學(xué)校具體問題來查找文獻(xiàn)資料。圍繞遠(yuǎn)程教育的軟、硬件建設(shè)、設(shè)備管理、應(yīng)用效益、師資培訓(xùn)、教育科研、可持續(xù)發(fā)展方向，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高，繼續(xù)探索和實(shí)施民族地區(qū)教育信息化，鞏固和提高“兩基”成果，加快義務(wù)教育改革和發(fā)展，更新教師觀念和實(shí)現(xiàn)教育手段的轉(zhuǎn)變，汲取先進(jìn)的教育理念和思想，提高辦學(xué)效益。資料從學(xué)校圖書室、普格縣電教站及辦公室、從互聯(lián)網(wǎng)和資源庫中篩選或下載教學(xué)資源，學(xué)校在郵電局訂及到新華書店購買，教師個(gè)人購買，上級(jí)下發(fā)資料等方式上獲得。七、最終目標(biāo)通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有效提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐的專題研究，探索出適合農(nóng)村，適合小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的具體問題及解決策略的實(shí)踐教研氛圍，建立適合我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理、應(yīng)用模式和途徑，教師運(yùn)用面達(dá)到100％，學(xué)生受益面達(dá)到100％，總結(jié)出一套通過遠(yuǎn)程教育提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，并能指導(dǎo)全鎮(zhèn)各校的信息技術(shù)教育工作，形成階段性的成果報(bào)告及結(jié)題的研究報(bào)告，教師能撰寫、發(fā)表一批有價(jià)值的論文、案例等。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使我校的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到同級(jí)同類學(xué)校的前茅，在全鎮(zhèn)及全縣推廣項(xiàng)目研究的經(jīng)驗(yàn)。