【正文】 概念的特定解釋見附錄。第十三條 本標準的實施細則由廣東省人力資源與社會保障廳會同廣東省教育廳另行制定。附錄 廣東省試點市中小學二級教師水平評價標準（試行）的相關詞語或概念的特定解釋：：指中小學和幼兒園教師專業(yè)。：指被聘的職務與職稱?！耙陨稀钡木炯壔虮緮?shù)量。如“3年以上”含3年。：指行政區(qū)劃的地級市。：指行政區(qū)劃的縣、縣級市、縣級區(qū)。：指在中小學等單位教育教學專業(yè)技術(shù)崗位上從事教育教學及教研工作。（學位）：指國家教育行政主管部門認可的國內(nèi)或國外學歷（學位）。各種培訓班頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書或?qū)I(yè)證書、未經(jīng)國家教育行政主管部門批準招生的學校頒布的學歷證書，不能作為評審的學歷依據(jù)。：涉及專業(yè)技術(shù)工作年限要求的指從被聘為現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位之日起從事本專業(yè)技術(shù)工作的年限，在此期間全脫產(chǎn)學習者，應扣除其全脫產(chǎn)學習的時間；不涉及專業(yè)技術(shù)工作年限要求的指取得本專業(yè)中專以上學歷后從事本專業(yè)工作的年限，取得本專業(yè)或相近專業(yè)后續(xù)學歷的，其資歷可從取得本專業(yè)中專以上學歷后累計計算。資歷計算截至申報當年8月31日。：擔任班主任年限按從教以來累加計算；團隊干部、心理健康教育專職教師、年級組長、科組長、學校中層干部、校級領導工作年限可按班主任工作年限計算；小學和幼兒園副班主任年限2年折算為班主任年限1年；信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)、科學、綜合實踐活動等學科教師，因?qū)W校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限要求；教研員、電教教師及其他無班主任任職要求者，不作班主任工作年限要求。特殊教育教師的班主任工作年限為從教以來2年以上。：（1）課時數(shù)以國家教育部制定的課程計劃為準；（2）列入教學計劃的活動課應計算為課時。（3）每周課時指每周平均課時。高、初中教師每周課時量：專任教師10節(jié)以上，班主任6節(jié)以上，學校中層干部4節(jié)以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；心理健康教育專職教師每學年接受學生咨詢時間不少于180小時或180人次，團體活動周課時量6節(jié)以上；教研員、電教教師有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學每年不少于：縣級80天、市級60天、省級40天，每年聽課、評課不少于：縣級80節(jié)、市級60節(jié)、省級40節(jié)，參與組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術(shù)年會等活動每年2次以上。小學教師每周課時量：專任教師14節(jié)以上，班主任10節(jié)以上，少先隊大隊輔導員和學校中層干部6節(jié)以上，校級領導4節(jié)以上；心理健康教育專職教師8節(jié)以上，并接受學生咨詢時間每學年不少于180小時或180人次；教研員有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課不少于：縣級100節(jié)、市級70節(jié)、省級40節(jié)，參與組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術(shù)年會等活動每年1次以上。幼兒園教師每周課時量：專任教師每周承擔幼兒半日生活組織與領導不少于6個半天，中層干部每周不少于2個半天，園領導每周不少于1個半天。?？平處熋恐苷n時量不少于18節(jié)。：指高中一至三年級、初中一至三年級、小學一至六年級、幼兒園小班至大班教學。學段循環(huán)按義務教育階段課程標準規(guī)定。教研員和電教教師不作循環(huán)教學要求。：市級公開課：指由市級教研部門組織的全市范圍教師參加觀摩的公開課?？h級公開課：指由縣級教研室組織下的全縣范圍教師參加觀摩的公開課。校級公開課：指由學校行政部門組織，本學科組全體教師以及教導處、教研室、校級領導等行政干部參與觀摩的公開課。德育教師舉行全各級主題班會公開課等同各級公開課，特殊教育教師參加各級別學術(shù)團體組織的公開課等同各級公開課。：指學校的正、副校長，正、副書記。：指學校內(nèi)設管理機構(gòu)的負責人。：指為身心發(fā)展障礙和具有嚴重不良行為的兒童、青少年而設的專門學?；蛱厥饨逃龣C構(gòu)的教師。：指學校專職從事學生德育管理工作的教師，包括主管德育工作的校級領導，學校內(nèi)設德育管理機構(gòu)負責人等。：指在各級基礎教育教學研究機構(gòu)從事教育教學及教研工作的人員。：指在各級電化教育機構(gòu)從事教育教學工作的教師。：指鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的學校。：指在取得ISBN（國內(nèi)、國際標準書號）并公開出版發(fā)行的學術(shù)專著或教材。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構(gòu)成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術(shù)著作或教材。其學術(shù)水平（價值）由評委會專家公正、公平、全面地評定。所有著作或教材的清樣稿或出版證明等不能作為已公開出版發(fā)行的依據(jù)。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、普通教材、普通工具書不能視為學術(shù)著作或教材。