【正文】 否則作事假處理。請病、事假每天扣1分。事假全學期累計超過半個月，在本學期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。每人每學期可以調(diào)1天班，不影響滿勤。用完后視為請假。業(yè)務學習、教研活動等不參加每次扣1分。開學、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。婚、喪、產(chǎn)假等按國家有關規(guī)定處理。二、考績(60分)思想品德：(20分)(1)愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。(2)關心他人，主動幫助同事。(3)談吐文明，同志之間團結合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。(4)體罰和變相體罰幼兒。(5)服從領導分工，配合做好有關園務工作，以全園大局為重。(6)進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。(7)上班時間使用普通話。(8)上班時間不做任何與教育教學無關的事。(9)上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。行政教育教學：(40分)(1)定期進班級看活動，有計劃的指導。(2分)(2)每月組織一次教研活動，要有計劃、總結和實施方案。(2分)(3)認真對各崗工作人員進行考核，并把結果公布在公示欄里。(2分)(4)為工作人員營造一個寬松愉悅的工作環(huán)境，使每一位教職工愛園如家。(2分)(5)及時傳達上級文件精神，不漏傳、誤傳。(2分)(6)組織一次培訓算2課時。(2分)(7)每月聽課10節(jié)，全學期達到40節(jié)，并有聽課記錄。(2分)(8)深入開展課題改革研究活動，隊“想干事、干好事”的人委以重任。(2分)(9)及時處理教師呈報的材料、檔案。(2分)(10)合理制定各項規(guī)章制度，嚴格按制度考核，不徇私。(2分)(11)有計劃的組織、實施全園性幼兒活動(如慶祝會、運動會、參觀、游覽等)(12)做好迎接檢查的各項工作，并順利通過檢查。(2分)(13)每學期第一個月的15日前交個人計劃，學期結束前交總結，并在全園會議上通過。(2分)(14)定期檢查老師月計劃、周計劃、備課本、教育筆記和個案記錄。(2分)(15)每月測查各班幼兒教學效果，并做好記錄。(2分)(16)樹立正確的教育觀、兒童觀，認真貫徹《規(guī)程》、《綱要》精神。(2分)(17)參加各年級組每月一次的會議，并有會議記錄。(2分)(18)積極為老師解決實際工作中遇到的困難。(2分)(19)三、安全管理(10分)(1)組織幼兒外出活動要清點人數(shù)并注意交通安全。(2分)(2)特殊情況出現(xiàn)時要及時與家長取得聯(lián)系。(2分)(3)加強紀律教育、防火防水安全教育，提高自我保護意識。(2分)(4)大型全園性活動要有活動方案，并有應急預案。(2分)(5)每學期組織一次安全演練。(2分)四、檔案管理：(10分)(1)園內(nèi)各項制度上墻，組織健全，檔案資料明確管理。(2)所有園內(nèi)物品實行登記制度，任何人借閱、使用必須登記，及時歸還。(3)各種資料、表冊要及時上交，遲交、漏交扣分或不給分。(4)每月做好各崗的考核工作，并在宣傳欄里公布。(5)做好上級下達的各項文字案頭工作，材料分類歸檔。以上工作每項2分，視工作情況酌情扣分。第五篇：幼兒園教師工資考核分配方案2011幼兒園教師工資考核分配方案一、分配原則：按崗取酬，能者多得。二、工資構成：崗位工資+效益工資+獎金+學歷補貼+工齡工資+浮動工資三、核定方式：（一）崗位工資：400元（二）效益工資：150元學期初按時上交：班級計劃、德育計劃、特色課計劃。學期末按時上交：個人總結、德育總結、特色課總結。每周五下午三點之前交下周教案，認真制訂周計劃、日計劃，扎實教學，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識和能力，保證教學質(zhì)量。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時間。按規(guī)定開展各項活動，準時參加戶外活動。嚴格執(zhí)行上課時間,根據(jù)課程表上課,上課時教學教具要準備充分,教師要熟悉教學內(nèi)容及目標,合理科學安排教育活動,不得擅自換課、掉課。戶外活動要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。環(huán)境布置要做到趣味化、課程化，要有可操作性，盡量隨教學內(nèi)容及時調(diào)整變化。注意幼兒常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習慣和學習習慣，要做到隨機教育。兩位教師要負責每天組織幼兒進行各種活動，不得擅自脫崗，每天早上，教師帶領幼兒準時出操，準備好器械和所用物品，帶班教師每月填好每一位幼兒的成長紀錄，語言簡明扼要，并在月底前往返，回收率與幼兒出勤率統(tǒng)一。每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)，并做好交接班記錄。幼兒進、離園時，當班老師必須站在門口迎接并負責詢問或交接孩子的情況，當天發(fā)生的事情當天解決，及時主動的與家長溝通。1培養(yǎng)每一為幼兒良好的習慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔，及時更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發(fā)。