【正文】 人工作（一）任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作1年以上，并勝任班主任工作。具有一定的班級管理能力和工作經(jīng)驗，能較好地完成班級管理任務(wù)。（二）定期與家長保持聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生健康成長工作取得一定成績。（三）所帶班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得到同行的認同。二、課程教學(xué)（一）對所教學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識有較好的理解，能獨立掌握所教學(xué)科的課程標準（教學(xué)大綱）、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識技能，能正確地傳授知識和技能，教學(xué)效果較好。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件規(guī)定。在教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面取得一定的成績。能較好地指導(dǎo)學(xué)生的綜合實踐活動或社團活動。（三）進行過學(xué)段循環(huán)教學(xué)（3年以上）；每年承擔(dān)1次科組或級組研討觀摩課。（四）學(xué)生對教學(xué)的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研具有一定的教育教學(xué)研究能力，積極開展教育教學(xué)研究，能結(jié)合教學(xué)實際經(jīng)常進行教學(xué)反思與總結(jié)，獨立撰寫本學(xué)科教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或?qū)I(yè)論文。第十條　幼兒園一、育人工作（一）勝任班主任（主班老師）工作，能與班級保教人員團結(jié)合作，定期與家長保持聯(lián)系，積極家長進行有效溝通，共同促進幼兒發(fā)展。教師同行與家長評價滿意度高。（二）任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任（主班老師）工作1年以上。所教班級幼兒健康活潑、習(xí)慣良好，每學(xué)年幼兒發(fā)展水平測評各項指標基本達標。（三）能根據(jù)保教結(jié)合的要求照顧幼兒的日常生活，按規(guī)范要求做好班級衛(wèi)生保健工作。有效保護幼兒，及時地處理幼兒常見事故，保證幼兒身心健康和生命安全。任職期間無發(fā)生重大幼兒健康或安全事故。二、課程教學(xué)（一）能根據(jù)各領(lǐng)域教學(xué)的特點及幼兒發(fā)展需要，運用各種教學(xué)組織形式和適宜的教育方式，合理安排和組織幼兒一日生活。（二）任現(xiàn)職以來每周課時量達標。能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標，合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)有助于幼兒成長、游戲和學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助幼兒在游戲中獲得身體、認知、語言和社會性等各方面的發(fā)展。（三）任現(xiàn)職以來每年承擔(dān)1次科組或級組公開課或幼兒半日生活觀摩活動，效果教好。三、教研科研（一）在教育引導(dǎo)兒童成長過程中有措施，開始形成自己的教育特色，提交2年來個人教學(xué)特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導(dǎo)、家長工作等方面的經(jīng)驗材料2篇。提交教學(xué)筆記及幼兒發(fā)展個案各1個。（二）具有一定的教育教學(xué)研究能力，在同行指導(dǎo)下完成一項園本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐。（三）任現(xiàn)職期間，能結(jié)合教學(xué)實際經(jīng)常進行教學(xué)反思與總結(jié)，獨立撰寫本專業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或?qū)I(yè)論文。第十一條　基礎(chǔ)教育教學(xué)研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)，積極參與組織區(qū)域性的教師培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、課堂示范、學(xué)術(shù)年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高。能進行經(jīng)驗總結(jié)材料或撰寫案例。任現(xiàn)職以來一線教學(xué)指導(dǎo)工作量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定，能承擔(dān)一定的教研、教學(xué)、培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。治學(xué)態(tài)度嚴謹，深入基層，指導(dǎo)和培訓(xùn)方式方法符合實際，效果顯著。在教學(xué)方法研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績顯著，參與（排名前3）縣級以上教育教學(xué)科研課題。每年承擔(dān)1次縣級以上示范研討課和教學(xué)交流專題發(fā)言。