：指在具有CN刊號（國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號）、ISSN刊號（國際標準連續(xù)出版物號）的專業(yè)學術(shù)報紙或期刊上公開發(fā)表的研究性學術(shù)文章（專輯、論文集上收集的論文不在此列）。所謂學術(shù)論文，是指通過邏輯論述，闡明作者的學術(shù)觀點，回答學科發(fā)展及實際工作問題的文章，應包括論題（研究對象）、論點（觀點）、論據(jù)（根據(jù)）、結(jié)論、參考文獻等內(nèi)容。其學術(shù)水平（價值）由評委會專家公正、公平、全面地評定。凡對事業(yè)或業(yè)務工作現(xiàn)象進行一般描述、介紹、報道的文章，不能視為論文。所有學術(shù)論文的清樣稿或錄用通知（證明）不能作為已發(fā)表的依據(jù)。：指教育行政部門或教研部門組織立項的科研課題。榮譽稱號：指各級政府和教育行政部門授予的各類表彰稱號。各項指標要求均須提交相關部門的有效證明材料，否則不予認 8第三篇：廣東省試點市中小學高級教師水平評價標準(試行)廣東省試點市中小學高級教師水平評價標準（試行）第一章適用范圍第一條 本評價標準適用于廣東省試點市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其它教育機構(gòu)等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。第二章基本條件第二條 思想品德條件一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表,具有團隊精神。任現(xiàn)職以來各考核均為稱職（合格）以上。二、任現(xiàn)職以來，出現(xiàn)下列情況之一者，按下列規(guī)定執(zhí)行：（一）考核基本稱職及以下，或因工作失職而引發(fā)事故造成損失，或體罰學生、變相體罰學生者，取消當年申報資格，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。（二）弄虛作假，有偽造學歷、資歷、業(yè)績材料，剽竊、抄襲他人成果等違反學術(shù)規(guī)范行為者，取消當年申報資格，并從下起2年內(nèi)不得申報，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。（三）受黨紀、政紀處分，或違反《中華人民共和國教師法》有關規(guī)定者，取消當年申報資格，并從下起3年內(nèi)不得申報，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。第三條 學歷（學位）、資歷具備下列條件之一：一、具有博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。二、具有碩士學位，并在一級教師崗位任教5年以上。三、大學本科學歷（或?qū)W士學位），并在一級教師崗位任教5年以上。四、大學?？茖W歷，累計從事教師專業(yè)技術(shù)工作15年以上，并在一級教師崗位任教5年以上。五、中等師范學校畢業(yè)，累計從事教師專業(yè)技術(shù)工作20年以上，并在一級教師崗位任教5年以上。第四條計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并取得符合規(guī)定要求（地級以上市單位的人員應取得5個模塊的合格證書）。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得博士學位或取得計算機專業(yè)（不含相關專業(yè)）大專以上學歷。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或在計算機室（中心）直接從事計算機工作3年以上者。（三）在農(nóng)村學?；蚴》鲐氶_發(fā)重點縣的學校的專業(yè)技術(shù)人員。（四）從事小學和幼兒園階段教育教學工作的人員。（五）1960年以前出生者。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。第六條 身心條件身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心條件，堅持正常工作。第七條 城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校任教的教師，在同等條件下，可優(yōu)先評審。第三章專業(yè)條件第八條 高中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)高中學生的年齡特征和思想實際，有效進行思想道德教育，培養(yǎng)學生的自主管理和自主學習能力。積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出。教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作年限達到５年以上，所教班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成效比較突出。培養(yǎng)優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化后進生成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（三）所帶班級獲得校級以上表彰獎勵，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級及以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。教學方式有利于學生終身發(fā)展，所教班級學生課業(yè)負擔輕，教學業(yè)績顯著。