1照顧好每一位幼兒，準時為病兒吃藥，不發(fā)生漏吃或吃錯藥的情況。1值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。大班、中班午休2點準時起床，小班、托班午休2點半起床。1堅持正面教育幼兒，確保幼兒心理發(fā)展健康。以上規(guī)定，違者一次扣2分，同一問題當月違反兩次者，加倍考核，違反三次以上者扣當月效益工資的50%。（三）獎金：100元A、職業(yè)道德獎：20元對幼兒要有耐心、愛心，不得用語言侮辱、體罰和變相體罰幼兒。對家長要熱心、真心、服務周到，不得向家長索要物品或與家長爭吵，要妥善處理與家長的矛盾，不得因個人原因影響園里聲譽。杜絕侵占幼兒食品和物品。敬崗愛業(yè)，有積極的進取精神，團結協(xié)作。違反上述規(guī)定，扣除當月職業(yè)道德獎；如有家長投訴，經(jīng)核實老師確實存在過錯，造成不良影響，視情節(jié)輕重給予處罰.“六統(tǒng)一”激活檢查機制來源:發(fā)布時間:2006629 18:13:00 瀏覽:[1982]檢查是園長管理幼兒園的一種手段，其終極目的是為了提高被檢查對象的工作質(zhì)量。不少人往往習慣地認為檢查者就是挑剔者，因而懼怕者有之，討厭者有之，拒絕者有之。如何使檢查既不失權威性又具有親和力，是許多園長一直思考而又難以把握的棘手問題。幾年來，我們對此進行了認真的探索，堅持“六統(tǒng)一”，激活了檢查機制，提高了管理效率。一、理性與情感的統(tǒng)一檢查的嚴格性、規(guī)范性，往往決定著檢查帶有強烈的理性化。在理性的基礎上增添一些情感色彩，將會賦予檢查更多的人性。因此，我們在檢查上明確提出了“三忌”。一忌指手畫腳。在檢查中，我們力求避免居高臨下的方式，看到需要改進的特別是隨手可以調(diào)整的事，如墻上沒貼好的畫，我們隨手貼好，需要搬動玩具桌椅，我們與教師一起搬，需要重新設計的與教師一起設計。這樣，教師會感到大家是在一個層面上的，大家的方向是一致的，目標是共同的。二忌指令性語言。檢查中發(fā)現(xiàn)問題，我們不是簡單地批評，而是與教師一起協(xié)商改進。為充分展視幼兒的個性，我園班班開辟了“個人才藝展”。在檢查中發(fā)現(xiàn)“個人才藝展”壁掛式較多，缺乏立體展，才藝角顯得單調(diào)。我們就建議：“假如才藝角展覽一些建構的積木造型、小制作等可能會更豐富、更全面，你看怎么樣？”并與教師共同選擇展覽地點、形式等，教師覺得很好。三忌一味挑剔。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，園長不是一味地挑刺，在充分肯定成績的基礎上，指出存在的問題，允許教師改進工作，從而讓教師感到園長是理解她們的。二、檢查與反饋的統(tǒng)一檢查只是手段不是目的，只有檢查沒有反饋是無效的，是不能達到預期目標的。因此，在每一次檢查的基礎上，我們都認真分析檢查情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，提出建議，與教師商討改進措施，并再次檢查落實情況，使工作日趨完善。如在檢查家長園地時，發(fā)現(xiàn)家長園地版面單調(diào)，標題和內(nèi)容缺少活力等情況，我們及時向教師提出了家長園地要“活、美、規(guī)范”的要求?！盎睢奔醇覉@互動、形式多樣、內(nèi)容廣泛；“美”即色彩、圖案、布局要講究，要吸引人；“規(guī)范”即按時、有質(zhì)、有量。隨后又進行檢查，結果情況大有改觀，教師對家長園地也有了新的認識。三、個性與共性的統(tǒng)一一刀切的檢查標準，會使檢查失去其合理性、公平性，檢查時應既抓住共性又突出個性。我們根據(jù)其特點，開展園級、年級組、班級評比活動，即有的內(nèi)容全園一起比，有的內(nèi)容在年級組中比，有的內(nèi)容只在班內(nèi)比。區(qū)域環(huán)境、角色游戲、自然角環(huán)境等比較合適年級組比，這些工作具有較強的階段性，不同年齡段的側重點也不同。如區(qū)域創(chuàng)設，小班側重生活與操作，大班側重智力與能力。在年級組比就比較容易操作，可比性也強。教師的工作態(tài)度、師德規(guī)范、心得、個案等比較適合全園性比。家長工作等比較適合班內(nèi)兩位教師間比。四、顯性與隱性的統(tǒng)一檢查中，往往對看得見摸得著的顯性東西容易下結論，但如果過分注重顯性會有失偏頗。只有顯性和隱性的有機統(tǒng)一，過程與結果的有機結合才能使檢查更為合理。我們在檢查教師環(huán)境創(chuàng)設等顯性項目的同時，注重對一日活動過程的隨機觀察。每個班隨機呆上幾分鐘，這樣能對教師在自然狀態(tài)下的工作態(tài)度了解得比較清楚。五、點與面的統(tǒng)一點與面的有機結合，能使我們多角度地觀察教師的工作。一是檢查內(nèi)容的點和面，在一日活動檢查過程中，我們既觀察來園活動中幼兒的自主性活動，又連續(xù)觀察半日活動，跟班了解活動組織的合理性、科學性。二是檢查對象的點與面。既看某個教師個人的工作情況，又看年級組教師整體工作表現(xiàn)與能力，不因某位教師能力弱或工作表現(xiàn)欠佳而影響整個年級組的工作成績。六、橫向與縱向的統(tǒng)一所謂橫向，即與他人的比較；所謂縱向，即自身前后的比較。在檢查中，強者以橫向比較為主，能力強的教師好強，有沖勁，比較自信，能在與他人的比較中找出差距，明確奮斗目標。弱者以縱向比較為主，能力弱的教師比較缺乏自信，缺少沖勁，這些教師能在與自身比較過程中看到自己的進步，逐步建立自信，在成功中一步步地成長。堅持“六統(tǒng)一”的常規(guī)檢查，增強了管理的力度，也提高了管理質(zhì)量。