第四章　附　則第十二條　本標準由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責(zé)解釋，相關(guān)的詞語或概念的特定解釋見附錄。三級教師水平評價標準第一章　適用范圍第一條　本評價標準適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教育教學(xué)研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)中從事基礎(chǔ)教育教學(xué)及教研工作的在職在崗并獲得相應(yīng)中小學(xué)教師資格的人員。第二章　基本條件第二條　思想品德條件一、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。 二、任現(xiàn)職以來，符合下列條件： （一）年度考核稱職（合格）次數(shù)不少于學(xué)歷、資歷條件規(guī)定的任教年數(shù)，其中近2年年度考核為稱職（合格）以上。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生，偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學(xué)術(shù)規(guī)范等情況。第三條　學(xué)歷（學(xué)位）、資歷條件在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿后，從事本專業(yè)技術(shù)工作1年，并考核合格。第四條　計算機應(yīng)用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并取得3個模塊合格證書。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位以上，或取得計算機專業(yè)（不含相關(guān)專業(yè)）大專以上學(xué)歷。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。（三）在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學(xué)校工作的。（四）申報當(dāng)年8月31日年滿50歲的。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試合格證書的，應(yīng)參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。第五條　繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到《廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。第六條　身心健康條件身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)工作的身心健康條件，堅持正常工作。第三章　專業(yè)條件第七條　初中一、育人工作（一）任職以來擔(dān)任過班主任工作，能夠較好地完成班級管理任務(wù)。（二）在擔(dān)任班主任工作期間，做到面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，注意引導(dǎo)學(xué)生健康成長，能撰寫德育案例。（三）所教班級形成較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得到同行的認同。二、課程教學(xué)（一）基本掌握所教學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識，基本掌握所教學(xué)科的課程標準、教材、教學(xué)原則，能夠完成教學(xué)任務(wù)。能選擇合適的教學(xué)方法進行教學(xué)并取得一定的成績。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。能指導(dǎo)學(xué)生的綜合實踐活動或社團活動。（三）任現(xiàn)職期間積極參與集體備課等教研工作，能在同行指導(dǎo)下承擔(dān)學(xué)科內(nèi)的教學(xué)研討課，獲得好評。（四）學(xué)生對教學(xué)的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研（一）具有一定的教育教學(xué)研究能力，在同行指導(dǎo)下完成一項本學(xué)科的校本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐。（二）能結(jié)合教學(xué)實際進行反思，并在同行指導(dǎo)下撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)案例。第八條　小學(xué)一、育人工作（一）任職以來擔(dān)任過班主任工作，能較好地完成班級管理任務(wù)。（二）在擔(dān)任班主任工作期間，做到面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，注意引導(dǎo)學(xué)生健康成長，能撰寫德育案例。（三）所帶班級形成較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。定期與家長保持聯(lián)系。二、課程教學(xué)（一）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件規(guī)定。（二）承擔(dān)過一門學(xué)科的教學(xué)工作；能夠完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對其所教學(xué)科學(xué)習(xí)有興趣。