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件規(guī)定。進行過學科循環(huán)教學1次以上或擔任高三把關教師3年以上。每年承擔校級以上公開課1次，效果良好。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或知識講座，或開展科技、體藝等課外活動促進學生各方面得到良好發(fā)展，整體素質(zhì)有明顯提高。（四）學生對教學的滿意度高。特殊教育以家長意見為主。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。并得到推廣運用于教學實踐。（二）任現(xiàn)職期間主持或參與本學科的縣級以上課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一： 1．正式出版本學科教育教學類學術(shù)著作１部（擔任第一作者或主編，或本人撰寫部分不少于5萬字）。2．論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文在縣級以上刊物發(fā)表或縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（二）能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號。同等條件下，市級以上優(yōu)秀教師優(yōu)先評審。第九條 初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，培養(yǎng)學生的社會責任感，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面較好地完成工作任務，教書育人成果比較突出。教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作年限達到５年以上，所教班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成效比較突出。培養(yǎng)優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化后進生成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（三）所帶班級獲得校級以上表彰獎勵，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級及以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。教學方式有利于學生終身發(fā)展，所教班級學生課業(yè)負擔輕，教學業(yè)績顯著。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定，進行過學科循環(huán)教學1次以上或擔任初三把關教師3年以上。每年承擔校級以上的公開課，效果良好。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或知識講座，或開展科技、體藝等課外活動促進學生各方面得到良好發(fā)展，整體素質(zhì)有明顯提高。（四）學生對教學的滿意度高。特殊教育以家長意見為主。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。并得到推廣運用于教學實踐。（二）任現(xiàn)職期間主持或參與本學科的縣級以上課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一： 1．正式出版本學科教育教學著作１部（擔任第一作者或主編，或本人撰寫部分不少于3萬字）。2．論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文在縣級以上刊物發(fā)表或縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（二）能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號。同等條件下，市級以上優(yōu)秀教師優(yōu)先評審。第十條 小學一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，能根據(jù)小學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。教師同行評價高。（二）從教以來，擔任班主任工作年限達到8年以上；所教班級形成良好的班風、學風，在教育、引導學生成長中形成自己的工作特色，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（三）所帶班級獲得學校先進班級榮譽稱號或本人獲縣級以上優(yōu)秀教師（教育工作者、班主任、輔導員）榮譽稱號。二、課程教學（一）具有較深厚的教育理論基礎，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科教學有一定的引領作用。（二）任現(xiàn)職以來任課量符合廣東省有關文件的規(guī)定，勝任各年級教學，熟練擔任1門以上課程的教學工作并進行過所申報學科至少一次循環(huán)（主科1～6年級，?？瓶稍谒_課年級內(nèi)循環(huán)）教學。具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學能力強，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。（三）每學年承擔校級公開課1次，并組織開展主題教育2次；任現(xiàn)職以來，在市級獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。(四)學生對教學的滿意度高。