（三）在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下能承擔(dān)科組或級組公開課。（四）學(xué)生對教學(xué)的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研任現(xiàn)職期間，能結(jié)合教學(xué)實際，在同行的指導(dǎo)下撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。第九條　幼兒園一、育人工作（一）任職以來擔(dān)任過班主任（主班老師）工作，能較好地完成班級管理任務(wù)。積極與家長進行有效溝通，共同促進幼兒發(fā)展。（二）所教幼兒情緒穩(wěn)定、心情愉快，有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，每學(xué)年幼兒發(fā)展水平測評各項指標均基本達標。（三）按保教結(jié)合的要求照料幼兒的日常生活，根據(jù)班級衛(wèi)生保健工作規(guī)范要求，做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。任職期間無幼兒重大健康與安全事故。二、課程教學(xué)（一）能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點組織各領(lǐng)域教學(xué)，按幼兒一日生活和游戲的規(guī)范組織活動。創(chuàng)設(shè)有助于幼兒成長、游戲和學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助幼兒在游戲和學(xué)習(xí)中獲得各方面發(fā)展。（二）在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下能承擔(dān)園內(nèi)公開課、主題教育活動或幼兒一日生活觀摩活動。（三）提交1年來個人教學(xué)探索的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導(dǎo)、家長工作等方面的經(jīng)驗材料。提交教學(xué)筆記及幼兒發(fā)展個案各1個。三、教研科研（一）具有一定的教育教學(xué)研究能力，能參與一項園本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐。（二）任現(xiàn)職期間，能結(jié)合教學(xué)實際進行教學(xué)反思與總結(jié)，獨立撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。第十條　基礎(chǔ)教育教學(xué)研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)，積極參與組織區(qū)域性的教師培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、課堂示范、學(xué)術(shù)年會等活動。任現(xiàn)職以來一線教學(xué)指導(dǎo)工作量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定，能承擔(dān)一定的教研、教學(xué)、培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。治學(xué)態(tài)度嚴謹，深入基層，指導(dǎo)和培訓(xùn)方式方法符合實際。能結(jié)合實際進行反思，并獨立撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。第四章　附　則第十一條　本標準由省人力資源社會保障廳、省教育廳負責(zé)解釋，相關(guān)的詞語或概念的特定解釋見附錄。附 錄廣東省中小學(xué)教師水平評價標準（試行）的相關(guān)詞語或概念的特定解釋：1. 本專業(yè)：指中小學(xué)和幼兒園教師專業(yè)。具體專業(yè)（學(xué)科）名稱以教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《普通高中課程方案（實驗）》為準。2. 任現(xiàn)職：指被聘的職務(wù)與職稱。上述標準中，除有明確規(guī)定的外，均指任現(xiàn)職以來取得的業(yè)績成果。3. 凡冠有“以上”的均含本級或本數(shù)量。如“3年以上”含3年。4. 市級：指行政區(qū)劃的地級及以上市。5. 縣級：指行政區(qū)劃的縣、縣級市、縣級區(qū)。6. 在職在崗：指在中小學(xué)等單位教育教學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位上從事教育教學(xué)及教研工作。7. 學(xué)歷：指國家教育行政主管部門認可的國內(nèi)或國外學(xué)歷。各種培訓(xùn)班頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書或?qū)I(yè)證書、未經(jīng)國家教育行政主管部門批準招生的學(xué)校頒布的學(xué)歷證書，不能作為評審的學(xué)歷依據(jù)。8. 資歷：涉及專業(yè)技術(shù)工作年限要求的指從被聘為現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位之日起從事本專業(yè)技術(shù)工作的年限，在此期間全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)者，應(yīng)扣除其全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的時間；不涉及專業(yè)技術(shù)工作年限要求的指取得本專業(yè)中專以上學(xué)歷后從事本專業(yè)工作的年限，取得本專業(yè)或相近專業(yè)后續(xù)學(xué)歷的，其資歷可從取得本專業(yè)中專以上學(xué)歷后累計計算。資歷計算截至申報當(dāng)年8月31日。9. 擔(dān)任班主任工作年限：擔(dān)任共青團專職書記、中小學(xué)大隊輔導(dǎo)員、德育專職教師、心理健康教育專職教師、年級組長、學(xué)校正職校長、正職黨委（黨支部）書記、分管德育工作的校級領(lǐng)導(dǎo)、政教主任工作年限可按班主任工作年限計算；小學(xué)和幼兒園副班主任年限2年折算為班主任年限1年；信息技術(shù)（通用技術(shù)）、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐活動等學(xué)科教師，由任教學(xué)校提供沒有拒絕擔(dān)任班主任工作的書面證明，不作班主任工作年限要求；教研員、電教教師及其他無班主任任職要求者，不作班主任工作年限要求。特殊教育教師的班主任工作年限為從教以來4年以上。具有博士學(xué)位教師，申報高級教師評審，為從教以來擔(dān)任班主任工作2年以上，其中任現(xiàn)職以來來擔(dān)任班主任工作1年以上；申報正高級教師評審，為從教以來擔(dān)任班主任工作5年以上，其中任現(xiàn)職以來來擔(dān)任班主任工作3年以上。具有碩士學(xué)位教師，申報高級教師評審，為從教以來擔(dān)任班主任工作6年以上，其中任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作2年以上。10. 每周課時：（1）課時數(shù)以國家教育部制定的課程計劃為準；（2）列入教學(xué)計劃的活動課應(yīng)計算為課時。（3）每周課時指每周平均課時。高、初中教師每周課時量：專任教師10節(jié)以上，班主任5節(jié)以上，學(xué)校中層干部4節(jié)以上，校級領(lǐng)導(dǎo)至少擔(dān)任一個教學(xué)班的學(xué)科教學(xué)；心理健康教育專職教師每學(xué)年接受學(xué)生咨詢時間不少于180小時或180人次，團體活動周課時量6節(jié)以上；教研員、電教教師有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)每年不少于：縣級80天、市級60天、省級40天，每年聽課、評課不少于：縣級80節(jié)、市級60節(jié)、省級40節(jié)，組織區(qū)域性的教師培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、課堂示范、學(xué)術(shù)年會等活動每年2次以上。小學(xué)教師每周課時量：專任教師14節(jié)以上，班主任10節(jié)以上，少先隊大隊輔導(dǎo)員和學(xué)校中層干部6節(jié)以上，校級領(lǐng)導(dǎo)4節(jié)以上；心理健康教育專職教師8節(jié)以上，并接受學(xué)生咨詢時間每學(xué)年不少于180小時或180人次；教研員有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課不少于：縣級100節(jié)、市級70節(jié)、省級40節(jié)，組織區(qū)域性的教師培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、課堂示范、學(xué)術(shù)年會等活動每年1次以上。幼兒園教師每周課時量：專任教師每周承擔(dān)幼兒半日生活組織與領(lǐng)導(dǎo)不少于6個半天，中層干部每周不少于2個半天，園領(lǐng)導(dǎo)每周不少于1個半天。?？平處熋恐苷n時量不少于18節(jié)。11. 循環(huán)教學(xué)：指高中一至三年級、初中一至三年級、小學(xué)一至六年級、幼兒園小班至大班教學(xué)?！靶⊙h(huán)”指小學(xué)階段13年級或46年級。學(xué)段循環(huán)按義務(wù)教育階段課程標準規(guī)定（視同循環(huán)教學(xué)）。教研員和電教教師不作循環(huán)教學(xué)要求。12. 各級公開課：市級公開課：指由市級教研部門組織的全市范圍教師參加觀摩的公開課?？h級公開課：指由縣級教研室組織的全縣范圍教師參加觀摩的公開課。校級公開課：指由學(xué)校行政部門組織，本學(xué)科組全體教師以及教導(dǎo)處、教研室、校級領(lǐng)導(dǎo)等行政干部參與觀摩的公開課。德育教師舉行各級主題班會公開課等同各級公開課，特殊教育教師參加各級學(xué)術(shù)團體組織的公開課等同各級公開課。13. 教學(xué)滿意度測評：學(xué)生及其家長滿意度測評由所在學(xué)校組織，存入學(xué)校教學(xué)管理檔案。一線教師對教學(xué)指導(dǎo)的滿意度的測評工作由派出機構(gòu)組織，存入派出機構(gòu)工作管理檔案。14. 校級領(lǐng)導(dǎo)：指學(xué)校的正、副校長，正、副書記。15. 學(xué)校中層干部：指學(xué)校內(nèi)設(shè)管理機構(gòu)的負責(zé)人。16. 特殊教育教師：指為身心發(fā)展障礙和具有嚴重不良行為的兒童、青少年而設(shè)的專門學(xué)?；蛱厥饨逃龣C構(gòu)的教師。17. 德育教師：指學(xué)校專職從事學(xué)生德育管理工作的教師，包括主管德育工作的校級領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)設(shè)德育管理機構(gòu)負責(zé)人等。